학교자율운영 2.0 (학교 개혁의 전개와 전망)

김용

청주교육대학교교수.서울대학교대학원에서교육학박사학위를,충북대학교대학원에서법학박사학위를취득했다.신자유주의교육개혁과교육정책수립,집행의법적문제에관심을가지고있다.근래에는신자유주의통치성과교육정책,담론과상징으로서의교육정책,지방교육자치제도의실증분석,한국과일본의교육행정비교등을연구한다.
저서와역서로『교육개혁의논리와현실』(2012),『교육의사사화와공교육의해체』(2013),『신자유주의교육정책,계보와그너머-세계화ㆍ시민성ㆍ민주주의』(2015)등이있다.
「교육규제완화의한계와통제」,「법화사회의진전과학교생활세계의변용」,「책무성을위한자율성과자율성의위축」,「TracingtheDiscourseofAutonomyaroundtheEducationReformofthe1990sinKorea:ACriticalDiscourseAnalysis」등의논문을발표했다.

|제1장|학교자치와학교자율운영-법ㆍ교육ㆍ정치
|제2장|학교자율운영1.0의배경과원리
|제3장|학교자율운영2.0의방향과모형
|제4장|학교자율운영2.0의원리
|제5장|교육거버넌스전환과한국의학교자율운영
|제6장|학교자율운영2.0과교육행정의과제
|제7장|교육정책의중장기방향과학교자율운영
참고문헌
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지금한국의학교자율운영,학교혁신은어떤위치에있나?
학교자율운영의개념과실천에대한역사적성찰

근래학교개혁의지향이학교자율운영또는학교자치로집약되고있으나,정작이개념과실천에관한깊이있는논의는여전히충분하지않다.이책은학교자율운영개념이어떤역사적배경에서탄생하여,어떤사회정치적맥락에서널리유통되게되었는지를분석한다.현재한국에서이루어지고있는학교자율운영실천을역사적,비교적으로분석하고성찰한다.
학교자율운영2.0은학교운영의새로운방향을제안한다.학교자율운영1.0과2.0은평가나성과급대교사회나학생회와같은제도나정책의차이로대별되지만,이둘은근본적으로학교운영의철학이나정신,더적확하게는원리면에서다르다
학교자율운영1.0은교사에대한불신을전제로,선택과경쟁을동원하여책무성을확보하고자했다.이에비해학교자율운영2.0은신뢰를전제로민주주의를작동시켜서책임감을발동시키고자한다.또전자가개별학교차원의변화를기도한것이었다면,후자는학교간,그리고학교와지역사회의연대와협력,동반성장을도모한다.
-「머리말」에서