인공지능 시대와 초등사회과 교육

이현지

이현지는현재계명대학교타불라라사칼리지에재직하고있다.
지식공동체‘동양사상과탈현대연구회’에서활동하면서,학문적인자양분을섭취하고있다.
현대사회의문제를극복할수있는대안을동양사상에서발굴하여탈현대사회에대한비전을모색하는연구에주력하고있다.
최근에는인공지능시대를대비한청소년교육,초등사회과교육,마음교육에대한연구를주로수행하고있다.
『동양사상과마음교육』,『동양사상에게인공지능시대를묻다』,『유교의마음공부』,『공자혁명』,『인성교육과사회적기업』,『동양사상의시대진단과비전』,『현대사회의위기와동양사회사상』,『동양사상과탈현대의발견』등41권의저서및공저가있다.

머리말

제1부인공지능시대와교육

제1장인공지능시대진단

1.인공지능시대를이해하다

인공지능의차원19|강인공지능의등장

2.인공지능에대한입장을탐색하다

인공지능의진화에대한입장|인공지능과인간의욕구

3.인공지능시대의사회상을그리다

로봇의시민권|인공지능과인간의공존

4.인공지능시대,삶의변화를상상하다

인공지능시대가족|수행처로서의가족|완전히다른삶
제2장새로운시대의스승과제자

1.현대교육의스승과제자를분석하다
현대교육의목표|현대교육에서사제관계|사제관계의위기

2.본으로서의스승과스스로구하고자하는제자를꿈꾸다

본으로서의스승상|스승과제자의사랑

3.이상적인사제관계를유가에서배우다

교학상장|이상의공유

4.진정한사제관계를모색하다

율곡의교육개혁|유가사제관계의의미

제3장인공지능시대와교육적인간상

1.현대교육을비판하다

현대교육목표에대한반성|낡은교육관

2.이상적인교육관을유가에서찾다

공자의교육목표|스승의역할|제자의역할|교육의원칙|
교육의방법

3.도道와하나가되는인간상을구현하다
이상적인간상|복례復禮하는인간

4.공감하는인간을기르다
공감능력|본성회복

제4장인공지능시대와마음교육

1.초등사회과교육의과제로서마음교육을탐색하다

마음의문제|마음공부의필요|『주역』과마음공부

2.마음교육을통한본성발현을목표로하다

본성발현|본성발현과마음공부

3.에고로부터의자유를추구하다

아상我想은허상|‘나’라는생각으로부터의자유|‘나’라는마
음내려놓기

4.마음교육으로지금여기를살다

지금여기|대아大我로서의자기|마음교육의목표|『주
역』을활용한마음공부의의미

제5장인공지능시대와교육의목표

1.교육의해답을마음교육에서찾다

내면으로향하는관심115|공자마음공부의의미

2.인仁한존재로서의우주적인나를발견하다

인간존엄성에대한자각|자기존중과지속적인수행|일상에
서만나는초월적자아

3.일상생활에서나를닦다

마음공부의터전으로서의일상|마음공부로서의효제孝悌
나를미루어상대를배려하는충서忠恕

4.사회속에서마음공부를하다

마음공부와정치|나라다스리는자의마음공부|마음공부와
편안한세상|마음공부와이상사회|공자마음공부의탈현대적
의미

제2부인공지능시대와초등사회과교육의내용

제1장초등사회과다문화교육

1.다문화사회를살다

다문화의현주소|다문화교육진단|초등사회과교과서의다문
화요소|초등사회과다문화교육의의미

2.본성회복을통한정체성교육을하다

정체성이란|유가의본성

3.다문화역량을키우다

다문화적역량160|대대적대립관

4.사회정의를고찰하다

사회정의|근대적인간관의한계|공자의인간관|인한
본성과사회정의|다문화교육과교사교육

제2장초등사회과리더십교육

1.리더십을생각하다

제4차산업혁명시대의교육목표

제4차산업혁명과현대교육

리더십교육|『목민심서』와리더십교육
초등사회과시민교육의내용|초등사회과리더십교육
초등사회과리더십교육의필요성

2.스스로를다스리는리더가되다

『목민심서』의구성|스스로다스리는일상
스스로계발함

3.사랑을베푸는리더를지향하다

리더의공동체에대한사랑|약자와공감하는리더

4.목민심서의리더십지혜를배우다

리더십과『목민심서』의의미|새로운시대와리더십
제4차산업혁명과리더십

제3장초등사회과인성교육

1.인공지능시대의인간상을기르다

인공지능시대의인간상|인성교육

제4차산업혁명시대,현대교육의한계

제4차산업혁명시대의인간상|제4차산업혁명과미래교육
초등학교인성교육의의미|초등학교인성교육의실태|인성교육의본질

2.생활교육을통한인성교육을하다

『소학』교육의특징|『소학』과생활교육

3.절도節道교육으로인성교육을실천하다

절도교육과인간관계|일상예절과예의이상

4.자기교육으로인성을함양하다

자기교육|효의실천과자기교육|
인성교육에대한『소학』의지혜|『소학』의인성교육적가치

제4장초등사회과생활교육

1.초등사회과생활교육의답을찾다

교육사상가로서의율곡|율곡의사회사상
현대사회의문제|현대사회문제의원인

2.인간의본질을이해하다

인간본성에대한이해|도학적인간관

3.대동大同과화和를추구하다

관계의원칙|화和의의미

4.행동과실천을노력하다

일상에서실천강조|지식보다는실천중시
율곡의교육개혁|경제관-부족함이문제가아니라고르지못함이문제
율곡사상의탈현대적함의

제5장초등사회과공동체교육

1.초등사회과공동체교육을진단하다

현대사회와공동체|인공지능시대와공동체교육
인공지능시대와사회변화|새로운시대공동체교육의해법
초등사회과공동체교육의실태

2.경계없는사랑으로공동체를살다

사랑으로서의인仁|나와너의경계를넘어서는사랑으로서의인仁

3.영원한사랑으로공동체를유지하다

천부적인도덕성으로서의인仁|지속적일수있는인仁의속성

4.참나와의만남을통한사랑을공동체에서실현하다

인仁한존재로서의나|현대인과공동체교육

제6장초등사회과생태교육

1.초등사회과생태교육의현실을보다

생태교육에대한인식|생태붕괴의문제

2.사회생태의혼란을분석하다

적대적대립관|적대적대립관과남녀관계
적대적대립관과집단관계

3.대대적대립관에서사회생태의답을발견하다

대대적대립관|음양론

4.조화로운사회생태를그리다

부조화의현대사회생태|조화로운사회생태

참고문헌

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