마을교육공동체운동: 세계적 동향과 전망

심성보

부산교육대학교명예교수,마을교육공동체포럼상임대표

한국교육연구네트워크

실천적인교육이념과방향을모색하고,현장지향적인교육정책을개발하기위해2004년에출범한교육연구자와현장교사들의연구공동체입니다.연구자와교사들이자신의전문성을널리공유하고이를실천하기위한개방적인네트워크형성을지향합니다.회원으로가입하시면각종자료를제공받고다양한연구모임에참여하실수있습니다.
온라인공간http://cafe.daum.net/kednetwork

머리글
제1장관계의상실과지속가능한마을교육공동체의요청ㆍ심성보

제2장일본의커뮤니티스쿨:지역의교육력과학교ㆍ김용련

제3장미국마을교육공동체의현황에대한고찰:

커뮤니티스쿨을중심으로ㆍ강영택

제4장마을교육공동체캐나다사례연구:

지역주민과함께하는센터형마을교육공동체ㆍ김영철

제5장프랑스지역사회교육공동체:

학교와지역사회개발정책의구조화된교육네트워킹사례ㆍ이영란

제6장독일학부모교육공동체ㆍ박성희

제7장덴마크의교육전통과마을교육공동체에관한고찰ㆍ정해진

제8장영국의마을교육공동체:

생태적전환관사회적기업가정신사이에서길찾기ㆍ하태욱

제9장개발도상국의마을교육공동체:

지역학습센터활동을중심으로ㆍ유성상

제10장한국마을교육공동체운동과정책의상호작용:

학교와지역의관계재구축관점에서ㆍ양병찬

세계교육,지역사회민주화의길로나아가다
-지역공동체교육운동의현재를찾아서

마을교육공동체현상은다분히한국의정치적?사회적맥락에서전개되고있다.그렇다고해서그것이세계적현상이나한국의과거와현재와분리되어존재하는것이아님은분명하다.본저술역시이러한보편적인맥락에서한국마을교육공동체의위치를확인하고자하는목적을가지고있다.현재한국의마을교육공동체사업은방과후학교나진로교육정도로제한하여사용되는경우가많다.그러나이는커뮤니티스쿨(미국과일본)을비롯하여커뮤니티센터(캐나다),교육복지(프랑스),학부모교육(독일),지역사회학습센터(제3세계),전환(대안)교육(덴마크),사회적협동조합(영국)등다양한각국의사례들에서확인할수있듯이다양한주체들의참여를통한교육본연의목적인삶과연결되어있는교육을추구하는것을말하고있다.다시말해마을교육공동체란학교와지역을서로연결하여아동?청소년뿐만아니라주민들의성장과지역의발전을도모하는종합적인연결체를말하는것이다.
이책이마을교육공동체운동과정에서벌어지는민?관?학의미묘한갈등을해결하는데도움이될것이라자부하며,마을교육동체운동의이론적?실천적흐름속에서우리의향방을찾는데귀중한자원이되기를바란다.
_「머리글」에서