김용련
혁신교육의실천을고민하면서마을교육공동체를만나게되었다.지속가능한마을교육공동체를만들기위하여생태적교육,사회적자본,그리고거버넌스원리를탐색하고있다.집단지성과실천이어우러지는마을교육공동체실현을통해미래교육의지평을넓히는것이당면한목표이다.성균관대학교교육학과를졸업하고마을교육공동체포럼정책위원장,한국외국어대학교교육공동체연구센터장을역임하고있다.현재한국외국어대학교사범대학교수이다.뉴욕주립대(SUNY)에서EmpireStateCollege,조교수&Leadresearchanalyst로지냈으며미네소타대학교(UniversityofMinnesota)에서교육정책및행정(EducationalPolicy&Administration)박사학위를받았다.주연구분야는교육혁신,마을교육공동체,교육자치,리더십,교육정책및행정이다.대표저서및번역서로는『마을교육공동체란무엇인가』(공저),『일본의지역교육력』(공저),『LeadershipforSocialJusticeandDemocracyinOurSchools』(공저),『AsianEducationalSystems』(공저),『고등교육과공익』(공저)등이있다.
머리말1부의미I.교육환경변화1.시대적변화:탈중심적연대의시작2.교육패러다임의변화:마을교육공동체의부상3.혁신교육의흐름:왜마을교육공동체인가II.마을교육공동체의개념1.마을에대한이해:시간,공간,인간,그리고이야기2.지역사회기반교육공동체3.마을교육공동체란무엇인가4.생태적마을교육공동체:삶과배움이일치하는공동체5.교육공동체학습:마을을통한,마을에관한,그리고마을을위한교육6.마을교육공동체유형과사례2부실천III.마을교육공동체운영원리1.생태주의교육:상생과공진화를위한교육2.사회적자본:마을교육자본과지역교육력3.교육거버넌스:일반자치,교육자치,그리고주민자치의협력IV.마을교육공동체구축을위한플랫폼1.참여와공유플랫폼:마을교육네트워크2.마을교육지원플랫폼:중간지원조직설치및운영3.마을교육공동체활성화를위한법제화방안3부미래V.마을교육공동체와미래교육1.마을교육공동체의현재:마을교육공동체는프로그램인가2.미래교육을위한준비:피로한공부에서창의적배움으로3.마을교육공동체의미래:지속가능한마을교육공동체참고문헌
