학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제

학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제

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Description
『학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제』는 크게 7장으로 나누어 구성되어 있으며 〈민주시민교육이란 무엇인가〉, 〈프랑스 민중교육 전통과 학교 시민교육〉, 〈‘안네 프랑크 교육기관’ 사례로 본 독일 학교 밖 정치교육의 특징과 과제〉, 〈핀란드의 민주주의와 학교 시민교육〉, 〈영국 국가 정치 상황에 따른 시민교육 핵심 개념의 변화〉등 학교 민주시민교육의 세계적 동향과 과제에 대한 전반적인 내용을 수록하고 있다.
저자

심성보

한국교육연구네트워크이사장,마을교육공동체포럼상임대표

목차

머리글

제1장민주시민교육이란무엇인가ㆍㆍ심성보

제2장

인민과시민사이에서:
프랑스민중교육전통과학교시민교육ㆍ이기라

제3장

‘안네프랑크교육기관’사례로본
독일학교밖정치교육의특징과과제ㆍ홍은영

제4장

핀란드의민주주의와학교시민교육:
통합적,실용적,가치기반접근ㆍ서현수

제5장

영국국가정치상황에따른
시민교육핵심개념의변화ㆍ권순정

제6장

미국학교민주시민교육의특징과시사점ㆍ장수빈

제7장

한국의민주시민교육:
사회적합의의방향과제도화의과제ㆍ장은주

출판사 서평

공동체의변화를이끄는학교민주시민교육
-세계민주적학교교육의현재를찾아서

지금까지인성교육이개인차원의도덕성을강조한다면,이제는사회적실천을통해공동체와자신을변화시키고협력하여공공선을이루는주체적의지를가진민주시민의가치와시민성이강조된다.
그출발점이바로학교에서시작하는민주시민교육이며,이교육을통해개인과공동체의변화가시작될것이다.
그변화를통해우리는모두가자신의말과글,그리고삶으로각자의행복을자신있게이야기하는세상을만들어가야한다.
학교교육의성패는궁극적으로민주시민교육의성패여부에달려있다.민주주의는목적일뿐아니라절차와과정이그자체로서중요하다.
민주주의는‘삶의양식’그자체이므로학생은미래의시민으로육성되는것이아니라,현재의학교에서민주주의를살아가게되어야한다.
_「머리글」에서

[한국교육연구네트워크]
실천적인교육이념과방향을모색하고,현장지향적인교육정책을개발하기위해2004년에출범한교육연구자와현장교사들의연구공동체입니다.연구자와교사들이자신의전문성을널리공유하고이를실천하기위한개방적인네트워크형성을지향합니다.회원으로가입하시면각종자료를제공받고다양한연구모임에참여하실수있습니다.
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