서울대 10개 만들기 (한국 교육의 근본을 바꾸다)

김종영

경희대학교사회학과교수.연구분야는교육사회학,지식사회학,과학기술사회학,세계화의사회학,사회운동론등이다.
저서로경험연구를바탕으로한‘지식과권력’3부작이있는데,2015년첫책으로미국유학파엘리트의형성과헤게모니장악,기득권유지를본격조명한『지배받는지배자:미국유학과한국엘리트의탄생』(한국사회학회선정2015년올해의저서상수상,대한민국학술원우수도서)을발표하며주목을받았다.2017년한국의지식정치를국가중심의지배지식동맹과시민사회중심의시민지식동맹의대결로분석한두번째책『지민의탄생:지식민주주의를향한시민지성의도전』(문화체육관광부세종도서)을,2019년한의학의근대화를창조적유물론으로설명한『하이브리드한의학:근대,권력,창조』(대한민국학술원우수도서)를출간하였다.
현재한국교육개혁전략포럼정책위원장,서울교육발전자문위원회위원,대통령직속정책기획위원회위원,BritishJournalofSociologyofEducation편집위원등을맡고있다.

프롤로그/왜한국만교육지옥인가?

1장당신은한국교육현실에맞는이론을공부하지않아혼돈에빠졌다
교수님덕분에기자됐어요!:전사사회
개천용모델은왜틀렸나?:‘개천용학파’비판
모두원인과결과를혼동하고있다
지위권력과창조권력으로서의대학
SKY지위권력을향한투쟁:지위경쟁이론
연구중심대학의승리:대학사회학의기술기능론
교육의사회물리학(Socio-Physics):병목사회론

2장교육지옥은대학병목체제때문에발생한다
대학체제의세가지모델:평준화,다원화,독점화
유럽식평준화모델
프랑스대학체제의예외주의와한국대학개혁비전의대혼란
영국대학체제의특이성과문제점
미국식다원화모델
한국식독점화모델

3장강고한교육지옥동맹
교육지옥동맹:정부관료,중상층학부모,사교육세력
학종지옥이냐정시지옥이냐
학종이라는판옵티콘:학생의해부학
학벌포르노의사회적구조

4장무능한교육개혁세력
입시파때문에망했고또망할것이다
안티오이디푸스:데이터주의자
국가교육위원회주의자
4차산업혁명주의자
대책없는완벽주의자
좋은막말주의자

5장교육혁명을위한두개의철학적탐구:정의와지능
평평한운동장모델은틀렸다
기회의평등,과정의공정,결과의정의:당신은무슨말을하는지모른다
하워드가드너의다중지능이론
마이클조던과르브론제임스의농구IQ
지능과환경은공진화한다
교육혁명을위한진격

6장‘대통영’학파:대학통합네트워크론의역사적진화
‘대통영’학파의맹아와대학평준화운동의부상
‘대통영’학파의세가지접근:최대주의자,입시파,최소주의자
대학통합네트워크의설계자,정진상은천재다
민교협대학개혁안의장단점
서울교육청대학개혁안의장단점
대국민동원과설득을위한대학개혁안:사걱세와이범버전의장단점
완벽은좋음의적이다:반상진과김영석버전의장단점

7장서울대10개로구성된대학통합네트워크
캘리포니아대학체제의벤치마킹
9개거점국립대학의구조조정과대개혁
지방대가서울대될수있나요?:스루프공대(칼텍)의교훈
스탠퍼드도‘듣보잡’이었다
공간권력의삼권분립:부산과광주는세계적인도시가될수없다

8장서울대10개만들기전략과방향
창조는저항의극복이다:최소주의자전략
수천만원짜리이미지:대학이름을‘서울대’나‘한국대’로바꾸어라
예산의격차가대학의격차다:10개대학에서울대만큼예산을투입하라
국가는상징자본의중앙은행이다:서울대학위의양적완화
파리고등사범에서PSL대학으로:대학의통폐합과특성화를단행하라
나파밸리,실리콘밸리,소렌토밸리:탁월한산학관네트워크를만들어라
서울대공대교수들의지혜:축적의시간을주어라

9장계급병목과대학무상교육
사교육비와계급병목
OECD지표를보다가충격을받다:쓰레기통에처박힌한국대학
대학등록금과계급병목
대학무상교육11조

에필로그/당신이‘대통영’이되어야하는이유:인프라민주주의를향한투쟁

왜한국만교육지옥인가?
우리가‘대통영’이되어야하는이유를밝히다

교육을더낫게만들겠다는구호가천지사방에넘쳐난다.교육개혁이란이름으로,교육혁신이란이름으로.행복한교육을만들겠다는데우리의배움은‘왜’이토록힘든걸까?대한민국교육은더나아질수있을까?대한민국교육이더나아지려면도대체뭐가어떻게바뀌어야할까?이책에서김종영교수는바로이질문에분명한대답을내놓는다.서울대를10개만들자고.가능할까?배움이즐거운대한민국사회를향한첫걸음,다함께성장하는대학의변화를위한이방안을둘러싸고시끄럽게온국민을일깨웠으면좋겠다.서울대10개만들기프로젝트가아직대한민국이가보지않은길을내다보고첫발을떼는디딤돌이되기바란다.
-유성상(서울대교육학과교수)

서울대10개만들기.대학서열해체방안으로제시된국립대통합네트워크론을내용적으로진전시키고직관적인이름짓기로대중적인공감과탄력을부여하였다.세계의대학개혁에대한풍부하고포괄적인분석을바탕으로‘10개의서울대’가대학서열체제해소뿐만아니라대학의연구역량을강화하는연구중심대학으로개편되어야한다는구상을제시하였다.대학무상화와대학서열체제해소는대학교육을넘어한국교육을관통하는중심고리이다.이책의통찰력과해법은대학평준화운동을진행해온교육주체들에게새로운상상과동력을제공하고대학서열체제타파와입시지옥해소의강력한견인차가될것이다.
-김학한(대학무상화·평준화국민운동본부정책위원장)

비판은차고넘친다.많은이들이교육을말한다.하지만손에잡히는대안을그리는이는많지않다.『서울대10개만들기』는실현불가능한유토피아보다당장실천가능한구체적대안이다.이책은탄탄한이론적깊이와다양한국가의대학체제를비교해서보여줌으로써교육지옥의발생원인과해소방안을논리적으로제시한다.대학서열해체의실천서인이책이교육개혁실현의길을활짝열것이라기대한다.
-박은선(변호사,전서울외고교사)