선생님, 제주 4·3이 뭐예요?

선생님, 제주 4·3이 뭐예요?

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Description
꽃피는 제주의 4월. 아름다운 제주지만 제주사람들에겐 아픔의 봄날이다.
80여 년이 다 되어 가는 시간이 되도록 정당한 이름 하난 못 받은 나날의 봄.
꽃들은 찬란하다.

그저 그들은 하나의 나라를 원했다.
36년의 일제강점기를 지난 시간이 얼마 되지도 않았는데
두 나라로 갈라져야 한다는 게 싫었다.
제주사람들은 왜 그래야 하는지 이해할 수 없었다.
저자

한강범

저자:한강범

고향제주도에서성장하여1983년부터울산에서30년넘게중·고등학교국어를가르쳤다.행복의척도는공동체인간관계에의하여결정된다는교육철학으로아이들을가르쳐오던중1989년전국교직원노동조합결성과교육민주화운동에앞장섰다는이유로해직되었다.1993년,4년7개월만에정부로부터사면되어1994년에복직했다.학교현장으로돌아와온실속의빽빽한콩나물보다푸른들녘의콩나무를키우는것이진정한아이사랑참교육이란것을뼛속까지깨달은교사가되었다.해직중에는전교조경남지부조직국장(1990),전국민주주의민족통일울산연합공동의장(1992)등을맡아교육운동과시민운동에헌신했다.복직후에는전교조울산지부장(2003),전교조본부비상대책위집행위원장(2006)등을역임했다.2007년교육민주화운동관련자로인정받아명예를회복했다.2016년귀향하여제주4·3에천착하며활동하고있다.특히4·3관련인물에관심이많아공부하고있으며,교육운동하듯이4·3의전국화,대중화에애쓰고있다.틈틈이4·3역사기행과제주생태기행,오름해설사로활동하며,시민단체제주항일독립운동가발굴및서훈추천위원회발굴위원으로봉사하고있다.저서로는『걸으며만나는4·3~조천읍의기억』(공동저자)이있으며,「조천읍다크투어리즘해설집」을공동제작했다.

목차

머리글떳떳하게제주의봄을맞이하는날을기다리며_5
여는마당한라산까마귀와망자의대화록_11

1부왜제주4·3은현재진행형인가요?
왜제주4·3의배경과원인이7가지인가요?_18
왜제주4·3항쟁의희생자가이렇게많은가요?_61
왜제주4·3과광주5·18을비교하나요?_75
왜제주4·3과그리스내전을비교하나요?_85
왜제주4·3투쟁지도부는12:7로결정했나요?_95
왜제주4·3은5년,7년또는10년전쟁인가요?_106
왜제주4·3은아직이름을결정하지못하나요?_120

2부증언과현장시로찾아가는상징적4·3의기억들
제주항바다밑,제주비행장땅밑에떠난사람들_135
바닷가선인장월령마을무명천할머니의삶터_149
섯알오름학살터와백할아버지의한자손이묻힌사연_155
큰넓궤피신처에서볼레오름과서귀포수용소까지_163
정방폭포소남머리에서해안절벽으로떠난사람들_170
의귀국민학교전투에서송령이골에덩어리로묻힌사람들_176
다랑쉬굴의충격적인첫발견과김녕포구의눈물_181
성산포터진목광치기해변파도소리아우성_186
선흘불칸낭의생명력과곶자왈동백동산의동굴_194
교래곶자왈사려니숲이덕구산전과피난처_201
해촌마을최대의집단학살촌북촌의비극과마을사람들_206
함덕해수욕장총소리와함덕국민학교수용소의나날_214
조천지서경찰과마주보는조천중학원학생들의악연_221
화북의비극,학교수용소13세소녀와별도봉곤을동마을_229

3부4·3유명,무명인물가족사와인간사스토리텔링
고문이겨낸가족사와산사람이별사연_239
삼형제의갈등_243
가파도독립지사이경선의삶과아버지이도일과이도백_252
한라산최후의산사람,오원권과한순애의삶상상하기_261
경찰서장문형순과정용철경찰지서주임의극과극_272
4·3살육의현장에서생명을건지는착한사람들_283
닫는마당꽃꺾지마오_292
하귀영모원추모위령비비문_293

부록_294
참고문헌_296