생태전환교육, 학교에서 어떻게 할까?

생태전환교육, 학교에서 어떻게 할까?

$15.37
Description
생태전환교육의 의미를 알아보자!

기후위기의 세대, 생태전환교육이 필요하다.
올해도 매우 덥고 강우량도 많았다. 곳곳에 산불이 났고 홍수가 났다. 서울에는 갑자기 폭우가 내리고 남부지역에서는 가뭄으로 애를 태웠다. 이러한 현상이 기후위기 때문이란 것은 이제 부인할 수 없는 사실. 이러한 환경에서 어떻게 하면 지구의 위기를 조금 늦출 수 있을지 고민하는 것이 과연 기후 관련 전문가들만의 일일까? 생활 속에서 조금씩 생태에 관해 직접 경험하고 기후위기의 극복을 위한 방법을 찾아낼 수 있다면 지구를 위한 자신의 의무를 좀 더 기꺼운 마음으로 수행할 수 있지 않을까 한다.
생태전환교육, 기존의 교육 용어가 아닌 서울시교육청에서 2020년 발표한 용어다. 발표 직후의 발전계획에서 ‘기후위기 시대를 극복하기 위해 인간 중심적 사고에서 벗어나, 인간과 자연의 공존과 지속가능성을 위해 인간의 생각과 행동 양식의 총체적 변화를 추구하는 교육’이라고 정의하였다. 조금 더 확장된 정의로는 ‘기후위기 비상시대, 인간과 자연의 공존과 지속가능한 삶을 위해 개인의 생각과 행동 양식뿐만 아니라 조직문화 및 시스템까지 총체적인 전환을 추구하는 교육’이 되었다. 저자는 이를 정리하여 ‘개인과 조직문화 및 시스템을 생태적으로 변화시키는 교육’이라고 한다. 하지만 과연 이러한 의미를 어떻게 학교에서 전체 구성원과 공유하며 실행할 수 있을까?
저자

심지영

출간작으로『생태전환교육,학교에서어떻게할까?』등이있다.

목차

저자가보내는편지생태전환교육에관심을가지게된당신에게_5

1장너를만나기까지-생태전환교육의미찾기
너의의미-생태전환교육의미찾기_12
마음풀교실-생태전환교육의씨앗_16
생태전환교육이란_23
왜생태전환교육을?_29
기후위기과장일까?_32
생태전환교육의근거는_37
생태시민이란_41
생태전환교육의학교급별목표_45
생태전환교육추진전략_50
SDGs와연계하라고?_58
생태전환교육vs지속가능발전교육vs환경교육_66
기후위기대응이란?_72

2장한번해볼까-생태전환교육교육과정만들기
생태전환교육을연구하는학교_80
교육과정연계?교과연계!_87
일단해보자!전교과전교사생태전환교육_92
워밍업-도전생태전환퀴즈_94
퀴즈에서출발하는수업_96
교과연계생태전환교육_106
개별교과에서교과간연계로-생태융합교육_130
자유학기연계생태전환교육_142
창의적체험활동연계생태전환교육_153
생태시민육성을위한특색동아리프로그램_158

3장바꿔보자-일상을생태적으로전환하기
교원학습공동체?교원실천공동체!_166
전교직원생태전환독서나눔_172
가정도함께-학부모생태전환실천공동체_177
체인지메이커-교복입은생태시민_182
일상을바꾸는생태전환실천_189
마을과함께하는생태전환교육_201

4장돌아보며-생태전환교육내것만들기
생태전환교육리빙랩_210
생태전환교육이교육에게_215
나에게생태전환교육이란?_218
교사가지구를지키는방법-생태전환교육_22

출판사 서평

작은중학교에서실현된생태전환교육

서울동대문구의중학교.이곳에는‘생태전환교육’이라는이름이생기기도전에‘마음풀교실’이라는공간을만들어생태체험을할수있도록하였다.서울시청의지원을받아유휴교실두개를하나로터서만든마음풀교실은,학생과교사의의견을반영하여공간을구성하기도하고이름도공모로짓는등공유하는가치를중요하게여겼다.이마음풀교실의토대가있었기때문에저자는‘생태전환교육’의필요성을인지하고강조할수있었을것이다.
이책의구성은다음과같다.생태전환교육의기본적인의미를분석하고그철학을공유하기위해이론적기초가정리된1장을살핀다.그다음실제중학교에서교과와창의적체험활동전반에걸쳐4년동안행해진생태전환교육실례를2장에서이야기한다.다양한수업사례,공유를위한노력,교수학습지도안과사진자료까지첨부하였으니다양한생태전환교육수업과활동에대한아이디어를자신의환경에맞게발휘할수있을것이다.전국최초실내생태체험교실인‘마음풀’을중심으로이루어진마을연계교육과교사,학생,학부모각교육공동체가주축이되어변화시켜가는학교의일상이3장에서소개되어있는데이장에서도적용한실례가많아흥미롭게읽어나갈수있을것이다.마지막4장에서는그4년의생태전환교육의미찾기여행을마치며우리가찾은생태전환교육의의미를공유한다.특히중등교육에서교과중심생태전환교육을강조한생태융합교육과체인지메이커활동을통한학생중심생태전환교육을생생하게볼수있어생태전환교육을실시하는교사와학부모,이에관심이있는시만들에게좋은안내서가될것이다.
그리고마지막으로중요한것은,지금의지구적위기상황을인식하고이에대한해결책으로서지구상모든생명의공존을지향하며주체간연대를통해서실천행동을끌어내는것이라는걸독자들에게강조한다.

마을과함께만드는생태전환교육

생태전환교육은어떤학교의어떤교사의담당이라고특정하게이야기하면안된다고저자는강조한다.생태전환교육은마을과지역사회,나아가전국적으로실행되어야하는교육이며생태의가치를우선순위에두는시민을길러내는교육이기때문이다.이책은한중학교의실험을소개하는책이지만그로인해퍼지는가치는좀더이지구의생물이서로공생하는데중요한역할을할것이다.