존 듀이의 생명과 경험의 문화적 전환 : 미래 없는 삶의 미래 가능성에 대한 탐색

존 듀이의 생명과 경험의 문화적 전환 : 미래 없는 삶의 미래 가능성에 대한 탐색

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Description
존 듀이 다시 읽기로
민주주의와 교육을 향한 열린 대화의 장을 열다
『존 듀이의 생명과 경험의 문화적 전환』에는 “실천적 사상가이자 민주주의를 옹호한 공적 지식인” 존 듀이 다시 읽기를 통해 우리 교육에서 해소되지 않은 의문들에 관한 근원적인 문제를 풀고자 하는 저자의 탐색이 담겨 있다.
스스로를 ‘동네 지식인’이라 칭하며 우리 사회와 교육, 철학의 다양한 문제들을 심도 있게 고찰해 온 저자는, 이 책을 통해서 “교육의 실제 문제에 민주주의를 적용하고자 한 듀이의 실험에 대해 인지과학에서의 창출행위적 접근과 실행의 조직화 원리의 도움을 받아 삶의 방식으로서의 민주주의가 지닌 내적 동학을 규명”하고자 한다.
저자

현광일

저자:현광일

인천의원도심미추홀구에서태어나지금은석바위연구실을거점으로동네지식인으로살고있다.최근에는교육과돌봄을결합하는사회적돌봄의활성화에관심을갖고더좋은경제사회적협동조합의주도하에심미적정서의‘발달돌봄’프로젝트를하고있다.인천시교육청대안학교설립운영위원이며사회적협동조합도시농부꽃마당이사와학산문화원자문위원으로활동하면서코로나팬데믹이후더욱소중해진생태-문화적삶의로컬프로젝트를도모하고있다.

대학시절탈춤동아리에들어간것을계기로공장노동자탈춤소모임활동을하게되었고그이후1980년대를노동현장에서보냈다.1990년대중반부터교사극단‘징검다리’에서학교현장을다룬공동창작극작업을하면서교육운동에발을딛기시작한다.문화연구‘시월’운영위원으로노동자문화와문화정치,비판적문화이론등을공부하여「현대자동차노동조합문화정책연구」(2005)를수행했고,『문화·현장·방법론』(2007),『포스트모던조직론』(2010)등을공동으로펴냈다.2000년대중반부터는온라인교육기업이투스그룹과SK커뮤니케이션즈에서교육콘텐츠개발업무를하면서우리의교육현상을교육과정연구의관점에서바라보게되어초등교육과정연구모임에들어간다.혁신학교를심층참관하고비고츠키(Vygotsky)의문화심리학에기반을둔발달교육이론을공부하면서『행복한혁신학교만들기』(2011)를같이펴냈으며한국교육연구네트워크와인천새로운학교네트워크회원으로교육담론적실천활동을한다.

최초의도시형대안학교인성미산학교설립과정에도참여하여「성미산마을사례분석과지역분석의기본틀연구」(2012)를함께수행했으며서울시마을공동체종합지원센터의「마을공동체교육콘텐츠개발사업」(2013)을자문하였고마을공동체연구협동조합이사장을지냈다.그외에도한국방정환재단전문위원,인천민예총편집주간과정책위원,인천문화재단문화포럼위원장,꾸물꾸물문화학교동네예술대학이사장등을역임했으며,근래에지은책으로는『공간,문화,정치의생태학』,『교사와부모를위한발달교육이란무엇인가?』,『전체안의전체사고속의사고』,『경쟁을넘어발달교육으로』(2015세종도서선정)등이있다.

목차


서문듀이다시읽기4

1부존듀이의살아있는경험
1.듀이의유기체-환경모델
유기체-환경의생태학적관계성25
인간유기체의경험구조35
살아있는경험과듀이의예술47
2.생명현상과정동경험
생명,살아있음이란?63
몸의생명현상과정동70
살아있는경험,정동의존재효과81
3.메를로퐁티의유기체적삶
인간의유기체성89
유기체적삶의존재방식96
유기체의인간적환경106

2부생명의자율성과경험의문화적전환
4.생명의자율성과현상학적연관
생명의자율성,자기조직화119
생명의인지생물학과현상학적연관132
현상학의체험과듀이의경험145
5.몸의인지과학과경험의문화적전환
체화된마음의지도만들기161
듀이의문화지도만들기,실험학교172
듀이경험의문화적전환182
6.듀이의문화민주주의
미래없는미래가능성,살아있는경험199
유기체적인간의문화화221
삶의방식으로서의민주주의242

참고문헌259