연극이라는거대한배를움직이는숨은조타수,드라마투르크
드라마투르기.희곡작법이나극작술,혹은희곡연출법을의미하는용어로한국연극계에도입된지20여년이가까운시스템이지만,여전히생소한개념이다.우리에게〈현자나탄〉으로유명한독일의극작가고트홀트에프라임레싱이처음사용하면서알려진이개념은수많은연극분석과비평,그리고인문학적논의를토대로독일연극의발전에크게기여했다.레싱자신이독일최초의국립극장인함부르크국립극장의드라마투르크를맡아101편의드라마투르기노트를작성했고,이자료는“왕좌뒤의권력”이라는별칭으로불리며독일연극에새로운숨결을불어넣었다.그리고최근우리연극계에서도드라마투르기의중요성을인식하고다양한연극에도입하는추세이다.그렇다면드라마트루크의가장중요한역할은무엇인가.손진책연출가의말에서해답을얻을수있다.
이번〈햄릿〉드라마트루기작업은연극을만드는과정의좋은전범典範이되었다.배우들이많은독서를하고스스로참고자료를찾아볼수있다면더할나위없이좋은일이겠지만,그런방식은현실적으로제한이있다.이번연극의제작과정에서는드라마투르크를적극적으로활용해,배우는자기연기에몰두하게하고드라마투르크가인물에관한여러자료와캐릭터분석을풍부하게제공해주면서,배우들이인물에대해갖는의문들을그때그때질의하는방식으로진행했다.그과정은배우들이캐릭터를이해하고표현하는데큰도움이되었고,배우들의연기가더욱단단해지는기회가되었다.
즉드라마투르기는작품의시공간적배경,그리고사회문화,역사적배경이망라된자료를분석,제공함으로써창작진이캐릭터를깊이이해하여새롭게창조하고체현해내는토대를마련하는작업이다.저자는무대에서는배우가관객을이끌고항해를떠나는항해사라고표현했는데,창작진이연극이라는거대한배를안전하게띄우고옳은방향으로이끌어갈수있게조타수의역할을맡는것은드라마투르크이다.
이책의작가박철호는다양한언어와역사,문화,예술에폭넓은지식을펼쳐보이며〈햄릿〉의지평을확장시킨다.그는단어하나,문장하나도숙고에숙고를거듭한다.이름하나허투루넘어가지않고작품속캐릭터형성에미치는다양한가능성까지도분석한다.그리고이런작업을통해작품은무한의가능성을품은다채로운연극으로분화해간다.
원래Q1판본에오필리어는그리스식이름인Ophelia가아니라라틴어식이름인Ofelia로되어있다.처음에작가가그녀를어떤캐릭터로생각하고썼는지를보여준다.Ofelia는Ofelia,즉O,filia!를연상시킨다.“오내딸아!”라는뜻이다.한데Q2판본부터는이름이그리스식으로바뀐다.그러면서발음은같지만다른의미가추가된다.그리스어에는영어의O에해당하는모음이ο와ω두개이다.먼저장모음인오메가ω를사용하면(…)영어의help에해당한다.아버지를돕는오필리어일수도,외로운햄릿에게도움을요청받는오필리어일수도있다.하지만단모음인오미크론ο을사용하면(…)의무duty또는복종obligation을의미한다.딸로서동생으로서복종하는오필리어.마지막으로감탄사에해당하는‘오!’를떼어내면우정과사랑이란뜻이된다.이때는햄릿을사랑하는오필리어가된다.그리고신기하게도우리는작품에서이모든의미가포함된오필리어를만나게된다._216~217쪽
그렇다고〈햄릿〉의명성이나우리앞에놓인지적도전앞에서지레겁먹을필요는없다.저자는인물별,주요상황별로장章을나누어우리가새로운정보들을천천히흡수하며따라올수있게안내한다.그리고연습실의생생한이야기를담은〈무대를기다리며〉를통해우리가알지못했던무대뒤편의모습,공연이탄생되는현장을보여준다.몇시간의공연을위해수많은사람들이쏟아붓는노력과그과정에서무수히겪는좌절과희열,결국에는무수한에너지들이결합하여무대에서폭발하는과정은재미를넘어감동을안겨준다.
유령역의전무송배우가노트를읽고한마디한다.
“사백년동안연옥에갇혀있었네!이제풀려나면사백년만에풀려나게생겼어!”
팔순이넘은노배우가대본을외우느라힘겨워하는것을보니안쓰럽기그지없다.다외웠다고생각해도어느순간깜박깜박한다.그러곤연출과다른배우들에게미안한마음에어찌할바를모른다.할수없다.그게배우의숙명이다.(…)괜히찡해진다.저렇게농담을던질수있는계기가된노트를쓰길잘했다며혼자서내영혼을토닥토닥달래본다._64쪽
400년간공연되어왔고
인류가연극을하는한계속될〈햄릿〉
《햄릿스쿨》은우리가너무나잘알고있다고여기는〈햄릿〉이훨씬더복잡다단하고생각할거리가많은작품이라는것을알려준다.우리는이책을읽어가면서한때어린아이들조차장난스레외치던“사느냐,죽느냐.그것이문제다”라는한줄의대사에얼마나다양한고민과내적갈등이내재되어있는지,왜햄릿의선왕유령은그토록집요하게아들에게복수를해달라고요구하면서도자신이원하는바를단도직입적으로설명하지못하고말을빙빙돌리는지,왜오필리어는갑작스러워보일정도로무너져내려비극적인최후를맞는지비로소알게된다.그러나동시에저자는단정적인해석을경계한다.셰익스피어가이작품을집필한시기영국의정치사회적상황을자세히설명하면서가능한여러해석을제시하되,결국에는작품의최종창작자인연출가와배우의해석과선택을존중한다.
변명은한번으로끝나지않는다.For를반복하면서그이유를또설명한다.해석에논란이많은부분인데,내용을보면죽는게맞는일이다.하지만마지막의“한자루단검이면끝낼수있는데”부분이문제다.햄릿은죽지못하는것에대한당위성을이야기하고있다.세상의모욕을받아가며죽겠다는것이아니다.그런모욕을받지않기위해서라도죽지않겠다는말이다.즉스스로그가목숨을끊으면그런모욕들을받을게분명하니그렇게하지않겠다는말이다._141쪽
〈햄릿〉은처음발표된이래400여년동안세계곳곳의무대를지켜왔다.워낙많이만들어져식상함을느낄법도하지만,여전히우리는매번새로운기쁨과감동에사로잡힌다.《햄릿스쿨》은세계문학사상최고의작품가운데하나로평가받는〈햄릿〉이21세기한국에서새롭게해석되는방식과과정을담고있다.텅빈무대에서우리에게감동과환희,슬픔과카타르시스를안겨주는작품이탄생하는놀라운과정을생생하게보여준다.그리고배우들이실제무대에오른장면을담은공연사진과무대미술을담당한이태섭교수의무대구상스케치등풍부한이미지자료는우리가이야기를따라오면서상상하고기대하던것이구현되는순간들을입체적으로보여줌으로써마치연극이끝난후현장에서느낌직한여운을남긴다.
