노답교실 821

이상선

디자인학과국립한경대학교디자인전공교수이자UXD컨설턴트이다.학부에서시각디자인,석사에서사용자경험디자인을전공했다.UXD라는용어가일반화되기훨씬전인1990년부터(주)휴먼컴퓨터디자이너,(주)솔빛미디어과장,㈜
삼성전자수석,(주)아이큐브이사등으로기업에재직하는동안DTP소프트웨어,CD-ROM,웹사이트,셋탑박스의임베디드소프트웨어,모바일앱,백오피스솔루션등다양한UXD프로젝트를수행했다.사용자경험디자인,정보디자인,교수법,융합교육,저널리즘,환경문제에관심이높다.2004년한경대학교에부임후,급변하는산업환경에서더나은세상을디자인할인재양성에힘쓰고있다.저서로는『멀티미디어교과서』(1998초판,2002개정판),『학제간융합교육실천방법론』(2015),『노답교실』(2016),『노답교실516』(2017)이있다.

머리말61.왜학제간융합수업을하는가?91.1디자인전공이상선91.2경영전공허정122.융합교육준비단계172.1학부과정융합교육제도172.2.학제간융합교육모형182.3교수자모집202.4교수자와교수법이해222.5산학협력기업섭외222.6융합교육진행과정233.융합수업설계263.1수업개요설계
263.2수업의이해관계자343.3문제선정354.교육환경구축384.1시간표384.2학습자의이해384.3팀빌딩444.4교육공간474.5융합교육교육예산535.강의계획수립545.1수업모델링545.2상세강의계획수립565.3한차시수업의운영626.비대면에서활동중심수업운영656.1왜활동중심수업인가?666.2비대면수업을위한교육환경점검686.3비대면교육의이해796.4온라인교육공간과비대면수업도구856.5플립드러닝FlippedLearning946.6비대면에서활동중심협동학습예시997.학습성과자료와평가1087.1수강생과제물과평가기준1107.2팀활동의기록1117.3발표를통한학습성과점검112

7.4프로젝트결과물1208.교수성찰과시사점1358.1교수자의팀워크를돕는소통1378.2자기성찰과강의평가분석1378.3경영학의입장에서본융합수업성찰(Dr.Hur)1438.4디자인학과입장에서본융합수업성찰1448.5비대면교육가능성과한계1468.6융합교육성과와시사점1509.수강생후기1529.1경영전공수강생1539.2디자인전공수강생1639.3출판팀169참고문헌171감사의글172

특이사항
지면에있는URL또는QR코드를통해연결된온라인자료를열람할수있다.온라인의자료는지면의크기,쪽수,매체의특징때문에담지못하는영상,설문지,도표등다양한디지털자료이다.이와같은하이브리드형저술을통해지면과디지털미디어를넘나들면서입체적인독서가가능하도록했다.

이책의특징은다음과같다.첫째,경험에기반한구체적인사례에대한자전적인기술로설명문형식이다.수업의전과정을시간순서로기술하고있다.읽다보면어떤교수자의수업을마치옆에서구경하거나설명듣는것과같은효과를가진다.둘째,수업의설계를돕는다양한양식이담겨있다.융합교육을수행하려는교수자는이책에있는다양한양식을활용하여자신수업의윤곽을잡는데활용할수있을것이다.셋째,비대면환경에서활동중심수업운영예시를볼수있다.이책에소개된다양한도구와수업활동을각자의교육내용에맞게변형하여활용한다면비대면교육환경에서도활동중심의수업을운영하는데도움이될것이라믿는다.넷째,지면과화면을넘나드는하이브리드형저술방식을채택하고있다.지면에있는URL또는QR코드를통해연결된온라인자료를열람할수있다.온라인의자료는지면의크기,쪽수,매체의특징때문에담지못하는영상,설문지,도표등다양한디지털자료이다.이와같은하이브리드형저술을통해지면과디지털미디어를넘나들면서입체적인독서가가능하도록했다.