생성형 AI활용과 교육 : AI 및 ChatGPT활용, 교육

생성형 AI활용과 교육 : AI 및 ChatGPT활용, 교육

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Description
본 도서는 ‘인공지능 교육을 어떻게 하면 잘 할 수 있는가?’ 를 공유하기 위해 오랜 인공지능 교육과 연구를 통해서 얻은 지식을 필자 가 영문판으로 출간한 How to learn and Teach AI? (아마존)를 한글판으로 정리한 책이다.
인공지능이 급격하게 짧은 시간에 다양하게 개발되어 초보자들에게는 어떻게 할지 이해가 잘 안된다. 명시적 프로그래밍이나 데이터 로 학습하는 기계학습 (Machine learning), 사람의 뇌를 모방하여 설계한 신경망 (Neural Network), 이를 여러 층으로 쌓아 효율을 높인 콘버류션 (CNN: Convolutional Neural Network, or Deep learning), 이 콘버류선이 언어를 잘 학습하도록 한 대규모 언어모델 LLM(Large Language Model), 이 모델이 문장, 이미지, 비디오, 동영상 등을 생성 할 수 있도록 만들어진 생성형 인공지능 (Generative AI), 이 모델에 미리 데이터를 학습 시킨 ChatGPT (Chat-GPT: Generative Pre-trained Transformer), 이를 확장한 일반화된 인공지능 AGI (Artificial General Intelligence) 등이다. 초보자들에게는 어디서 접근하여야 할지 이해가 잘된다. 인공지능이 다방면에 미치는 영향력이 막대하여 미국은 핵무기와 같이 국가 전략산업 으로 정책을 추진한다.
2025년 설연휴기간 동안 중국 발 딥시크는 인공지능 개발 생태계를 완전히 바꿔 놓고 있다. 엔비디아, 구글, MS와 같은 글로벌 기업 들이 개발 방법에 대한 검토를 하고 방향을 바꿨다. 벤처기업들도 유사하게 창업되고 있다. 이 사건으로 중국의 인공지능 인재 육성 전략에 대한 분석기사들도 많아졌다.
중국, 핀란드, 캐나다 등은 2017년도부터 인공지능 교육을 초등학교부터 해 오고 있다. 중국은 유치원단계에서 인공지능 교육을 한 다.
인공지능은 다른 기술들과 결합하면서 새로운 패러다임을 구축한다. 따라서 응용하고자 하는 환경과 기술들도 알아야 활용이 가능하다. 원천기술 을 개발하는 것도 중요하지만 이 응용 영역은 국제적으로도 아직 초보 단계이며 향후 경제, 사회, 일자리 영역 등에 미치는 충격은 원천기 술보다 더 커지게 된다. 인공지능 교육 중요성이 급 부상하는 이유다.
그러나, 어떻게 가르치고 배워야 하는지에 대한 방법론은 세계적으로 이제 시작단계라서 노하우가 적을 뿐만 아니라 자료도 많지 않아 접근하기 가 어렵다. 너무 빨리 다가왔기 때문이다.
본 도서가 작게 나마 도움이 되었으면 한다.

저자

김동화

저자:김동화
일본동경공업대학컴퓨테이션지능공학과졸(공학박사,TIT:TokyoInstituteofTechnology,Dept.ofComputationalIntelligenceandSystemsScience,InterdisciplinaryGraduateSchoolofScienceandEngineering)
국립대학교수역임
에티오피아국립아다마과학기술대인공지능교수
베트남국립TDT대학교수(한-베트남특별센터장)
캐나다원자력연구소파견연구원,알버타대학초빙교수,헝거리부다페스트공대초빙교수.부다페스트공대및슬로바키아,인도대학들의박사과정지도,유럽연합국가조정관(EU-FPICT-NCP),한-인도포럼회장,몽골대학대학원장등을역임
세계의100여개대학에서4차산업혁명과인공지능에대해초청강연
국제아인슈타인상,21세기지성인상(IBC:영국,ABI:미국),톱100인엔지니어상,IBC(영국),3대인명사전(ABI,IBC,
Who‘sWho)연속등재

목차

제1부인공지능(AI)교육에필요한기초지식
제1장배경
1.1 인공지능(AI은어떻게배우고가르쳐야하나?(10)
1.2 산업혁명,인공지능(AI),교육(12)
1.3 인공지능(AI)은인류에게이익이될까,독이될까?(17)
1.4 아프리카는왜빈곤하기만할까?(18)
제2장산업혁명과인공지능(AI)
2.1 인공지능(AI)얼마나큰충격을주었나?(21)
2.2 4차산업혁명은우리삶을어떻게변화시킬까?(22)
2.3 세상을읽지못하면망한다!(24)
2.4 인공지능(AI)의의미는무엇인가?(30)
2.5 인공지능(AI)의분류(30)
2.6 인공지능(AI)기초기술(35)
2.7 A인공지능(AI)역사(44)
2.8 LLM,생성형인공지능(GenerativeAI),챗GPT차이점?(47)

제3장인공지능(AI)구현에필수인기술들3.1개요(48)
3.2 데이터란무엇인가?(48)
3.3 네트워크(53)
3.4 MMIT기술(54)
3.5 미래유망기술들(55)
3.6 한국의미래기술정의(60)제4장AI와윤리
4.1 인공지능(AI)과윤리개요(61)
4.2 부상하는첨단기술과윤리(61)
제5장각국의인공지능(AI)정책
5.1 인공지능(AI)정책개요(64)
5.2 미국의인공지능(AI)정책(64)
5.3 유럽연합의인공지능(AI)정책(65)
5.4 독일의인공지능(AI)정책(68)
5.5 영국의인공지능(AI)전략(69)
5.6 일본의인공지능(AI)정책(71)
5.7 중국의인공지능(AI)정책(73)
5.8 한국의AI정책(73)어떻게선진국이되었나?(73)과학기술정책(74)
한국의AI인재양성정책(76)
5.9 국가별AI경쟁력
제6장글로벌AI플랫폼
6.1인공지능(AI)플랫폼개요(81)
6.2아마존(82)6.3구글(86)
6.4 마이크로소프트(90)
6.5 IBM왓슨(91)
6.6 메타(페이스북)AI(93)
6.7 삼성전자(94)
6.8 데이터로봇(DATAROBOT)(95)
6.9 와이프로(WIPRO)(96)
6.10H2OAI(97)
6.11 세일스포스(SALESFORCE)(98)
6.12 인포시스(INFOSYS)(99)
제2부활용편

제7장생성형AI는어떻게활용하나?7.1개요(101)
7.2의료분야(101)
7.3스마트시티(106)
7.4스마트팜(111)
7.5 인공지능(AI)과식품산업(115)
7.6 디자인및패션(117)
7.7 인공지능(AI)과뷰티(119)
7.8 인공지능(AI)음악(122)
7.9 인공지능(AI)스마트공장(123)
7.10 인공지능(AI),메타버스,IoT(124)
7.11 인공지능(AI)과신물질창출(125)
7.12 인공지능(AI)군사(126)
7.13 일자리변화(127)
7.14 인공지능(AI)은국가에어떤영향을미칠까?(128)
제8장인공지능(AI)과IoT
8.1 IoT개요(129)
8.2 미래기술IoT(129)
8.3 IoT와스마트그리드(134)

제9장인공지능(AI)과메타버스9.1개요(136)
9.2 메타버스,디지털트윈,사이버물리시스템은어떻게다른가?(137)
9.3 디지털트윈(DigitalTwin)(139)
9.4 사이버물리시스템(CPS:CyberPhysicalSystem)(141)
9.5 증강현실(AR:AugmentedReality)(142)
9.6 가상현실(VirtualWorlds,VirtualReality)143)
9.7 AR/VR기본구성(143)
9.8 메타버스의응용(144)
제10장인공지능(AI)과블록체인
10.1 블록체인개요(146)
10.2 블록체인기술(146)
10.3 네덜란드블록체인현황(150)
10.4 스위스블록체인현황(150)
10.5 아랍에미리트(UnitedArabEmirates)블록체인현황(150)
10.6 몰타,미국,유럽연합,오스트리아현황(150)

제11장인공지능(AI),로봇,감성11.1개요(152)
11.2인공지능(AI)이로봇과결합하여감성대화를하는시대(152)
제12장인공지능(AI)과경제
12.1 인공지능(AI)경제개요(155)
12.2 인공지능(AI)의경제에대한영향(155)
제13장AI와사회문제
13.1 인공지능(AI)사회(158)
13.2 어느것이진짜인가?(158)
13.3 인공지능(AI)이사회에미치는영향(162)
제3부인공지능(AI)교육
제14장AI인재양성(그랜드투어로부터인재양성미래를배우다)(164)제15장4차산업혁명중또하나의혁명챗GPT
15.1챗GPT란?(167)
15.2개발과정(168)
15.3 챗GPT의능력(171)
15.4 성능테스트(172)
15.5 얼마나투자했나?(173)
15.6 어떻게챗GPT는사람과대화를잘할수있나?(173)
15.7 2025년도가장큰패러다임(175)
15.8 챗GPT활용영역(176)
15.9 인공지능(AI)과창업(177)
15.9 글을이미지로(TTI:Text-To-Image)(181)
15.10 무한히확장되는챗GPT(188)

제16장인공지능(AI)교육,무엇을어떻게배우고가르쳐야하나16.1개요(189)
16.2 인공지능(AI)교육정책(190)
16.3 대학의역할(191)
16.4 인공지능(AI)벤처기업(192)
16.5 인공지능(AI)교육(193)
16.6 인공지능(AI)을이용한교육(196)
16.7 인공지능(AI)교육과정분석(196)
16.8 유네스코의인공지능(AI)교육과정197)
16.9 미국의인공지능(AI)교육과정(199)
16.10 캐나다의인공지능(AI)교육과정(201)
16.11 핀란드의인공지능(AI)교육과정(204)
16.12 중국의인공지능(AI)교육과정(207)
16.13 한국의인공지능(AI)교육과정(210)
16.14 인공지능(AI)교육과정도입필요성(211)
16.15 한국형인공지능(AI)교육과정설계예(219)
16.16 인공지능(AI)창의성사고력증진과교육(225)
16.17 인공지능(AI)에의해인문학과창작영역에르네상스가올까?(225)
집필을마치고(227)
참고문헌(231)
부록-1:한국의인공지능정책(242)저자(249)

출판사 서평

책속에서

본도서는인공지능교육을효과적으로할수있도록교육과정설계에대한내용을초점으로하고있다.

인공지능교육의필요성을역설하기위해제1부에서는농업혁명,2차산업혁명,정보통신혁명을거치는동안일자리변화기업들의흥망성쇠원인들을짧게소개하였다.
제2부에서는인공지능교육에필요한관련기술들을소개하고인공지능기초기술도설명하였다.제3부에서는본도서내용의핵심인인공지능교육과정설계방법과사례를제시하였다.유네스코,미국,캐나다,스웨덴,중국등먼저인공지능교육을실시하고있는국가들의교육과정특징을분석하고한국의교육부내용을참고로하여K-12의교육과정설계방법을제시하였다.