아이의 그림을 이해하는 법

르네발디

저자르네발디Ren?Baldy는프랑스몽펠리에의폴발레리대학에서아동발달심리를가르쳤고,현재동대학에서명예교수로재직중이다.아이의그림및공간표현의발달에대한많은기사를쓰고책을펴냈다.

감사의글
서문클로드퐁티…9
서론…13

1.그림의비밀
아이와긁적거리기…16
의도가숨어있다…21
우아!아이가그림을그린다,정말로!…24
그림의색깔은어린시절을반영한다…32
그냥지나치지말자…35
그리는것은어떤의미일까…38

2.사람그림과그발달과정
세살혹은네살에그린사람…43
네살에서열살사이에그린사람…52
기형적인사람…57
옷을입은사람…72

3.움직이고표정이있는사람을그리다
아이들은보수주의자,탐험가,심지어창조자다…78
움직이거나고개를돌리고있는사람…87
영혼을가지기시작한그림속사람…93

4.동물그림을그려보자
동물의탄생…100
통념에따라그린동물…101
선천성기형과특징적징후…103
움직이는동물…107
이야기속의사람과동물…114

5.집과풍경
원근법의비결…120
집그림…122
풍경그림…134

6.보편적·문화적·독창적언어
보편적언어와문화의영향력…140
아이의그림에성별이드러날까…144
역사적·문화적차이…150
그림과개인적독창성…156
그림에서글쓰기까지…161

결론…168
참고문헌…171

아이의변화와발달단계를측정하고창의성을자극하기위한‘아이의그림을이해하는법’
이책은발달시기별기준이되는특징과아이의그림을볼때유용한개념적요소를비롯하여교사와부모의질문에대한답변,아이를격려하기위한조언,아이의발달단계를평가하거나발달에도움을주기위한연습놀이,더깊이있는정보를위한참고자료를제공한다.무엇보다이책에서가장눈여겨볼부분은무엇보다실제로‘아이들이그린그림’이다.내아이가그린그림과무엇이같거나혹은다른지비교하다보면,미처깨닫지못하거나궁금해하던문제의해답을발견할수있다.
아이들은보통한살반무렵그림을그리기시작해서열살정도에그림그리기를그만둔다.이시기동안그림은신체와마찬가지로발달하는데,각그림은성장과변화의과정속에서주목할만한순간을드러낸다.이때지금아이가그리고있는그림을관찰하는동시에이전에그렸던그림과비교하는것이필요하다.두개의그림을비교할때나타나는차이는곧심리적발달을의미하기때문이다.즉,하나의그림은앞서그렸던그림과그다음에그린그림을비교해볼때비로소완전한해석이가능하다.이로써교사와부모는아이의심리발달단계를보다정밀하게측정하고,각아이에게맞는교육방법을설계할수있다.

아이는저마다고유한발달과정을거치며성장한다
그렇다면아이가그린그림을이해하는것이왜필요할까?먼저,아이가그린그림이어떻게점점발달하는지,그과정에서아이에게어떤변화가일어나는지살펴볼수있다.그리고아이의심리적단계와관련있는모든인지적단계를이해할수있다.또한,전문심리학자의조언을바탕으로부모,교사가아이와함께연습놀이를하면서아이스스로발전해나가도록돕고,아이의내면에있는창의성을자극하는방법도배울수있다.
단,기억해야할점은아이들은서로다르며각자의속도에따라성장한다는사실이다.이를잘보여주는것이바로아이의그림이다.우리는같은나이의아이들이제각각다른수준으로그림을그리는경우를자주경험한다.아이가처음으로종이위에무언가를긁적이는순간부터,움직이는사람이나원근감이살아있는풍경을그리게될때까지의과정을자세히살피다보면,아이만의생각과감정,고유한재능이자라나고있음을발견하게된다.이렇게서로다른아이의속도를이해하게되면,우월을위한경쟁에서벗어나자유로운분위기속에서행복하게성장하는아이를만날것이다.

실제사례를통해배우는아이의그림과그가치
이책의가장큰장점은,아이의그림이발달하는과정에서드러나는변화를두가지측면에서바라볼수있다는점이다.한아이의발달을시간의흐름속에서살피는동시에,수많은또래아이들의발달과정과비교하고있다.이를통해공통점과차이점을파악할수있고,아이의심리발달단계를측정하는데중요한실마리를얻을수있다.특히저자가오랜시간에걸쳐수많은아이들의그림데이터를관찰하고연구한결과를기반으로,<교사나부모가던지는질문>과<교사와부모를위한조언>그리고<연습놀이>등을통해명쾌한해답과구체적인방향을제시해주고있어,가정이나학교에서아이를교육할때유용한참고서가될것이다.

각장에서다루고있는내용은다음과같다.
1장은아이들이긁적거린(되는대로마구그린)그림을살펴보면서,그래픽언어로서의그림이란무엇인지정의를내리고자한다.
2장과3장에서는그림속사람의탄생과정을지켜보면서‘두족인(머리와팔다리만있고배가없는사람)’의수수께끼를다룬다.이를위해사람그림의발달과정과기형적인모습,옷등에관해다룬다음,아이가사람의움직임이나옆모습,감정을표현하게되는과정을살펴보려고한다.
4장은동물그림이발달하는과정을,5장은집과풍경그림을다룬다.여기서는원근법에대한이야기도등장한다.
6장에서는아이의그림이보편성과역사적·문화적다양성,개인적특수성을드러낸다는사실을설명할것이다.또한,글자와그림이맺고있는밀접한관계를설명한다.

[내용]
아이의그림은성장과정의중요한흔적을담고있다.아이들은거의예외없이한살반무렵그림을그리기시작해서열살정도에그림그리기를그만둔다.이시기동안그림은신체와마찬가지로발달하며,각그림은성장과변화의과정속에서주목할만한순간을드러낸다.
이책은아이그림의발달과정을관찰하여심리적발달수준을측정하는데초점을맞춘다.이를위해먼저교사와부모는아이의그림을제대로이해해야하며,관심을가지고그림그리기에적극동참해야한다.‘아이그림전문가’이자심리학자인저자는각연령의아이들이수년동안그린수천장의그림을관찰하고분석한데이터를바탕으로,아이의그림을이해하는법을쉽고자세하게설명한다.독자는아이가그림을그리는동안경험하는환상적인모험에참여하는한편,아이와대화하며함께성장하는기쁨을맛볼것이다.