5년제 인생대학 졸업 보고서 (자율적이고 주체적인 삶을 살려는 한 ‘자유인’의 치열한 활동 보고서)

조재도

시인이자아동·청소년문학작가이다.
천안태조산아래에서밥먹고책읽고글(시)쓰고산에다니는단순한생활을하고있다.
부여에서태어나청양에서자랐다.공주사대를졸업한후국어교사가되어충남의여러학교에서학생들과글쓰기교육을열심히했다.
1985년『민중교육』지로작품활동을시작했고,그일로전두환군사정권의용공조작사건에휘말려필화를겪었고,1989년전교조결성으로다시해임되었다.1988년첫시집『교사일기』발간이후,시집,청소년소설,산문집,동화,그림책등60여권을출간했으며,시「자물쇠가철컥열리는순간」과 「큰나무」가2025년개정중학교국어교과서에실려있기도하다.
그동안나는나를여러실험대상으로여기며살았다.자기탐구라할수있겠다.먹는음식도생각이나감정도살폈다.그러면서내안에서울려나오는‘외침’에따라살고자했다.그외침이이번에는삶의지평을한단계더밀어올리길요청했고,그리하여5년제인생대학에다녔으며,따라서이책은그렇게공부(수행)하고실천한일에대한보고서이다.비록‘소수’일지라도자기삶을살고자하는이들이이책을읽어,가슴에불이화르릉지펴졌으면좋겠다.

Ⅰ.들어가며
Ⅱ.실제한활동과공부한내용
1.불不모임에대하여
2.청소년평화모임에대하여
1)모임결성동기
2)왜아동청소년평화인가
3)인생에서아동기와청소년기의중요성
4)청소년기자아는어떻게형성되고,그자아는인생에어떤영향을미치나
5)통합자아와대치자아
6)청소년평화모임은어떤모임이며무슨일을했나
7)모임의변화:‘청소년평화모임’에서‘함께평화모임’으로
8)앞으로의전망
3.새로운인식의전환-선善의세계에서미美의세계로
4.시의변화-‘대중시’에대하여
1)변화의계기:7금(禁),4권(勸)
2)‘대중시’라는명칭
3)대중시출현의사회문화적배경
4)비로소도달한나의시세계
5)대중시의요건
6)대중시작법
7)대중시의퇴고
5.재난을대하는우리의자세:코로나19시대를 지나며
6.그외(저술)활동
Ⅲ.총괄평가와전망

그는왜‘5년제인생대학’을만들었을까?스스로만든대학에입학한후5년동안그는무엇을공부하였을까?세상에물리적으로존재하지않는대학,‘인생대학’,그것의실체는무엇일까?

“사람들은누구나자유로운삶을살고있다고생각”하지만실제그렇지않을뿐더러자신들도자유로운삶을살고있지못하고있다는사실을잘알고있다고저자는진단한다.“자유롭다고생각하면서자유롭지못한삶을살고있다”는것이다.“앞서가기는고사하고뒤따라가기도벅찬세상”이다.
저자는“가족이라는굴레,직장,인간관계,돈벌이,종교,정보,어떤생각,뉴스,각종SNS,비교와경쟁의식,재산,투자,신제품,각종기계,인공지능,시간,나이,노화,그런가운데질병,중독,건강,죽음등갖가지예속의사슬이사람의목에굴레를씌워끌고다닌다”고진단한다.스스로자유인이라고외치면서도“실은말뚝에매인삶에서벗어나지못하고있다”는것이다.저저자의이런진단에적어도삶을어느정도살아본사람이라면고개가끄덕여질것이다.

저자와함께인생대학을만들고함께공부한전인시인은이책을“자율적이고주체적인삶을살려는한‘자유인’의치열한활동보고서”라고평가한다.자유롭다는것은,얽매이지않는다는것은‘동의하지않는것’이라고저자는말한다.문명의편리함에,습관과관행에이끌려뒤따라가기보다‘근원을향해뒤로가라’고말한다.어쩌면삐딱이처럼살라는조언처럼들리기도하지만자율적이고주체적인삶을살기위해서,대자유를누리기위해서는동의하지말고스스로판단하라고말한다.

“나이들면서쫓기는듯한절박함에‘5년제인생대학’을만든것도,그리고그동안하루하루를마지막날처럼살며맹렬정진한것도생각해보니,결국이‘자유’를지켜내기위해,‘대자유’를향한노정을잃지않기위해실천한과정이었다.”고말하는저자가누린시간의궤적을따라가보는것은‘대자유’를향한첫걸음이될것이다.
현대문명사회에서그무엇에도휘둘리지않고무소의뿔처럼,그물에걸리지않는바람처럼나아가고자하는분께이책을조용히권하고싶다.

저자는이책에서5년동안의자신의삶의내용을아주구체적으로서술하고있는데,‘불모임’,‘청소년평화모임(함께평화모임)’그리고‘대중시’등세가지가핵심이다.특히‘대중시’에관하여는시인인저자의면모가드러나는데,시인으로서‘대중시’에주목하게된이유와변화된시세계의연원을밝히고,대중시의작법과요건그리고퇴고까지다루고있어시에관심있는독자들이주목할만하다.나아가시가어떻게‘자유로운삶’에바탕이될수있는지확인하는것은이책에숨겨진매력이라할만하다.