천천히 제대로 읽는 한국사 5 (근현대)

박성준

저자박성준은경희대학교사학과를졸업하고,같은대학원에서<대한제국기해세징수와어염의유통>으로박사학위를받았습니다.경희대사학과강사,서울대규장각한국학연구원선임연구원을역임했습니다.지은책으로는《대한제국기공문서연구》,《행복한인문학》(공저)등이있습니다.

작가의말4

서양의세계진출과조선의개항
서양의세계진출10
강화도조약과개항17
임오군란29
갑신정변35
[인물과사건]김옥균과홍종우42
[유물로보는역사]외규장각의궤44

동학농민운동과갑오개혁
1차동학농민운동48
청일전쟁과2차동학농민운동56
갑오개혁61
을미사변과아관파천63
[인물과사건]명성황후72
[유물로보는역사]약현성당74

대한제국수립과국권회복운동
《독립신문》과독립협회78
대한제국81
러일전쟁과을사늑약92
국권회복운동103
[인물과사건]어니스트베설112
[유물로보는역사]서대문형무소114

일제의식민지지배와독립운동
1910년대무단통치118
3·1운동과대한민국임시정부124
1920년대문화통치136
청산리전투와6·10만세운동141
연이은전쟁과민족말살정책151
1930~40년대독립운동과해방155
[인물과사건]방정환160
[유물로보는역사]조선총독부162

해방과남북분단
냉전과남북분할166
대한민국정부수립과분단172
한국전쟁176
이승만정권과4·19혁명184
5·16군사정변과박정희정권192
5공화국과민주화운동200
[인물과사건]해방둥이김한국씨206
[유물로보는역사]경찰청남영동인권센터208

연표210
찾아보기212

재미있는어린이ㆍ청소년역사책의새기준을세우겠습니다!
역사를처음배우는학생들은수많은사건과인물들,그리고낯선역사용어에숨이턱막힙니다.더욱이수백수천년전어느시기에벌어졌다는역사적사실은인터넷속판타지게임보다현실감이떨어지고,오늘을살아가는나와의연관성을전혀실감할수없습니다.마치외계인과외계어로소통하는것처럼막막해지고캄캄해집니다.

이처럼역사를낯설고어렵게여기는어린이ㆍ청소년들에게,역사책은어떻게해서재미와흥미를가지도록도울수있을까요?역설적으로역사가어렵다는사실을인정하는데서출발해야합니다.역사를쉽게소개한다는핑계로사건의전후좌우를잘라내고단순화시켜서보여주거나,호흡이길고복잡한사건은축약해버리고뭔가흥미를끌것같은사건을위주로서술하는방식은오히려위험합니다.역사사건이앙상하게나열되거나상대적으로중요하지않는사건이부풀려질수있기때문입니다.이런역사책은어린이ㆍ청소년들로부터역사를더멀리떨어뜨려놓게됩니다.
어린이ㆍ청소년역사책은기나긴시공간의흐름속에서역사적사건들이상호연관되어연속적으로이어지는과정을있는그대로서술해주어야합니다.또한시대별변화의줄기를제대로짚어주어야합니다.이것이역사공부의기초를다지는가장확실한방법이기때문입니다.모든공부가그러하듯기본이튼튼해야더깊고넓은지식을쌓아올릴수있습니다.이때비로소역사는생동감있게살아나현실의나에게말을건네고지혜를줍니다.역사공부가정말로재미있어지는순간입니다.《천천히제대로읽는한국사》가재미있는어린이ㆍ청소년역사책의기준을새롭게세우겠습니다.

시간여행의성실한안내자가되겠습니다
역사공부는시간을거슬러올라가는기나긴여행입니다.어린이ㆍ청소년독자들이이기나긴여정을안정적이고지속적으로이어가기란여간어렵지않습니다.자칫어느시기에갇혀길을잃거나주저앉기십상입니다.따라서어린이ㆍ청소년역사책에서는역사적비중에따라시공간을구분하고안정적인호흡을유지해주는것이중요합니다.
예를들어선사시대는시간차로따지자면인류역사의99.9%를차지하며,현대문명에적지않은영향을끼쳤습니다.하지만선사시대는워낙오래전시기이고,유적ㆍ유물이지극히드물어서그실체에접근하기가만만치않습니다.이런이유로대부분역사책에서는선사시대연대기는빈칸으로남겨진곳이많습니다.《천천히제대로읽는한국사》1권(선사~삼국)에서는선사시대를최대한자세하게다루면서독자들이수백수십만년이라는시간을가늠하고,더불어연대기의빈칸을상상력으로채워넣을수있게돕고있습니다.
또2권(고려)에서는고려시대초기에왕과호족(귀족)이어떻게협력하고대립했는지를세세하게서술하고있습니다.두세력사이의관계를알아야이후고려사회의변화를제대로이해할수있다고생각했기때문입니다.
이밖에도《천천히제대로읽는한국사》는책의모든부분에서황소걸음으로독자들의시간여행을안내합니다.황소의어깨에앉아바라보면역사의진면목과마주할수있을것입니다.

역사적사건의원인과결과를꼼꼼하게짚어줍니다
역사사건에는반드시다양한원인이있으며여러갈래의결과를낳습니다.또한한사건의파장은다른사건들의직ㆍ간접적인원인으로작동하게마련입니다.이유장한흐름을

이해하는것은역사공부의기본이자출발점입니다.
어린이ㆍ청소년역사책은한사건이왜일어났으며어떤결과를가져왔는지,사건들의교집합이어떻게시대를변화시켰는지를연속성있게보여주어야합니다.조금복잡하더라도역사적으로중요한문제에대해서는최대한꼼꼼하게서술해주어야합니다.
역사적흐름안에서한사건의원인과결과를제대로이해하게되면억지로외울필요도없고쉽사리잊힐일도없습니다.또한거짓근거와억측으로포장해서과도하게의미부여하는가십이나음모론에흔들리지않게됩니다.무엇보다역사를유기적으로살아움직이는생명체로인식하게됩니다.어린이ㆍ청소년과역사와의소통이가능하게되는순간입니다.

정치를중심으로사회ㆍ경제ㆍ문화분야의균형감을유지했습니다
역사는정치ㆍ경제ㆍ문화등다양한분야가한데어우러져영향을주고받습니다.따라서역사공부는모든분야를유기적으로연결시켜서이해할수있어야합니다.최근역사교과서와어린이ㆍ청소년역사책은대부분정치사를중심에두고,그와연관된경제문화의변화과정을순차적으로서술합니다.정치적사건이상대적으로선명하고변화가뚜렷하기때문입니다.
그런데이런서술방식은아주정교하고세련된기술이필요합니다.왜냐하면나라안팎으로여러정치적이해관계가충돌하는만큼큰폭으로빠르게변화하기때문입니다.또한정치적사건이라는것이전쟁이나분쟁같은상황만을뜻하지는않습니다.왕이신하들을등용하고,제도와법과행정기구를만들고,백성을통치하는과정도중요한정치적사건입니다.
여기에더하여정치사적장면에서한세력이나나라의입장만을절대선으로규정하거나,어떤인물을신화적인영웅으로묘사하지않아야합니다.이런이분법적인구분과편가르기는역사를보는시야를협소하게만듭니다.특히어린이ㆍ청소년책에서이런균형성과객관성은아주중요합니다.《천천히제대로읽는한국사》는정치사위주로서술하되여러정치세력의이해관계를균형감있게살피고,이와연관된경제ㆍ문화분야까지꼼꼼하게보여줍니다.

동아시아와세계로시야를확장했습니다
한반도역사는동아시아의주변나라(중국과일본뿐만아니라만주와몽골초원일대의유목민족까지포함)와떼려야뗄수없는관계를형성합니다.한반도와주변나라는끊임없이영향을주고받았으며,어느시기에는한반도의운명을좌우하는주요인으로등장하기도합니다.
따라서어린이ㆍ청소년역사책은우리역사를중심으로서술하더라도동아시아를아우르는시야를확보해주어야합니다.예를들어주변나라가한반도를침략해서전쟁을일으킨사건을서술할때그나라가전쟁을일으키게된필연적인이유를분명히밝혀주어야합니다.그렇지않으면그나라는아무런이유없이싸움을일삼는전쟁광으로인식될수밖에없습니다.동아시아세력들의다양하고역동적인움직임이삭제되면,그안에속한우리역사또한딱딱하게굳어버립니다.역사책이역사를박제시켜버리는셈입니다.
《천천히제대로읽는한국사》는우리역사에직간접적으로영향을끼친동아시아세력들까지자세하게다뤘습니다.물론5권(근현대)에서다루는개항전후시기에서는세계사적인시야를확보하고있습니다.

역사적으로중요한사료선별,역사사실에가깝게재현한삽화수록!
역사책에서는사진과삽화등이중요한요소로등장하기도합니다.이미지자료는추상적인역사개념을구체화시켜주기도하고,문자가주는피로감을덜어주기도합니다.그런데어린이ㆍ청소년역사책에서는간혹이미지자료가과도하게사용되곤합니다.어떤사진자료가보기에좋다는이유로최대한키워서넣기도하고,삽화또한의도적으로극적인장면을연출(왜곡)해서보여주기도합니다.
이런이미지자료가역사적으로그만큼중요한지,역사적사실에가깝게재현되었는지따져볼일입니다.나아가이미지자료를과도하게남용하면그분량만큼역사의흐름을서술해야할텍스트가줄어듭니다.당장은그럴싸해보일지몰라도역사를이해하는데오히려걸림돌로작용할수있습니다.《천천히제대로읽는한국사》는이미지자료의역사적중요도를고려하여선택하고,본문내용을보조하는선에서,텍스트의흐름을방해하지않게배치했습니다.