초등생의 진짜 속마음 : 엄마들이 보는 아이의 모습은 어디까지 진실일까

초등생의 진짜 속마음 : 엄마들이 보는 아이의 모습은 어디까지 진실일까

$14.50
Description
《초등 자존감의 힘》의 저자 김선호 선생이 이번에는 초등생들의 ‘자아 욕망’과 ‘저항 심리’를 분석한 책으로 돌아왔다. 전작에서 교실 속 아이들의 사례를 통해 초등 자존감 키우는 법에 관해 알려줬다면, 이번 책에서는 ‘초등생의 속마음’이라는 키워드로 자존감 기저에 깔린 아이들의 무의식과 숨은 욕망을 들여다본다.
이 책은 내 아이와 진심으로 소통하고 싶은데 방법을 모를 때, 아이가 학교에서 어떻게 생활하는지, 엄마를 자꾸 화나게 하려는 이유가 무엇인지 궁금할 때 찾아 읽는 ‘내 아이 마음 설명서’다. 저자는 10여 년간 교실 속에서 아이들과 함께 지내며 축적한 경험을 토대로 아이들의 상황별 심리를 분석해 이 책에 담았다. 또한 ‘학교 화장실에서 일어나는 일’ ‘복수를 꿈꾸는 아이의 심리’ ‘초등학생이 싫어하는 선물’ 등 엄마들은 상상할 수조차 없는 아이들만의 세계를 들여다볼 ‘치트키 포인트’를 알려준다.

북 트레일러

  • 출판사의 사정에 따라 서비스가 변경 또는 중지될 수 있습니다.
  • Window7의 경우 사운드 연결이 없을 시, 동영상 재생에 오류가 발생할 수 있습니다. 이어폰, 스피커 등이 연결되어 있는지 확인 하시고 재생하시기 바랍니다.

저자

김선호

저자:김선호
초등교육전문가.작은형제회수사였으며,가톨릭대학교에서신학과철학을공부했다.부산교육대학교에서초등교육을전공하고현재서울유석초등학교교사로재직하고있다.한겨레신문교육칼럼리스트로활동하고있으며,매주토요일,KBS1라디오〈라디오매거진위크앤드〉‘마음이자라는교실’코너에서초등학생자녀교육방안을제시하고있다.최근에는유튜브채널〈김선호의초등사이다〉를통해‘초등학부모가알아야할100가지이야기’를전하고있다.지은책으로《초등자존감의힘》《초등사춘기,엄마를이기는아이가세상을이긴다》《초등직관수업》《내아이는괜찮을까》《조금달라도괜찮아》등이있다.

목차

프롤로그-관계를읽는시간

1부아이의진짜욕망vs엄마의숨은욕망
아파트에서뛰어내리기좋은날|사라져버려야할대상1호|화장실은답을알고있다|자기욕망을아는아이|“6학년땐여친이생기면좋겠어요”|화장하는아이들|‘나르시시즘’아이들|복수를꿈꾸는아이들|초등학생이싫어하는선물은?|교실화분을치울수없는이유

2부자존감이높은아이vs자기애가강한아이
나보다더걱정되는대상이있다는것|안전한아이가가장무력하다|아무것도하지않고가만히바라보기|자존감이사라지는시대|우리아이를알아차리는가장빠른방법|“무서운이야기해주세요”|“영어가더편해서요”|선택받는아이들의기준|그리움선물하기


3부득이되는관심vs독이되는관심
엄마나이마흔즈음|“우리아이상장좀주세요”|엄마는‘평가대상’이아니다|행복은합리적이지않다|“자존감을양보하지마세요”|심리적독립을꿈꾸게하다|엄마말고어른되기|엄마결정장애극복하기

4부초등학부모가알아야할12가지이야기
초등시기,아빠역할|초등학생스마트폰|초등공부력|절친|초등자녀이성교제|배움이느린아이|적절한보상|혼자노는아이|초등학생생일파티|초등학생둔감성기르기|리더십있는아이들|초등또래집단

출판사 서평

“득이되는관심vs독이되는관심”

엄마의고민·불안·분노를날리는
초등자녀교육솔루션

이책에등장하는아이들은대부분엄마들이‘남의집애였으면…’하는아이들이다.국어책에‘엄마가사라져버렸으면좋겠다’며입에담지못할욕을써놓은아이,6학년때는‘여친’이생기기를간절히기대하는아이,《엄마를화나게하는10가지방법》을읽으며마음속으로복수를꿈꾸는아이,화창하고소풍가기딱좋은날죽고싶다는아이….우리아이와상관없는,무언가특별한사연이있는아이들이아닐까싶지만오늘아침웃는얼굴로집을나선내아이의또다른모습일수있음을이책은보여주고있다.
저자는이런사례들을소개하면서교사와학부모의중간자적입장에서현실적이고균형있는가이드를제시한다.저자의솔루션은어쩌면엄마들에게당황스러울지도모른다.철저히아이들의심리에중심을두고있기때문이다.엄마가사라져버렸으면좋겠다는아이에게는아이의입장에서서엄마와의싸움에서‘비기는’기술을,엄마에게복수를꿈꾸는아이에게는엄마의‘미안하다’한마디면충분하다는조언을,‘아파트에서뛰어내리고싶다’고쪽지를쓴아이의엄마에게는비록장난일지라도만사를제쳐두고달려가함께맛있는걸먹으라는노하우를알려준다.
아이들이엄마를사라지게하고싶을만큼강하게저항하는이유는따로있다.부모와분리되어야온전히자신이주인이되어살아갈수있다는것을무의식적으로알기때문이다.저자는그런아이에게다가가는방법은오랜시간그저믿고‘바라보는것’이라고말한다.아이들의존재감은엄마가믿고바라봐주는것만으로,자신의허용범위에따라위치가결정된다.저자는아이들스스로책임질줄알고,선악을어느정도구분할수있고,잘못에대해인정할수있는용기를심어주어야한다며,그경계선이어디인지잘살피고조금씩허락해주는과정이아이들을청소년으로,자존감높은성인으로성장시킨다고이야기한다.


“엄마의숨은욕망vs아이의진짜욕망”

우리아이를외롭지않게하는
엄마의특급비법

저자는“초등자녀의진짜속마음은이제집에없고오히려학교에더많이있”으며,이것이야말로엄마의욕망에서분리된진짜‘자아욕망’이라고말한다.초등3학년쯤되면아이들은자신만의세계를구축하기시작하는데이때부터아이들은진짜타인을만나고싶어하며,가족을넘어선사람들과관계맺기를원한다는것이다.이렇듯아이들은엄마와정서적으로분리될준비가되었는데정작엄마들이아이를떠나보내지못하는경우가많으며,바로여기에서엄마와부딪치는지점이발생하게된다.
저자는아이들의세계는부모가이해하기위해존재하지않으며그제멋대로인세계를엿보는이유역시어떻게아이들을떠나보낼수있을지감을잡기위해서라고말한다.엄마의욕망에서분리된진짜‘자아욕망’을아이들에게찾아주고싶기때문이다.
엄마들은자신이느끼는외로움을아이에게투사하고엄마의욕망을아이의욕망이라고착각한다.그러나아이의속마음을알아채지못하면,결국외로워지는건아이들몫이된다.“우리아이는제가없으면아무것도못해요”라는말은엄마가아이를스스로에게묶어두려는엄마들의욕심이다.저자는엄마가철저히외로워짐을선택해야자녀와의정서적분리도성공할수있다고강조한다.철저히외로워진다는건우리아이에게엄마의그어떤작은욕망도전이하지않겠다는몸부림의표현이다.
결론적으로저자가이책을통해전하고자하는메시지는아이자신의자아욕망을감춘채어른이되는것만큼비극적인것은없으며,그런비극의주인공들이성인이되어또다시자녀에게이런말을되풀이하는것만은막아야한다는절박함이다.
“이게다너희좋으라고그러는거야.”
더이상엄마들이이런거짓말을하지않아도되는날이오기를바란다고저자는당부한다.


본문중에서

‘아이들의진짜속마음’이란엄마의욕망에서분리된진짜‘자아욕망’을의미합니다.그속마음을알아채지못하면,결국외로워지는건아이들몫이됩니다.아이자신의자아욕망을감춘채어른이되는것만큼비극적인일은없습니다.그런비극의주인공들이성인이되어또다시자녀에게이런말을합니다.“이게다너희좋으라고그러는거야.”더이상이런거짓말을하지않아도되는날이오기를바랍니다.아이를위한다며한일들은그저엄마의욕망을채우고자한일이었을뿐입니다._7쪽

아무리장난이었어도자신의존재를스스로없애버리고싶다는표현에아무런응답이없다면아이는자기도모르게깊은외로움에빠질겁니다.내가죽고싶다고표현했는데세상은어제,오늘,그리고내일도아무런변화가없다면자신의존재가치에의심을품게됩니다.세상이바뀌는정도까지는아니어도뭔가내주변이흔들리는정도의외부반응이있어주어야합니다._15~16쪽

보통자녀가집에돌아오면학교에서어떻게지냈는지를물어봅니다.그리고교실에서친구들과재밌게놀았냐고확인합니다.화장실에서의일을물어보는경우는거의없습니다.가끔은학교화장실은어떠냐고,그곳에서아이들간에무슨일이없는지물어보시는것이좋습니다.아이가화장실에서무슨일이있었다고말한다면꼭찬찬히확인하는것이좋습니다._26~27쪽

아이들의존재감은자신의허용범위에따라위치가결정됩니다.허용범위는스스로책임질수있는부분까지입니다.책임은기다릴줄알고,선악을어느정도구분할수있고,잘못에대해인정할수있는용기가있을때가능합니다.그경계선이어디인지잘살피고조금씩허락해주는과정이아이들을청소년으로성장시킵니다.우리아이는늘한살더먹을준비를합니다.그때마다한발자국더멀어지는연습이필요합니다.아이들은허락된만큼성장합니다._37쪽

사회속많은타인들은나에게동조하기보다나와다른생각들을무수히내놓습니다.그속에서자신의존재가치를찾는과정은나르시시즘이아닙니다.이과정은타인으로시선을돌리면서시작됩니다.아이들이타인과의관계를두려워하지않는용기를가질기회를자주주어야합니다.그용기에서자신의존재가꿈틀댑니다.타인과의관계성없이‘나’만바라보는아이는자존감이0입니다.우리아이의자존감을지켜주고싶다면,나르시시즘을버리고관계성을배우는시간(함께놀기)을주어야합니다._49쪽

아이들의무의식속에는수많은‘저항’이있습니다.물론저항의대상은대부분엄마입니다.엄마가아이를사랑한다고하는만큼,아이들은저항을꿈꿉니다.엄마들은원합니다.아이들이말잘듣기를말이지요.아이들도원합니다.그런엄마에게복수하기를말이지요.복수하려는이유는간단합니다.자신만의영역을넓히고싶은데엄마가자꾸막아서기때문입니다.하지만아이들은힘이없습니다.그래서소리없는복수를행동으로보이기시작합니다._51쪽

사실특목고에진학하기위해서는많은학습시간과학습량을소화해야합니다.그래서많은아이가사교육으로선행학습을하지요.공공연한사실입니다.그런데결국성실한아이들이해냅니다.명확히알아야합니다.그아이들이사교육을통한선행학습을했기때문에가능했던게아닙니다.매일밤늦게까지꾸준히기말고사준비하듯공부하는근면성이있기때문에가능했던겁니다.천부적재능이있다기보다는단순하다싶을정도의패턴으로주어진학습량을하루하루묵묵히소화해내는아이들이좋은결과를얻습니다._109쪽

엄마는마흔즈음이고,아내가갑자기독감에걸려누워있다면,무조건집에일찍들어가기를권합니다.그리고작은아이를다루듯죽도끓여주고,눈도맞추고,체온도직접체크해주기를바랍니다.아빠가그역할을제대로해주지못하면,사춘기자녀가남편역할을대신하게됩니다.그순간엄마와아이의관계는새로운애착관계로계약되고,사춘기자녀의주체적독립에혼란이옵니다.엄마의마흔자리옆에사춘기자녀가서있지않게하는것이아빠의책무입니다.이시기를놓치면아이의사춘기는아픈엄마에게종속됩니다._122쪽

엄마가스스로를평가받는위치에놓는순간,엄마의교육관은사라집니다.할머니의말,할아버지의눈빛,아빠의태도에따라두서없는자녀교육이시작됩니다.가족이지만그들도타인입니다.타인의의견은존중하되방향성을잃어서는안됩니다.‘내나름대로내아들을잘키웠다’는시어머니의경험담을듣더라도항상자신의기준과비교할준비가되어있어야합니다.내아이에관한것만큼은적어도엄마로서의결정권을확보해야합니다._132쪽

자존감이낮은아이들을대상으로부모의자존감을조사하면대부분자존감이낮게나옵니다.반대로자존감이높은아이들의부모는자존감이높습니다.부모로서나자신의자존감은돌보지않으면서자녀의자존감을살리려고노력해봐야실패가반복될뿐입니다.급한마음에자녀의자존감을어떻게살릴수있을까염려하기보다일단‘나(학부모)’의자존감을먼저살펴야합니다.그러면자연스레일상에서자녀의자존감에긍정적영향을줍니다._143쪽
내자녀가누군가와친하게지낸다는것….좋습니다.행복한순간이고요.그래도적당한거리를유지할수있는조건을초등시기에반드시알려주시기바랍니다.그경계선을무너뜨리지않는것이어른이돼서도자기자신을허물지않으면서주체적으로상대방과마주할수있는건강한관계를유지하는기반이된다는사실,잊지마시기바랍니다._195쪽

또래집단을형성했다는것은염려의대상이기보다일단축하해줄일입니다.자기중심성을벗어났다는방증이기때문입니다.그리고더나아가부모에게서한발자국벗어나타인과관계맺기를했다는의미이기도합니다.그래서많은발달심리학자들이한아이가또래집단에참여하는순간부터주체적자아가형성되기시작한다고말합니다.내자녀가주체적삶을살아가길바란다면,오늘부터라도자녀의또래집단에대해불안한시선보다긍정적관심을가져주시기바랍니다._255쪽