공부의 미래 : 10년 후 통하는 새로운 공부법

구본권

IT전문저널리스트이자디지털인문학자.〈한겨레〉기자로일하며사람과디지털연구소소장을지냈다.서울대학교철학과를졸업하고,한양대학교에서언론학으로박사학위를받았으며,같은대학교에서신문방송학과겸임교수를역임했다.서울시교육청미래교육전문위원,월간《신문과방송》,계간《미디어리터러시》편집위원으로활동했다.기술발전이일으키는다양한현상을깊이있게추적해왔다.특히인공지능과로봇이가져올변화에위기감을느끼는수많은학부모와교사,학생들을만나면서,미래에통하는새로운교육의방법을탐구하고모색해왔다.지은책으로《로봇시대,인간의일》(고교교과서수록)《뉴스,믿어도될까?》《나에관한기억을지우라》《당신을공유하시겠습니까?》《인터넷에서는무엇이뉴스가되나》등이있다.옮긴책으로《페이스북을떠나진짜세상을만나다》《잊혀질권리》가있다.

서문｜‘공부의미래’는어떻게바뀌고있는가

1부공부의의미가바뀐다

01학습도구의미래
자동기계번역시대,외국어를배워야할까?|그래도외국어를배워야하는이유|코딩교육에대한찬반|코딩을배우는진짜이유|디지털교과서의장단점을알고학습하자|개방형온라인강의가실패하는이유|그들은왜파워포인트를금지했나

02대학의미래
저출생사회에서달라질대학입시경쟁|문과,이과구분이사라진다|글쓰는과학자최재천교수의비결|위기의대학|인재채용의방식이바뀐다|새로운대학이몰려온다|배우는법을배워야한다

03직업의미래
내직업의유효기간은?|우리나라에서뜨는직업,지는직업|‘지금’뜨는직업의역설|가장오래살지만일자리는가장불안한세대|일자리의개념이바뀐다|의사,약사,변호사의미래는?전문직의역설|전문직의미래는정말어두울까?|“진로는이미결정했어요”|어떤교육을받아야하는가

2부미래의능력

04창의성
창의성에대한수요|창의성에대한오해|창의성은‘연결’이다|창의적인연결을만들어내는법|창의성은‘호기심’이다|호기심을키우는‘안전기지’|고정마인드셋과성장마인드셋|창의성은‘모난돌’이다

05비판적사고력
교육의궁극적목표|우리는왜비판적사고를어려워할까|비판적사고를교육하기힘든까닭|인간인식이사로잡힌‘네가지우상’|인지적본능과오류성향이해하기|‘인지적구두쇠’를노리는함정들|왜선진국에서가짜뉴스피해가클까|절대반지를가진바보|비판적사고의네가지도구|독서,비판적사고의출발|비판적사고는‘삶의태도’다

06자기통제력
마시멜로테스트에대한진실과오해|마시멜로테스트의반전|인내심을키우는환경|‘소확행’과‘욜로’,만족을지연시키지못하는세대|디지털세상에서인내심갖기|내의지대로내마음사용하는법|‘습관의힘’전략|‘마음의힘’전략|욕망의노예가되지않으려면|행복의일곱가지요소|죽음의수용소생존자가말하는삶의비밀

07협업능력
구글이인사데이터분석을통해발견한것|함께하면더강해지는사람들|‘복잡한문제’는혼자풀수없다|애플은왜도넛모양의사옥을지었을까?|함께배우는법을배워야한다|켄타우로스가알려주는미래의협업|디지털환경에서희소해지는공감능력|소통의출발은공감

3부스스로미래를결정하는법

08내면의동기를발견한사람들
무엇이동기를끌어내는가|보상의역설|꿈꾸던대학에입학했으나‘대2병’|내면의동기는만들어지는것|1만시간을버티는힘|불변의선호직업순위와한국사회|‘자아인식’은가장실용적인지식|자아발견의길,‘궁즉변’|‘견딜만한시련’과‘학습된무력감’|‘생활의달인’의비결

09배움의출발점과궁극의목표
‘안갯속항해’에서나의위치는?|상위0.1%학생들의비밀|어린아이에게는있지만컴퓨터에는없는능력|메타인지는배움의제어판이자운전대|배움을가능하게하는‘무지의발견’|메타인지능력을갖추기어려운까닭|메타인지를높이는자기객관화|‘약방의감초’메타인지

로봇과인공지능이바꾸는미래
무엇을배우고무엇을가르쳐야하는가

“한국학생들은학교와학원에서미래에필요하지도않은지식과존재하지도않을직업을위해하루에10시간넘게낭비하고있다.”세계적인미래학자앨빈토플러는한국의입시위주교육에우려를표하며,21세기에적합한교육개혁을강조한바있다.2016년3월알파고충격이한국사회를뒤흔든이후,뒤늦게위기를감지한대한민국교육현장에서도개혁의시도들이잇따르고있다.4차산업혁명에대비해교육부는2018학년부터디지털과인공지능의언어를다루는코딩교육을의무화했다.사교육시장에서는코딩학원이빠르게늘어나면서적극적인마케팅으로불안을부채질하고있다.반대로코딩을배울필요가없다는주장도팽팽하다.안드레아스슐라이허OECD교육국장은“지금세살먹은아이에게코딩을가르치고있는데그애들이대학을졸업할때쯤이면코딩이무엇인지기억도못하게될것”이라며코딩교육은시간낭비라고일갈한다.당장대학진학과직업선택을목전에둔학생들과학부모들은어떤선택을내려야할까?코딩,배워야할까,말아야할까?

지금,대한민국교육현장에서가장뜨거운질문들에대한
현실적인해답과구체적인조언

인공지능과로봇이가져올변화에위기감을느끼는수많은학부모와교사,학생들을직접만나온저자는,교육현장에서쏟아진수많은절실한질문들을하나하나살펴보며실질적인대안을제시한다.구글의실시간통역이어폰‘픽셀버드’,네이버번역앱‘파파고’,메뉴판에카메라를비추면바로번역해주는고품질번역앱들이난무하는시대,과연외국어를배울필요가있을까?외국어를배워야한다면그이유는무엇이며,학생들로하여금어떻게동기부여를할수있을까?인터넷동영상강의(인강),디지털교과서,학습을도와주는다양한교육앱들을교육현장에바로도입하는것이옳을까?그렇다면이러한스마트기기들은교실에서학습효과를높이는데실제로도움이되었을까?전통적교육과학습의대전제가크게흔들리고있지만,우리는여전히과거에통용되던방식과잣대로미래를바라보고선택하는경향이있다.이책은현재대한민국교육현장에서가장뜨거운질문들에주목하며,불안감과위기감에갈팡질팡하는많은이들이현명한선택을내리도록길을안내한다.

창의성,비판적사고력,자기통제력,협업능력…
미래의능력인‘소프트스킬’을키우는법

교육환경을둘러싼전세계적이고거시적인변화속에서대한민국교육은경쟁력이있는가.우리나라의입시위주교육은오랫동안정답맞히는능력으로학생들을줄세워왔지만,앞으로는달라질수밖에없다.독해력,타이핑·프로그래밍능력,수학실력,기계조종능력처럼기계가대체할수있는‘하드스킬’은미래를위한역량에포함되지않는다.앞으로의교육은복잡성과예측불가능성을두려워하지않고수용하려는태도와능력을키워주는방향으로진행되어야한다.바로창의성,비판적사고력,자기통제력,협업능력등의‘소프트스킬’을개발하는것이다.이책은‘하드스킬’에비해구체적으로점수매기기어려운‘소프트스킬’을소홀히해온대한민국의교육을뿌리부터돌아보며,학생들의이러한능력을키워주려면집에서또학교에서어떤교육환경을조성해주어야하는지꼼꼼히짚어본다.나아가인문학과철학,심리학과과학등분야를넘나들며인간만의고유한능력인소프트스킬을발견하고개발하는방법을모색해본다.

시대가변해도바뀌지않는공부의본질,
‘메타인지’를배워야한다

저자는자신이무엇을알고있고무엇을모르고있는지이해하는‘메타인지(meta-cognition)’능력을공부의핵심이자가장강력한도구로바라본다.메타인지가발달한사람은탁월한학습능력을갖고있다는것이다.자신의상태를객관적으로파악할수있기때문에제한된시간안에무엇을공부해야할지알수있으며,자신이하는일의의미를돌아보고스스로피드백을받으며지속적으로성장할수있다.한발떨어져서문제를바라보고문제의본질을찾아내는메타인지능력을갖추고있으면,어떠한낯선환경과새로운문제를접하더라도해결책을찾아낼수있다.그러나메타인지는인간이가진가장고등한인지능력으로이를자유자재로다루는사람은많지않다.이책은다양한통계와실험,연구를바탕으로교육과학습을통해메타인지능력을함양할수있는구체적인방법을제시한다.
미래는불확실성과변동성이커단기간의목표,가시적인성과를겨냥한공부는실패할가능성이매우크다.불확실한미래에도변하지않는근본적인가치가무엇인지파악하고,그것을향해끊임없이공부하는사람만이결실을얻고행복에이를수있다.첨단기술과불안한미래는또다시공부의본질을묻는다.당장의시험성적과대학진학이아니라,10년후를내다보는새로운공부의방법을배워야한다.이책이바로그답이되어줄것이다.

추천사

똑같은텍스트를머릿속에실수없이암기하고주어진시간내에정확히뱉어내게하는주입식암기교육이지배하는대한민국.학생을한줄세우고,대학을서열화한후그들사이에짝짓기를하는입시를교육의정점이라여기는우리사회.그러나빅데이터와인공지능시대에도이런교육은여전히유효할까?이책은‘비판적이고창의적인사고를필요로하는미래에과연어떤공부가우리에게필요한지’숙고하게만드는책이다.사려깊게써내려간이책에서공부의미래에관한통찰력있는실마리를얻어가시길바란다.
-정재승(뇌과학자,《정재승의과학콘서트》《열두발자국》저자)