교사라서 행복하세요?

김남희

수학교사가되고싶어서울대학교수학교육과에입학했다.제1회교원임용시험을거쳐중학교수학교사가되었다.학생들에게수학을가르치며대학원과정을마쳤다.수학교육학박사학위취득후,전주대학교사범대학수학교육과교수가되었다.수학교육학을지도하며중ㆍ고등학교수학교과서,대학교재,전공서를다수집필했다.현재교사전문성개발과교사성장에관심을가지고예비수학교사교육을실행하고있다.
저자는25년간중등학교와대학교,두영역을수년간지도한경험속에서성장하는교사가행복한교사임을체험했다.학생을통해배우고성장하고의미와가치를발견할수있는교사만이교직에서만족과행복을느낄수있음을깨달았다.
이책은저자의교직경험에서발굴한풍부한교육사례를담고있다.교사에게는전공지도역량뿐만아니라학생의전인적성장을돕는지도역량도필요하다.이를전문가적식견과더불어저자자신의성장이야기를가미하여현장교육의성공비결로제안하고있다.이책을읽는독자는하루5분,교사의삶을되돌아보는시간속에서교사가성장할수있다는확신을갖게될것이다.그리고성장하는교사가행복한교사라는메시지를얻게될것이다.

(현재)전주대사범대학수학교육과교수
(경력)중학교교사5년,대학교수20년
(연구물)
-중등학교수학교과서(동아출판)집필
-수학교육학관련전공도서집필
(저서6권,공동저서9권,번역서2권등)
-이외교육연구논문다수

서문학생이주인공일때,교사도행복하다ㆍ007

1장학생,교사성장과행복의원천
교사라서행복하세요?ㆍ017
학생,큰배움의원천ㆍ026
교사내면의교사ㆍ031
교직의가치발견ㆍ039
학습의의미찾기ㆍ051
이상과현실사이에서ㆍ059

2장노력하는만큼행복해진다
내가배웠던방식.최선일까?ㆍ067
긍정적감정과정서를표현한다ㆍ074
독서로지평을넓힌다ㆍ084
행복역량,가꿔야자란다ㆍ095
일의의미를발견할때더행복하다ㆍ103
꿈꿨던성장을상기하다ㆍ111

3장성장과행복,작은실행에서자란다
첫시간,학생에게존중을다하는시간ㆍ121
기록이성장을부른다ㆍ130
관심의긍정적표현,칭찬과격려ㆍ141
실패를지혜롭게활용해요ㆍ152
학생입장헤아리기ㆍ165

4장성장하는교사,행복한교사,닮고싶은교사
세상에대한민감성을키워가는교사ㆍ175
학생의마음을치유하는교사ㆍ183
자신의콘텐츠를만들어가는교사ㆍ190
커뮤니티와함께성장하는교사ㆍ199
진로지도에열정을쏟는교사ㆍ208

5장교육적영감을준인물과민족과나라들
전문성으로학생의삶을이끄는교육_필즈상수상자허준이교수의멘토ㆍ221
미래가능성을중시하는교육_이해신교수의실험실교수님ㆍ234
믿음과희망을품은교육_헬렌켈러의스승ㆍ240
질문을중시하는교육_유대인ㆍ247
‘책읽기’로즐겁고행복한경험을주는교육_영국ㆍ257
교사가행복해서성공하는교육_핀란드ㆍ264

에필로그학생덕분에성장하고행복해진다ㆍ273

[책의핵심주제는무엇일까요?]
-현장교육,주인공은학생이고학생이교사배움의원천이다.
-가르치는일에서교직의가치와의미를발견해야행복하다.
-학생의성장을도울때교사자신도성장하며행복해진다.
-하루5분,교사자신을돌아보는성찰의시간을가지자.

[이책은누구에게도움이될까요?]
-교사,교육관련기관종사자
-학부모를포함해교육에관심을가진모든독자