다산의 제자 교육법 (자투리 종이와 천에 적어 건넨 스승 다산의 맞춤형 가르침)

다산의 제자 교육법 (자투리 종이와 천에 적어 건넨 스승 다산의 맞춤형 가르침)

$15.21
Description
참스승의 깊고 넓은 마음을 헤아려보는 시간!
자식과 제자, 가까운 벗에게 각자의 신분과 성향, 상황에 따라 명심해야 할 가르침을 정문일침 격으로 쓴 증언을 내려주었던 다산 정약용. 이처럼 각 제자의 처지와 환경에 꼭 맞게 내려준 증언은 다산의 사상과 학문 정신을 생생하게 확인할 수 있는 학술 자료인 동시에, 현대인들이 마음 깊이 새기고 곱씹어야 할 지침서다.

『다산의 제자 교육법』은 다산학의 새 지평을 연 우리 시대의 인문학자 정민 교수가 다산의 증언에서 현대인들이 일상에서 곁에 두고 읽으며 음미할 만한 글을 뽑아 주제별로 엮은 책으로, 때로는 곰살궂고 때로는 엄격한 스승 다산의 생생한 목소리를 통해 제자들을 향한 깊은 사랑과 위대한 교육 정신을 만나볼 수 있다.

자신감이 부족한 제자를 독려하여 분발시키고, 신혼의 재미에 빠져 공부를 게을리 하는 제자에게 불벼락을 내리는가 하면, 자녀 교육법을 묻는 제자에게 어린이 교육의 지침과 꼭 읽혀야 할 경전을 꼼꼼히 정리해주었다. 일상 속에서 발견한 통찰을 통해 인간이 왜 사는지를 묻고, 거처를 가꾸고 경제생활을 돌보는 방법을 구체적으로 일러주며 어떻게 일상을 꾸릴지 조언하며, 해이해진 마음을 다잡고 학문에 매진하도록 독려하는 등 그의 제자들이 평생 가슴에 새겼던 가르침을 되새겨볼 수 있다.
저자

정민

저자정민은언젠가부터다산정약용에관한다채로운이야기가펼쳐지기시작했다.자료가있다는말을들으면어디든단숨에달려갈정도로간절히자료를모으고부지런히다산을연구해온정민교수덕분이다.그가쓴《다산의재발견》,《다산선생지식경영법》,《삶을바꾼만남》등은우리에게다산의넓고깊은학문세계와기구하고복잡한삶을가까이에서바라볼수있는기회를주었다.지난10여년간다산의발자취를더듬어온정민교수가이번에는그의증언에서핵심만뽑아주제별로재구성했다.그때그때각자의처지와환경에따라내려준다산의맞춤형가르침은오늘의우리에게도여전히유효하고위력적인메시지를전한다.
충북영동출생.한양대학교국어국문학과교수로재직중이다.2011년제4회우호인문학상,2012년제12회지훈국학상,2015년제40회월봉저작상등을수상했다.지은책으로《다산의재발견》,《다산선생지식경영법》,《삶을바꾼만남》,《한시미학산책》,《옛사람이건넨네글자》,《미쳐야미친다》,《비슷한것은가짜다》등이있다.

“때로는따끔하게,한편으로깊은애정을담아건네진이들글속에는다산의위대성이맥맥이살아있다.다산은수틀리면불벼락을내리고,때로새초롬하게삐치기도했다.다시는안볼것처럼불호령을내리다가,조금잘하면속없이무너졌다.저마다의개성과놓인환경에따라꼭맞게처방한훈계는제자들의가슴에깊이스며평생잊지못할가르침으로각인되었다.”

목차

머리말

1장사물에서읽는의미
세상에서가장경박한남자|요강닦기|물새는배위의탐욕|가난한선비의부자되기|대붕과고래|
땅문서를믿으랴|가난을미리걱정하지마라|자손에게재물을물려주는일|돼지의즐거움|
터전을지켜문호를세워라|과거공부가먼저다|착한것과물러터진것|벌과나비|거미에게배운다|
작약의한살이|광통교풍격|굼뜨고어리석은하인|기림과비방|야자열매구멍속개미|
흥하는집안과망하는집안|성호선생의절약법|쓸데없는낭비를줄이려면|집안을일으키는두글자|
공부식량|대장부의통쾌한경계|어리석은나그네|게으름의재앙|까닭없이복을받는사람|
쉽게벗을버리는것은오랑캐의습속|괴로움은즐거움의뿌리|내가그를벗으로삼는이유|
무엇을먹고살려는가

2장산거생활과이상주거
산속거처|무덤앞의장난|4월의느낌|4월의냇가|못가정자|천하의해맑은일|연꽃심기와벼농사|
국화애호의변|어이견디랴|응답없는광경|세상의도리|맑고도고상하게|주림을잊게하는즐거움|
집안에서취해쓴다|방과마당꾸미기|벗과나누는삶의운치|복을오래누리는방법|달빛|여울소리|
강남땅|물과구름|원포가꾸기|봄맞이준비|가난한선비가알아두어야할일|해맑은운치|
특용작물재배|무엇을심을까|원포와잠실경영

3장학문을해야하는까닭
몸은작아도뜻은크게|낮춰야올라간다|하지않을수없어서한다|가짜도학과진짜사대부|
비방을두려워말라|학자하나없는집안|군자의지위|과거공부의폐해|수식어가필요없는공부|
공자의도는효제에있다|수기치인과이기사칠|배움이공부의절반|도를익혀경세에쓸수있어야|
경학에힘을쏟는까닭|모르면교만해진다|재주와덕의관계|노름과문장|말속에뜻이담긴다|
오직독서만이|죽은이가살아와도|소견이염려스럽다|나무심기와문장공부|멋진글을쓰고싶은가|
파직을축하하오|학문의제목|자신을돌아보고안목을넓혀라|남들이알아볼까겁나는사람|
정복을누려라|지극한도리

4장공부법
부지런하고,부지런하고,부지런하라|학질멎는노래|큰소리로책을읽지마라|베짱이공부|
《논어》읽는방법|배우는사람이갖춰야할세가지미덕|더디가는지름길|한때장난으로지은《천자문》|
《사략》대신《소학》을|견식을앗아가는《통감절요》|선을가로막는것|공부와구속|
메모하며읽어야할고전|상례공부의중요성|《주역》공부의바른방법|《주역》과나무의꽃피우기|
글씨공부|편지글씨의예절

5장공직자의마음가짐
여섯글자의비결|작록과지위|형벌의세등급|사사로움을살펴라|아랫사람을대하는태도|
관과백성의거리|주기보다빼앗지말아야|백성과하늘을두려워해야|정말두려워해야할일|
벼슬길위의신선|때에가로막힌사람의몸가짐|아랫사람의바른처신|일찍깨어준비하라|
음탕함을경계하라|나의풍환이되어주게|뇌물에흔들리지않는처신|비장대접|아름다운명예

출판사 서평

“큰스승의사랑으로가슴이벅차올라이전의삶과결별할수있었다.”

제자의눈높이에서,상황에꼭맞게건넨스승다산의마음자리『다산의제자교육법』.다산정약용은자식과제자,가까운벗에게각자의신분과성향,상황에따라명심해야할가르침을정문일침격으로쓴증언(贈言)을내려주었다.자신감이부족한제자를독려하여분발시키고,신혼의재미에빠져공부를게을리하는제자에게불벼락을내리는가하면,자녀교육법을묻는제자에게어린이교육의지침과꼭읽혀야할경전을꼼꼼히정리해주었다.스승의정성스런증언을받은제자들은종이와천이낡아나달나달해질때까지읽고또읽으며그가르침을평생가슴에새겼다.다산학의새지평을연우리시대의인문학자정민교수가다산의증언에서중요한내용만뽑아주제별로엮었다.때로는곰살궂고때로는엄격한스승다산의생생한목소리는제자들을향한깊은사랑과위대한교육정신을오롯이들려준다.

1.소장판과보급판동시출간으로전문가·일반인두마리토끼를잡는다
이책의특징1

조선최고의지식경영자이자위대한스승인다산정약용.그가각제자의처지와환경에꼭맞게내려준증언은다산의사상과학문정신을생생하게확인할수있는학술자료인동시에,현대인들이마음깊이새기고곱씹어야할지침서다.지난10여년동안다산의증언을발굴하고연구해온정민교수가동시출간하는《다산증언첩》과《다산의제자교육법》은다산증언의학술적의의및가치를연구하고자하는전문독자와다산의가르침을삶속에서실천하고자하는일반독자모두를만족시키는기획이다.
소장판《다산증언첩》은지금까지발견된다산의모든증언을담았으며,원문과번역문뿐만아니라증언첩의서지,전후맥락,내용구성등을상세히정리한해설을덧붙였다.큰판형(46배판)에다산친필증언첩사진을모두수록하여자료적가치가높은책이기도하다.보급판《다산의제자교육법》은다산의증언중일반독자들이일상에서곁에두고읽으며음미할만한글을추려엮었다.사물에서발견하는교훈,주거관리와경제생활,공부를해야하는이유등다산의가르침을주제별로분류해독서에흐름을주었다.《다산증언첩》과《다산의제자교육법》두책의항목별해설은크게다르지않다.하지만하나의콘텐츠를다르게구성하고편집하여다산의목소리를전문가와일반인으로나뉘는두독자층에각각맞게전달하고자했다.

2.일상에서만나는다산의글,삶을변화시키는다산의마음
이책의특징2

다산의증언은강력하고위력적이었다.체격이작고왜소하여자신감이없던윤종진은외모가보잘것없었지만큰일을한작은거인들을꼽으며독려하는다산의가르침을받고분발할수있었다.신혼의단꿈에빠져공부를게을리하던황상은다산의매서운꾸짖음에정신을차리고다시학문에몰두했다.이처럼다산의증언에는제자들의마음을움직이고그들의삶을송두리째뒤바꾸는힘이있었다.그리고그힘은180여년이지난지금우리에게도여전히유효하다.다산의글에서그의성품,인간에대한깊은애정,백성을향한배려등을절절히확인할수있기때문이다.
이책《다산의제자교육법》은다산의증언중특히현대인들이일상을살며읽고새겨야할글을뽑아주제별로구성했다.다산의증언은제자별로그때그때건네졌기에한증언첩에도여러주제의이야기들이담겨있는데,여기서는사물에서읽는의미,산거생활과이상주거,학문을해야하는까닭,공부법,공직자의마음가짐등다섯가지주제로갈래를지었다.이렇게주제를나누고계통을만들어다산의증언을살펴보니그가남긴가르침의뜻과방향이훨씬명확해졌다.일상속에서발견한통찰을통해인간이왜사는지를묻고,거처를가꾸고경제생활을돌보는방법을구체적으로일러주며어떻게일상을꾸릴지조언하며,해이해진마음을다잡고학문에매진하도록독려하는등다산의글에담긴참스승의깊고넓은마음을헤아려볼수있다.

3.오늘의교육현장에전하는다산의맞춤형교육법
이책의특징3

증언은다산의제자교육법중가장특색있는맞춤형교육이다.그때그때자투리천이나종이에적어건넨증언은다산이각제자의성향과상황을속속들이알고있는상태에서그들에게깊은사랑을담아가르침을내렸음을보여준다.다산은총명하지만주춤대고미적거리는초의에게적극적으로《논어》공부를시작하라고재촉한반면,지기싫어하고조급한성격을지닌윤종진에게는차분하고꼼꼼하게책을읽으라고조언했다.과거공부에회의를품는초당제자들에게과거만이유일한길이라고충고하는가하면,가문이무너져내리고있는윤씨제자들에게는당장실현하기어려운과거급제에마음을쏟기보다집안일을먼저돌보라고이야기했다.언뜻모순되어보이는다산의증언은이처럼상황과맥락속에서그진정한뜻이드러난다.제자의신분과상황,환경에알맞게내려진다산의맞춤형교육은학생개개인의개성과특성을잘발휘할수있도록도와야하는오늘의교육현장에새로운울림을전한다.