처음 읽는 인도사

처음 읽는 인도사

$20.00
저자

전국역사교사모임

지은이:전국역사교사모임
1988년에결성된역사교사들의단체이다.전국에서2,000명의교사가자발적으로참여해,생생함과감동이있는‘살아있는역사수업’을위해다양한연구활동을전개하고이를학교현장에서실천하고자노력해왔다.그동안의경험을바탕으로최초의한국사대안교과서인《살아있는한국사교과서》(1,2),세계사대안교과서인《살아있는세계사교과서》(1,2)를,초등학생을위한한국사대안교과서인《전국역사교사모임이쓴제대로한국사》(1~10)와세계사교양서인《나의첫세계사여행》(1~4)을펴냈다.세계인과함께읽는한국의역사인《외국인을위한한국사》(한국어판·영어판)를펴냈고,역사를왜가르치는가,무엇을어떻게가르쳐야하는가에대한많은교사들의경험을토대로《우리아이들에게역사를어떻게가르칠것인가》,《역사,무엇을어떻게가르칠까》를펴냈다.  

목차

처음읽는세계사시리즈를펴내며
머리말
프롤로그-오랜역사속에서계속발전해온나라,인도를만나다

1장인더스문명의탄생과국가의탄생

1인더스문명이탄생하다
2아리아인,북부의새주인이되다
3북부에여러나라가들어서다
?인도의위대한신화,
<마하바라타>

4마가다왕국,제국출현의기초를만들다

?브라만교의경전,베다

★인도특유의사회체계,카스트




2장제국의성립과발전

1마우리아왕조,최초의제국을건설하다

2북부에쿠샨제국,남부에여러나라가발전하다

3굽타왕조,북부를또다시통일하다


<라마야나>
,인도인의참모습을담다

★힌두교와그신들,다양성과통일성을자랑하다




3장제국의분열과이슬람세력의침입

1곳곳에여러세력이공존하다

?엘로라석굴사원

2이슬람세력,인도땅에나라를세우다

3남부,촐라왕국과비자야나가르왕국이힘을떨치다

?바스쿠다가마,인도에오다

★인도문화,동남아시아로퍼져나가다




4장무굴제국의탄생과서양세력의등장

1무굴인,인도땅에제국을세우다

?바부르,무굴제국이나아갈길을제시하다

2무굴제국,전성기를맞이하다

3무굴제국이쇠퇴하고,유럽세력이다가오다

?인도인의또다른종교,시크교

★인도이슬람문화의꽃,타지마할




5장영국지배하의인도

1영국동인도회사,세력을확대하다

2근대화와사회개혁운동이일어나다

3영국정부,인도를직접지배하다

?세포이봉기의영웅,락슈미바이

★무굴제국은왜멸망했을까




6장독립을위한투쟁

1반영(反英)민족운동을벌이다

2완전독립을주장하다

?불가촉천민의아버지,암베드카르

3독립을달성하다

?무장독립투쟁가,보스

★위대한영혼,‘간디’




7장독립이후새로운국가건설

1인도,두나라로분리독립하다

?간디,끝까지하나의인도를외치다

?언어,다양하다못해복잡하다

2의회민주주의와비동맹외교로발전하다

3국가자본주의가발달하다

★인도아대륙의또다른나라들




8장희망찬미래를향하여

1정치구조가다양화되다

?인도민주정치의한계,‘네루왕조’

2계획경제체제를수정하다

3대중,사회변화의주인공이되다

?다양한종교가공존하는인도

★인도인의삶에도특수성과보편성이있다

★역사속의인도와우리나라




에필로그-인도의다양성에주목하자


연표
인도의역사변천사
찾아보기


출판사 서평

다양성과통합성을지닌신비의나라,인도를만나다
인도는오랜역사를품고끊임없이역동적으로변화발전해오며오늘에이른매혹의나라다.다양한인종과민족이경합을벌여자주전쟁을치르기도했지만,평화를지키며공존하며살아온거대한아대륙의핵심이었다.이러한인도가우리에게는종교,카스트제도,영국의식민지등의단편적인이미지로오랫동안기억되었던것이사실이다.이제베일에가려졌던인도를벗기고,인종,언어,종교,계층등셀수없을만큼의다양성과다원성을자주적으로통합해온아대륙의역사를만나러떠나자.동전의양면과도같은이러한인도인의삶에우리는주목해야한다.앞으로더커질인도의가능성을가늠해보고세계속에서우리와공존해야할인도를또렷이그려볼수있을테니.

1.인도의다양성과통합성에주목하자
-베일을벗기고진짜인도의얼굴을만나다


‘인도’하면불교,힌두교,카스트제도,갠지스강등이먼저떠오른다.언젠가부터신비함으로다가와수많은사람이배낭여행을떠났으며,요즘에는수학과IT가발전한신흥강국의이미지가덧붙여졌다.이처럼인도에는여러이미지가있지만,인도에대해일반인이쉽고제대로이해할수있는텍스트는드물었다.알고보면정말매혹적인나라,깊은역사속에끊임없이변화하고발전했던역동의나라가바로인도이다.
인도는청동기시대에는세계최고의도시문명을만들었고,고대에는마우리아,굽타로대표되는제국이불교,힌두교등을바탕으로찬란한문화를꽃피웠다.200년동안영국의식민지배를받는인고의시간도있었으나스스로힘으로독립을쟁취했고,통일국가를이루지는못했지만정치적으로세계최대의민주주의국가로발전하여,최근에는경제적으로성장가능성이가장큰나라로세계인의주목을받고있다.인도의다양성은수많은이민족이모여인도의문화에자신들의문화를덧붙여복합적으로발전해온산물이며,때때로이는인도인에게걸림돌로작용했지만이들은이를통합하며끊임없이발전해왔다.우리는이책에서베일에가려져있던‘진짜’인도의모습을숨김없이만날수있을것이다.

2.근현대사까지생생히기록한한국인을위한인도사
-인도의과거뿐아니라현재와미래를내다보다


인도에대해우리가아는지식은매우적다.교과과정에서다루는세계사중인도가포함된남부아시아사는극히적은분량이며,그내용도종교,카스트제도등을평면적으로바라보는데그친다.또한,전근대위주이며근현대에관한내용은매우부족하다.영국의식민지배,간디와네루가이끈민족운동과제2차세계대전후종교문제때문에인도와파키스탄으로분리독립했다는사실몇줄을덧붙이는것이전부다.
이에이책은인도의어제와오늘을제대로이해하기위한본격적인역사서로기획되었고,인도사를처음접하는한국인에게초점을맞춰집필했다.낯선공간과익숙하지않은사건들로구성된다른나라의역사를쉽고친절하게소개하기위해해당국가의자연환경을충분히머릿속에그릴수있도록,필요한곳마다적절하게역사지도를배치하여공간에대해이해를높였다.또한,사료를바탕으로역사적인물과주요사건들이생생하게살아나도록이야기식구성을도입하여익숙하지않은사건들을그려낼수있게하였다.이책이해당나라에대한첫인상이될수도있다는생각에,고대부터현대까지이나라를만들어온사람들의삶과문화에대해따뜻한시선과함께냉철한역사적비판도잊지않았다.
한국과인도는언뜻접점이없어보이지만역사적으로오래전부터서로교류해왔으며,근현대에이르러서는강대국에의한식민의아픔과민주화과정에서독재와민주화쟁취라는비슷한역사적경험도있다.우리역사와비교하며읽는맛도있을것이다.2000년대들어더욱진정한동반자가되기위해두나라는정치·경제는물론,철학·예술·교육등에서도풍부하게교류하고있다.세계가주목하는인도를우리가주목해야할이유는너무도분명하다.

3.전국역사교사모임의‘처음읽는세계사’시리즈,새롭게개정

‘주연유럽,조연중국’의세계사를넘어‘한국인의눈’으로세계사를보자는취지에서‘처음읽는세계사’시리즈가기획됐다.전국역사교사모임의교사들이5개나라를선정했고현장에서의경험을바탕으로각국의통사를정리하기시작했다.이시리즈의책들은각나라의고유한역사를다루고있지만,세계사적맥락속에서각국의역사를이해할수있도록서술했다.세계사속에서주요사건과인물,문명사적의미를익힐수있도록연표와지도를활용해시리즈도서들간의연결점을분명히했다.통사라고해서정치적사건들을연대표에맞춰기계적으로나열하는것이아니라그나라의문화와역사를생생하게형상화하고있는것또한이시리즈만의특징이다.
2010년이시리즈가출간된후쏟아진많은독자의후기를살펴보면,터키여행을가기전에,인도로출장을떠나기전에,일본에살게되면서그곳을알고싶어책을골랐는데,쉽고입체적으로서술덕분에다른나라의책도찾아읽었다는찬사의목소리가높았다.앞으로도이시리즈가교과서만으로자세히알수없었던나라들의역사를생생하게보여주는입문서로서,또는그나라의여행을앞둔이들에게훌륭한가이드북으로서제역할을할수있기를기대한다.