학교·장소·기억 (아이들은 어떻게 장소 애착을 만드는가?)

학교·장소·기억 (아이들은 어떻게 장소 애착을 만드는가?)

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Description
아이들은 어떻게 장소 애착을 만드는가?
이 책은 학교에 대한 아이들의 생생한 묘사를 통해 장소성을 만들어 내는 특징들을 독자들에게 안내한다. 이 특징들은 어린 시절의 소중한 기억으로 각인될 더 나은 학교 설계에 채택될 수 있는 일군(一群)의 중요한 정보를 제공해 준다.
어린 시절 학교 환경은 그것이 불러올 장소성에 특별한 관심을 기울일 것을 요구한다. 어린 시절의 장소성은 아이들이 현재 겪는 삶의 질에 영향을 끼치고, 이후로 지속될 세계관의 틀을 만들게 된다. 아이들의 인지 발달이 그들을 둘러싼 환경에 대한 장소 애착과 밀접한 관계가 있다는 사실과 그런 장소 애착을 어떻게 만들어 내느냐가 주어진 환경에의 적응을 좌우한다는 사실은 잘 알려져 있다. 그러므로 세상 사람들의 정체성이 어린 시절 장소 경험이 축적된 결과물이라는 것은 당연한 사실이다.
이 책은 어른들에게 각인된 학교 내 장소에 대한 기억과 아이들이 좋아하는 교내 장소에 대한 현재의 ‘체험’을 교차 검토하여 저자가 ‘장소 유발기제(place generators)’라고 명명한 특정 배치 형태(configuration)가 장소성을 구축하고 평생 기억에 남을 긍정적인 물리적 세팅의 속성을 만들어 낸다는 것을 확인해 준다. 연구자, 교육자, 학생, 전문가 모두에게 이상적인 책이다.
저자

이선영

서울시립대학교도시과학대학건축학부교수이며,한국과미국의건축사이다.서울대학교에서건축을공부하고캘리포니아대학교버클리캠퍼스에서건축학석사학위를,하와이대학교에서건축학박사학위를받았으며하와이대학교건축대학에서풀브라이트비지팅스칼라를,델프트공대건축환경학부에서객원연구원을역임하였다.주된연구분야는교육환경,지속가능한환경,젠더와도시등이다.저서로『BoomorBust?:강남빌딩붐이후테헤란로의미래』가있으며『GlobalPlanningInnovationsforUrbanSustainability』와『2030서울도시기본계획성분석』,『건축교육의미래』를공동집필하였다.

목차

한국어판을내며
서문

1장 머리말

2장 장소성
2.1장소성의정의와특징
2.2기억스케치에서장소유발기제발견하기

3장 아이들이보는장소의특징들
3.1아이들공간지각의일반적특징들
3.2아이들이느끼는장소성의특징들

4장 포지셔닝과틀잡기
4.1틀잡기를위한포지셔닝
4.2질문을위한틀잡기

5장 어른들의기억의장소로서의학교
5.1오늘날학교환경의양상들
5.2어른의기억스케치에등장한학교내장소

6장 초등학교학생들의체험
6.1아이들이교내에서좋아하는장소
6.2초등학교아이들의장소성에대한해석
6.3교차비교와장소유발기제의존재

7장 학교환경의변화
7.1운동장없는학교의장소성:서울의학교들사례
7.2커뮤니티공유학교의장소성:네덜란드의브리드스쿨사례

8장 학교환경에서의‘장소성’을향하여

감사의글
참고문헌
찾아보기

출판사 서평

[책속으로]이어서

운동장없는학교와공간의질이좀낮은최소규모의운동장을갖춘학교를대상으로한조사결과들을비교해보면특별히유용한정보를얻을수있다.학생들에게좋아하는장소와휴식시간에가고싶은장소에대해물었을때,최소규모의운동장을갖춘학교들은상대적으로넉넉한실외공간을확보하고있다는사실에도불구하고선호도에서실외보다실내공간이압도적으로높았다.선택된실내공간이대부분활발한활동보다는개인적이고대화정도의정적활동과관련하여언급됐다는사실은,언급된실내공간이활발한활동을허락하는외부운동장을대체해줄장소가아니라는것을드러낸다.이결과는운동장없는학교들의현실을대변하는데,외부공간이부족하면아이들의공간이용패턴이바뀐다는사실을드러낸것이다.실내에뛰어놀만한공간이있을지라도,그공간은자연현상을가진실외공간을대체하지못하였다.대신,실내공간은시끄럽고제한된공간,불쾌감,자연광의부족같은특징을가지며,바로이점이이공간에서아이들의장소성구축을저해하는듯보이는상황을설명해준다.-203쪽

이책은인간실존(humanexistence)의기본속성인장소성이물리적건조물을통해만들어질수있다는믿음에서시작되었다.필자는장소의다양한속성중아이들의장소애착이인지발달의전제조건이라는점에서출발하여아이들의발달에매우중요한것으로알려진아이들의장소성에초점을맞추었다.아이들의생활이조직되는환경은아이들이세상에반응할수있게해주는개인적스키마에영향을끼친다.어린시절에각인된기억은삶의질에영향을줄뿐아니라,어른들의정체성과세계관에대한지속적특성의뼈대를만든다.그러므로어린시절학교환경은장소성과관련하여특별히관심을기울일필요가있다.-239쪽