Description
21세기 도덕 교육의 과제와 가능성에 대한 통찰
도덕 교육은 아동의 행복과 정의의 가치와 같은 사회적 문제에 꾸준히 관심을 기울이는 분야다. 오늘날 젊은이들이 세계를 헤쳐나가기 위해서는 어떤 도덕적 지침이 필요할까? 무엇이 그러한 과제 수행에 가장 적합한 이론, 관점, 가치, 이상이 될 수 있을까? 이 책은 다양한 윤리적 관점에서 교육자들에게 필요한 도덕 교육의 과제와 가능성에 대한 통찰을 제공하고 있다. 윤리학과 도덕 심리학의 발달을 소개하고 분석하며, 그 핵심적 도덕 문제들을 현대 교실에서 어떻게 다룰 수 있는지에 대해 검토하고 있다.
독자들은 『미래를 내다보는 지혜와 교육: 21세기의 도덕 교육』을 통해서 젊은이들이 도덕적 행위자이자 윤리적 인간으로 성장하기 위해 복합적인 요인들이 필요하다는 점을 깊이 이해할 수 있다. 따라서 도덕 교육, 도덕 심리학, 도덕 철학, 윤리학, 교육 이론 및 교육 철학의 분야에 종사하는 연구자, 학생, 전문가들은 이 책으로부터 많은 도움을 받을 것으로 보인다.
저자

더글러스W.야첵,마크E.조나스,케빈H.게리

(JacobAffolter)미국애리조나주립대학

목차

감사의말씀

1장21세기도덕교육이왜 중요한가?

제1부현대도덕교육의역사적통찰

2장도덕 교육에대한플라톤의공헌
2.1서론
2.2열가지다양한이유
2.3비정통적이유
2.4결론

3장신아리스토텔레스주의와도덕교육
3.1서론
3.2아리스토텔레스의세가지종류의우정
3.3행복달성을위한덕의역할이해
3.4아리스토텔레스의덕개발을위한습관화의필요성
3.5우정,덕,그리고재습관화
3.6덕에기초한우정을준비하기위한깨달음조성
3.7초보적인격에기초한우정을통한덕의함양
3.8결론

4장신회의론과도덕교육
4.1덕윤리의부활
4.2왜회의론인가?
4.3회의적인식론은덕인식론이다
4.4과학적회의론
4.5두가닥을하나로모으기

5장니체와도덕교육
5.1서론
5.2니체의도덕교육론
5.3이것은어떤종류의이론인가?
5.4현대교실에서의니체식도덕교육
5.5결론

6장신칸트주의와 도덕교육
6.1소개
6.2칸트의교육
6.3학술활동
6.4전망

제2부도덕에대한새로운접근

7장자유주의적권위와도덕교육
7.1서론
7.2동의와강압
7.3자유주의교육및동의보류이유
7.4도덕교육동의기준
7.5동의기준에대한반대
7.621세기의도덕교육과정치적동의

8장도덕교육의기초와역량접근방식
8.1서론
8.2자유의가치에대한평가:역량,주도성,합리성
8.3자유를위한교육:책임있는도덕적행위자양성
8.4결론

9장인정이론과 도덕교육
9.1서론
9.2두가지사례
9.3인정이란무엇이며왜중요한가
9.4학교교육의구체적특성
9.5두가지사례의의미
9.6결론

10장맥락적돌봄윤리의실천
10.1서론
10.2돌봄윤리의기원
10.3윤리적돌봄,돌봄그리고염려
10.4교육과돌봄윤리
10.5학교에서의돌봄윤리실천
10.6돌봄에대한도전적과제
10.7비판적돌봄의필요성
10.8돌봄윤리와글로벌교사이탈의도덕적딜레마
10.9교사를위한돌봄공동체
10.10교사-리더
10.11연속성
10.12교사-학자:교사의역량강화와자기연구
10.13결론및교사교육을위한함의

11장비이상적덕이론과교육의중심성
11.1서론
11.2보편주의
11.3실천
11.4사회적맥락
11.5프로네시스
11.6덕꾸러미
11.7정직
11.8결론

12장실용주의도덕교육
12.1서론
12.2실용주의의역사적,개념적맥락
12.3실용주의와도덕성
12.4실용주의도덕교육의가치
12.5거리낌의잠재적원인
12.6결론

제3부현대의도덕적딜레마

13장가상공간과도덕교육
13.1서론
13.2선행연구
13.3가상공간의구조적제약
13.4가상공간을위한부담스러운덕
13.5구조적문제해결하기
13.6결론

14장교육과민주주의에대한소비주의의위협
14.1서론
14.2소비주의는도덕적실재이자도덕적이슈
14.3소비주의:개인과집단의도덕적함의
14.4소비주의사회의도덕교육
14.5소비주의에대한대응으로서의도덕교육
14.6결론

15장도덕교육과심한불일치
15.1서론
15.2개념정의
15.3도덕교육의기법
15.4자유주의적정의의기준
15.5도덕교육의과제
15.6공정한대우와공정한기대
15.7중요한반대의견
15.8가능한해결책
15.9결론

16장인격기반성윤리와성교육
16.1서론
16.2성윤리와성교육
16.3윤리적체계의문제점
16.4머독식성윤리
16.5성교육과도덕교육을위한함의
16.6결론

17장권태의도덕적명암
17.1서론
17.2상황적권태
17.3실존적권태
17.4집중적실천과주의집중
17.5집중적교육

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