탈무드식 역사 토론 : 챗GPT 인공지능 시대에도 살아남을 수천 년의 지혜 교육

탈무드식 역사 토론 : 챗GPT 인공지능 시대에도 살아남을 수천 년의 지혜 교육

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Description
가장 중요한 우리 아이 인성 교육과 지혜 교육,
스마트폰, 유튜브, 친구들에게 맡기고 있지 않나요?
‘탈무드식 역사 토론’을 통해 가족 소통의 장을 마련하자!
챗GPT의 등장은 막연하게 생각했던 인공지능 시대가 이제 성큼 다가왔음을 확인할 수 있다. 작문, 기사 작성, 번역, 시나 소설의 창작 등 인간의 인지적인 영역까지 인공지능이 더 잘하는 시대에서 앞으로의 교육 방향과 아이들이 길러야 할 핵심 역량은 무엇인지 생각해 보는 계기를 마련했다.
저자는 어설픈 인지 능력을 기르기 위한 학습에 치중하기보다 진정한 소통 능력을 키우는 게 가장 중요하다고 강조한다. 무엇보다 가정에서 부모와 자식 간 같은 주제로 토론하며 ‘나는 왜 살고, 어떻게 살아야 할지’에 대한 답을 찾아가며 아이들이 어떠한 상황에도 대처할 수 있는 힘을 기르는 게 중요하다고 말한다. 이때 ‘역사’라는 주제는 스토리 라인이 있어 재미있게 접근할 수 있고, 다양한 콘텐츠를 활용할 수 있다는 장점이 있다. 또한 역사 안에는 정치, 경제, 사회, 문학 등 모든 것이 포함되어 있기도 하다.
‘탈무드식 역사 토론’을 통해 이제 훈계와 잔소리 같은 일방적인 소통이 아닌 다양한 질문과 해석으로 서로의 생각을 알고 배우며 소통하는 시간을 갖기를 기대한다.

저자

심정섭

서울대동양사학과를졸업하고한양대대학원에서영어교육학석사학위를받았다.사교육1번지로꼽히는강남대치동학원가에서20년간강의와입시지도를했다.침묵만가득한교실에서점점무기력해지는아이들을바라보며,지금의입시교육으로는아이들이행복한교육,미래를대비할수있는제대로된교육을할수없다는사실을절실히깨달았다.이에무너져가는교육현장의대안으로유대인교육과우리명문사대부...

목차

프롤로그
챗GPT인공지능시대를대비하는탈무드식역사토론
탈무드식토론이라는기본으로돌아가며

1장탈무드식역사토론의이론과실천
01진짜하브루타는인성하브루타
02백권의책보다한권의책을제대로읽어야하는이유
03탈무드식역사토론으로시작하는인성교육과지혜교육
04유대인의방법론을우리가꼭배워야하나?
05탈무드식역사토론을하기위한준비:질문과교재
06진짜영재에게는탈무드식토론을권한다.
07베드타임스토리,우리역사로하면안될까?
08인성교육을하니따라오는인지교육

2장탈무드식역사토론의실제
*유치,초등저학년아이들과의탈무드식역사토론
01이차돈은왜목숨보다신앙을택했을까?(7세여아)
02광종은왜노비를풀어주었을까?(7세여아)
03태종이방원은나쁜사람인가?(초2남아)
04세종대왕은어떻게공감능력을길렀을까?(초2남아)
05유일한박사처럼살수없을까?(초1여아)
06평강공주는왜바보온달과결혼했을까?(초3여아)
*초등고학년,중학교아이들과의탈무드식역사토론
07흥선대원군은왜쇄국정책을펼쳤을까?(초4남아)
08을사오적을어떻게응징할까(초5남아)
09김구선생님은공부를잘했을까?(초6남아)
10전태일아저씨는왜불꽃같은삶을살았을까?(초4여아)
11좋은대통령과나쁜대통령을나누는기준은무엇일까?(중1여학생)
*탈무드식역사토론을3년이상한아이들의대화사례
12위만은중국사람인가?(중1남학생)
13신라의삼국통일은최선이었는가?(초6남아)
14우리도그때살았으면친일을했을까?(초6남아)

3장탈무드식역사토론를하면생기는질문들
01책을싫어하는아이와의하브루타I
02책을싫어하는아이와의하브루타II
03엉뚱한질문을하는아이와는어떻게토론해야하나요?
04자기가좋아하는책만읽으려는아이는어떻게해야하나요?
05연령대가다른아이들과어떻게하브루타를할수있을까요?
06아이가너무어릴때는어떻게하브루타를해야하나요?
07역사만공부하면너무편협해지지않을까요?

4장탈무드식역사토론으로변한우리가정
01탈무드식역사토론을통해미래교육의가능성을보다(양정희님가정사례)
02역사울렁증이있는엄마가역사토론모임을만들다(이춘희님가정사례)
03탈무드식역사토론을통한가족소통의작은기적(정연승님가정사례)

부록
01탈무드식독서토론모임의구성과실천?역사주제,연령별참고도서목록
02참고문헌
03탈무드식역사토론실천노트

출판사 서평

대한민국교육전문가심정섭이
5년간실천하고입증한‘독서토론교육’

‘탈무드식역사토론’으로인성교육,지혜교육까지
역사는어린이용부터어른대상까지다양한콘텐츠가있고,인성교육과지혜교육을할말한수많은이야깃거리가있다.역사를주제로우리가왜살고,어떻게살아야할지를생각해볼수있으며부모와아이들각각어떤생각을하는지알수있는소통의장을마련해준다.

‘역사울렁증’부모도얼마든지할수있는가이드제시
실제부모와아이의대화를통해어떻게대화를이끌어가고,어떤질문을하면좋을지자세히볼수있다.책에시대별,인물별로역사주제를제시하였고,관련참고도서목록과저자의상황별Tip을참고하면가정에서도쉽게실천할수있다.

‘탈무드식역사토론’으로변한가족소통의기적
역사로시작한대화는아이의일상이야기로이어지고,마음속이야기까지터놓게한다.부모는아이와이런저런이야기를하며아이의생각이어떻게자라는지알수있고,관계도더욱돈독해진다.

아이를키우려고하기전에,나를키우자!

아이와소통하고대화할만한이야깃거리가없다는것은그만큼우리안에아이와다음세대에게전달할만한콘텐츠가부족하다는것이다.이책에서는어떻게아이와소통해야하는지막연하고,어려워하는부모들을위해‘탈무드식역사토론’전반에대해설명하고있다.
1장에서는유대인교육원리와‘탈무드식역사토론’이란무엇이며,이를‘역사’라는콘텐츠로해야하는이유와필요성을설명한다.
2장에서는실제‘탈무드식역사토론’을실천하고있는부모-아이의대화를고스란히보여준다.이를통해부모가어떻게대답하고이야기를이어갈수있는지참고할수있고,부모예상질문을제시하여‘어떤질문을해야할까’막연한부모들에게가이드역할을한다.마지막에나오는저자의tip은대화가예상치못한방향으로흘러갈때상황별대처방안과토론노하우를소개한다.
3장에서는‘탈무드식역사토론’을진행하면서부모들이가장궁금해하는질문들을뽑아저자가속시원히대답해준다.아이의연령별,성향별접하는여러가지문제들을사례를들어구체적으로대안을제시한다.
4장에서는‘탈무드식역사토론’을실천하며가정의변화를경험한엄마들의사례가소개된다.이를통해독자들에게용기를주고,더많은사람들이소통의장으로나오기를격려한다.
부록에서는역사주제,시대별인물추천,연령별참고도서목록과일년역사커리큘럼,실천노트sample등본문에서다루지못한내용을알차게담았다.

책속에서

작문이나코딩같은창의적인인지능력까지인공지능이사람을앞서는시대에서,이제인간이할수있는일은다른사람과의진솔한소통과교감이라고할수있습니다.그리고이소통은크게내면소통과외면소통으로나눌수있습니다.

내면소통은내가누구고,나는어떻게살아야하는지에답할수있는능력입니다.

외면소통은다른사람의감정을읽고,그사람과의의미있는관계를지속할수있는능력이라고할수있습니다.

그러면이런능력을어려서부터기를수있는가장좋은방법은무엇일까요?바로인문고전을텍스트로다른사람과토론하며인문학적소양을쌓고,다른사람과의소통능력을기르는일이라고할수있습니다.놀랍게발전하는인공지능시대에인간이찾을수있는해법은인공지능이없던시대에서도인간이하던일을더열심히하는것입니다.
---「프롤로그1챗GPT시대를대비하는탈무드식역사토론」중에서

우리가탈무드식토론을하는이유는똑똑해지기위함이아니라좀더인격적인사람이되기위함입니다.그렇기에하브루타를통해수학,과학등의세부과목을더효율적으로배울수있고궁극적으로입시경쟁력을갖출수있다는주장은특히경계해야한다고생각합니다.

한가지다행인점은일부우려스러운모습에도불구하고그동안의시행착오를거쳐올바른한국적하브루타의좋은모델도많이나오고있다는것입니다.많은열정적인선생님들이좋은텍스트로올바른질문과토론의학습모델을만들고있고,그방향성도지적인성취가아닌하브루타를통한인격의성숙이라는원래의취지를살리고있습니다.

아무쪼록앞으로한국에서의하브루타운동도이런선한모델이좀더많이알려지고,교육현장에확대되어원래하브루타운동을시작했던분들의뜻대로질문과토론이살아있고,이를통한삶과인격이변하는교육이확산하기를바랍니다.그리고부족하나마《탈무드식역사토론》도그런하나의좋은모델이되기를소원합니다.
---「프롤로그2탈무드식토론이라는기본으로돌아가며」중에서