읽는 아이가 미래를 지배한다 (한국 최고의 문해력 전문가 신종호 교수의 자녀교육 특강 | 양장본 Hardcover)

읽는 아이가 미래를 지배한다 (한국 최고의 문해력 전문가 신종호 교수의 자녀교육 특강 | 양장본 Hardcover)

$17.15
Description
한국 최고의 문해력 전문가
신종호 교수의 자녀교육 특강
생성형 인공지능의 발달로 궁금한 것이 있으면 즉각적으로 도움을 받을 수 있게 되었다. AI는 정보를 제시할 뿐 사실을 분별하고 결정을 하는 것은 ‘인간’의 몫이다. 기술은 점점 발전하는 반면, 정보를 잘 파악하고 다룰 수 있는 인간의 능력은 점점 약해지고 있다. 오히려 기술의 편리함에 의지해 AI를 맹목적으로 신뢰하거나 수동적으로 받아들이기도 한다. 정보를 빠르고 정확하게 파악하고 판단하기 위해서는 높은 수준의 복합적이고 입체적인 능력이 필요하다. 요즘 들어 더욱더 중요시되고 있는 ‘문해력’ 문제다.
한국 최고의 문해력 전문가이자 교육심리학자, EBS 〈미래교육 플러스: 문해력〉에 출연하기도 한 신종호 서울대 교육학과 교수는 아이들의 문해력 문제를 해결하기 위해 이 책 《읽는 아이가 미래를 지배한다》를 펴냈다. 저자를 비롯한 전문가들은 문해력 문제의 해법이 ‘책 속’에 있다고 한목소리로 말한다. 하지만 책 한 권을 펼치려면 수많은 방해물의 유혹을 끊어내야 한다. 재밌는 영상 콘텐츠와 게임 대신 아이들이 ‘언어와 텍스트의 진정한 매력’을 경험할 수 있는 기회가 절실하다.
신종호 교수는 문해력의 중요성을 강조하고 널리 전하기 위해 이 책의 제목 “읽는 아이가 미래를 지배한다”를 직접 지었다. 저자는 책 읽는 아이가 미래의 리더가 될 수 있으며, 문해력은 생존 키트와 다름없을 것이라고 확신한다. 문해력이 무엇이고, 왜 문해력이 미래 사회의 필수 역량이며, 어떻게 아이의 문해력을 키워줄 수 있을지 이 책을 통해 가장 확실하고 명쾌한 해답을 얻을 수 있을 것이다.
저자

신종호

서울대교육학과교수
EBS〈미래교육플러스:문해력〉출연문해력전문가
tvN〈유퀴즈!〉출연서울대공부법멘토

20년이상교육심리학을연구해온국내최고의교육학자로,서울대학교사범대학교육학과교수이며,서울대학교학습창의센터에서미래인재의학습역량과창의성개발을위한실천방안연구에매진하고있다.
서울대학교교육학과에서학부와석사과정을마친후미국미네소타대학교에서교육심리학박사학위를받았다.한국교육심리학회학회장,한국창의성학회공동학회장을역임했으며,대중강연과방송,글쓰기활동에도힘쓰고있다.
tvN〈유퀴즈온더블록〉〈책읽어주는나의서재〉,EBS〈미래교육플러스:문해력〉〈클래스e〉,SBS〈부모vs학부모〉등다양한방송에출연했으며,대표저서로는《저,감정적인사람입니다》《이런공부법은처음이야》《교육심리학》《폭력없는행복학교만들기》《창의혁명》등이있다.

목차

서문-볼수있어도읽을수없는세상,우리아이들의미래를위협하는새로운문맹

1부.새롭게읽는21세기문해력

1장.과거의문해력,오늘의문해력
・읽고쓸줄아는것만으로충분했던옛날
・쏟아지는정보의홍수,디지털시대의새로운문해력
・세계경제포럼의문해력정의‘21세기를살아가는미래세대의핵심역량’
・지식의반감기와평생학습시대,자기주도학습력으로서문해력 
・제타바이트시대,스스로학습하는능력을키워야한다! 
・미래사회의생존키트,문해력 

2장.현대사회와문해력위기
・사라져가는미래의지성,문해력
・지식의전환기:깊이있는사고의위기와도전
・디지털시대의역설:편리함의대가로잃어가는것들
・영상의시대,스마트기기가아이를키운다!
・멀티태스킹의문해력위협 

3장.주의력과집중력의위기
・‘주의력경제’가위협하는우리아이들의문해력
・압축과요약의시대:‘지식패스트푸드’의위협
・빠르게훑어보기읽기문화
・15초의유혹
・긴글기피현상
・쏟아지는문해력에대한도전,어떻게대응할까?

4장.세대별문해력실태
・디지털시대의경고등:급락하는10대들의문해력
・하루11시간의공부,단10분도못읽는책
・책읽기가너무싫어요!
・독서록이죽이고있는독서의즐거움,평가를위한학교독서
・책은많은데읽을책은없다?
・성인의문해력도위험하다,가정통신문도못읽는학부모
・책읽지않는성인,책읽지않는자녀를만들고있다!
・요즘세대의문해력에대한기업의걱정

2부.뇌발달과문해력

1장.뇌발달의결정적시기
・아이의두뇌와문해력발달의골든타임:3~8세
・아이의평생을좌우하는초기문해력
・부모가함께만드는초기문해력
・언어가만드는생각의지평:비고츠키의통찰
・비고츠키가우리에게주는실천이야기

2장.디지털환경과뇌
・뇌가변한다:영상의뇌,팝콘브레인
・블루스크린에물든파란두뇌
・디지털폭풍속아이의뇌를구하라!
・책읽기와뇌의발달:전전두엽이들려주는이야기

3부.어휘력과사고력

1장.어휘력의중요성
・어휘력의위기:생각의벽돌이무너지고있다 
・3,000만단어의격차,우리아이들의미래를가르는보이지않는선 
・감정을잃어가는아이들:어휘력이결정하는마음의크기 

2장.어휘와학습
・어휘력의마법:학습성공의황금열쇠를찾다 
・문해력의마법:한단어가열어주는새로운세상
・초기어휘력문제로시작하는학습격차 

4부.효과적인읽기방법

1장.깊이있는읽기
・인지적마찰과깊이읽기
・처리수준이론의점에서본깊이읽기
・깊이읽기,지식착각을넘어서는힘
・나만의의미만들기,생성효과
・생성효과를활용한읽기 
・‘왜’라는질문을통한읽기

2장.다양한읽기전략
・소리내어느리게읽기 
・반복읽기와생각의확장 
・크로스오버독서법,창의적문해력의시작 
・독서편식?주제몰입독서를통한생각의힘키우기 

3장.매체별읽기방법
・종이책이냐,전자책이냐? 
・다양한독서매체의시대:오디오북은어떨까? 
・한계에도불구하고조금더살펴보는오디오북의가치 
・오디오북의효과적활용법,멀티모달읽기와능동적청취 

5부.가정에서의문해력교육

1장.독서환경조성
・우리집이도서관이된다! 
・디지털시대의슬기로운문해환경조성법 
・우리가정의디지털디톡스 
・책읽는부모가만드는책읽는아이
・“무엇이든말해도괜찮아”심리적안전감키워주기

2장.독서지도방법
・좋은책이냐,좋아하는책이냐? 
・책읽을선택의자유보장하기 
・독서라는여행,함께일때더욱풍성해지다!
・인생책꽂이,우리아이의자아와문해여정의시작

3장.창의적독서사례
・SF독서몰입이만든인물,일론머스크
・아인슈타인의어린시절독서이야기
・어린괴테의‘중단된이야기’에피소드
・또하나의어린괴테이야기,플레이박스놀이
・“내삶은매일물음표와느낌표를오고갔다!”이어령이야기

마치는말-우리아이들의미래를밝히는등불,문해력
참고문헌

출판사 서평

AI기술이발전해도‘책속’에답이있는이유!
인간의뇌를발달시키는가장완벽한도구‘책’

OECD에서강조한21세기문해력
‘문해력’이라는말은이제우리사회곳곳에서자연스럽게쓰인다.‘문해력의중요성’에대해서도심심치않게듣곤한다.그런데문해력이무엇이냐는질문에바로명쾌하게답할수있는사람이과연얼마나될까.OECD에서정의한문해력은다음과같다.

OECD에서강조하는‘디지털시대의새로운문해력’
:자신의목표를달성하고,지식과잠재력을개발하며,사회에참여하기위해
다양한형태의문서화된텍스트를이해,평가,활용할수있는능력

문해력은단순히글을읽고이해하는능력을넘어선다.그것은‘개인의지식과잠재력의개발,목표달성,사회참여’라는생존을위해반드시필요한능력이다.이러한능력을갖추기위해서는‘다양한형태의문서화된텍스트를이해,평가,활용’할수있어야한다.즉‘텍스트’에대한이해도와판단,활용능력이매우뛰어나야한다는것이다.이책《읽는아이가미래를지배한다》의저자신종호서울대교육학교수도‘문해력’이야말로‘미래사회를살아가는데꼭필요한생존키트’라고강조한다.

책은왜인간에게가장완벽한도구인가?
문해력교육의정답은‘전전두엽’에있다!

인공지능시대에인간에게필요한핵심역량이‘문해력’이라는사실은다소모순적으로보인다.컴퓨터프로그래밍이나정보기술,AI에대체되지않고인간만이할수있는직업이오히려미래사회의생존과적응에더유리하지않을까.이에대해신종호교수는이러한의문이과거20세기에도동일하게있었다고말한다.
20세기초에디슨은오늘날영화의시초가된‘영사기’를발명했을때,“활동사진은우리의교육시스템을완전히혁신할것이며,20년안에대부분의교과서를대체할것”이라예측했다.하지만그로부터100년이지난지금도교과서는사라지지않았다.과학기술이아무리발달해도책이사라지지않고,텍스트의힘이여전히강조되는이유는다름아닌‘인간두뇌의원리’에있다.
신종호교수는오래되고익숙한미디어인‘책’을단순히옹호하는것이아니라,인간의두뇌에서깊이있는사고를담당하는가장중요한‘전전두엽’이책의형태로된텍스트를읽을때가장크게활성화되어발달하기때문이라고말한다.즉과학기술이발달해도책이사라지지않는이유는인간의뇌가책을읽을때가장활성화되기때문이다.주의집중력과사고력을담당하는전전두엽을극대화시킬수있는가장강력한도구가바로‘책’인것이다.
독서가인간의전전두엽을발달시킴으로써책을통해인간이가장빠르고확실하게‘레벨업’할수있다는사실,이러한단순한진리를정확히아는것이미래사회의경쟁력을갖는정답이고해법이다.신종호교수는이러한연구결과를바탕으로《읽는아이가미래를지배한다》에서문해력교육의방향성과방법을구체적으로제시한다.

책속에서‘나혼자만레벨업’!
아이의사고력과공감력발달의중요성을깨닫자

신기하게도인간의전전두엽은영상을볼때는전혀반응하지않는다.왜100년전에도영상이책을대체하지못했을까?그로부터100년후인공지능이폭발적으로발달한오늘날에도전문가들은‘문해력’이더욱중요하다고말하고,왜‘책’을강조하는것일까?인간의두뇌가기계로대체되지않는이상변하지않는뇌과학의진실때문이다.
물론책과영상은매체의특징이다르고,영상이책보다보기도더쉽다.게임이재밌는것은말할것도없다.신종호교수는영상과게임은‘패스트푸드’와같이즉각적인보상체계로‘도파민’을분비시켜뇌를빠르게자극시키는반면,책은‘건강식’과같이천천히깊은만족감을주는‘세로토닌’을분비시켜뇌를발달시킨다고설명한다.
한국최고의문해력전문가이자교육학자인신종호교수는“아이들의건강한뇌발달과학습능력향상”을위해“디지털뇌로부터아날로그뇌로의균형추이동이필요한시점”이라강조한다.
그러나그동안가정,학교,사회에서아이들에게독서활동을강조해오지않았던것은아니다.교과수업은물론다양한연계활동,지속적인독서캠페인과프로그램을통해아이들에게책읽는경험과재미를깨닫게해주기위해노력해왔다.
하지만독서장려활동과노력이무색하게도대부분아이들은책보다유튜브영상과게임에더열광할뿐책을잘읽지않고,성인이되면독서량은심각한수준으로떨어진다.그러다보니과거에는상식수준에서사용하던쉬운어휘를이해하지못해오해하는일이일어나는가하면,회사에들어가서도긴문서를읽기어려워하고제대로이해하지못해어려움을겪기도한다.
더욱이인공지능이발달해서원하는정보를쉽고빠르게얻을수있음에도정보의진위를제대로파악하지못해혼란스러워하거나정보를효과적으로활용하지못해뒤처지기도한다.신종호교수는‘디지털네이티브’라불리는아이들이“역설적으로가장기본적인삶의능력을잃어가고있다”고경고한다.아이들이스마트폰을능숙하게다루고화면에서눈을떼지못하고있을때,아이의뇌는아무런중요한자극을받지못한채방치되어있는것이다.
신종호교수가말하는가장기본적인삶의능력,미래를살아갈핵심역량,OECD에서도강조한문해력은저절로주어지지않으며‘레벨업’할수있는충분한시간과과정이필요하다.아이의의지력이약해서만은아니다.아이의전전두엽이발달할수있도록안내해주는것,그것이학교와사회,가정과부모가반드시해야할일이라고저자는강조한다.

부모의책읽기,보이지않는교육의힘!
아이의미래를밝히는소중한등불

학교에서는독서교육을중요하게여겨독서기록장과독후감제출과같은평가활동을진행하고있다.하지만이러한평가활동이숫자를채우기급급한‘형식적인독서’,‘도구화된독서’를만들어아이들에게부정적인영향을끼칠수있다고교육학자들은경고한다.논술과자기소개서를위한독서가되어버리는것이다.
아이의전전두엽발달을위한가장좋은독서는아이가스스로읽도록도와주는것이다.이를위해서는일상에서아이의호기심과흥미를자극해주는것이필요하다.신종호교수는“문해력발달에서가장강력한선생님은바로부모의일상적인모습”이라면서,“책을사랑하는부모밑에서자란아이는자연스럽게책을사랑하게되고,이는평생의자산이되어그들의삶을풍요롭게할것이다”라고강조한다.저자가말하는‘보이지않는교육의힘’이며,‘문해력발달의가장큰비밀’이다.
자연스럽게책읽는환경을만들어주기,아이가좋아하는주제나분야의책을읽도록해주기,책을읽고자유롭게이야기하고들어주기,틀려도괜찮다는안전감을느끼게해주기,한분야의독서에몰입해도막지않기(독서는음식과달리편식해도괜찮다!)등저자가제안하는독서방법을따라아이가스스로책읽는습관을만들어주면“우리아이들을지켜주는든든한버팀목”이될것이다.
책과독서가결코사라지지않는이유가우리뇌속에있다는사실을명심하면서,아이의미래를위해문해력을성장시켜줄수있는가장확실하고안전한도구인‘한권의책속’으로한걸음들어가보자.