토론잘하는아이로만들어줄최고의텍스트
오늘날처럼변화가빠른세상속에살다보면아이들과함께가정에서또는학교에서협동,우정,사랑,신뢰를주제로토론을나누는시간이그어느때보다소중하게느껴집니다.탈무드에등장하는이야기가주로그런주제들을담고있기에아이들에게탈무드를권하는것이겠지요.공동체의이익을우선시하고윤리와도덕적가치를강조하는부분에서탈무드는한국문화와유사한면도있고,또한학생들이교사들과함께협력하여지식을습득하고,질문과논쟁을통해학습을이루는방식을강조하는면도비슷하죠.
《아홉살에처음만나는탈무드》에소개된스무편의우화와동화는시간이흘러도여전히우리에게읽고토론하고생각할거리를던져주는지적이고분석적인이야기들입니다.따라서아이들에게비판적인사고능력과정보를분석하고해석하는능력을기르는데도움을줄것입니다.특히부모님이아이와함께읽고이야기나누고싶은텍스트를찾고있다면반드시함께해야할책입니다.
책속에서
나무꾼이말했습니다.상인은잠시나무꾼을본뒤입을열었습니다.
“당신은그나귀를샀습니다.그리고다이아몬드는그당나귀에붙어있었으니다시돌려줄필요는없지요.”
나무꾼도상인에게다이아몬드를돌려주며말했습니다.
“그렇지않습니다,나는당나귀를샀지,다이아몬드를산일은없기때문이오.그렇기때문에나는내가산물건만갖는것이맞는다고생각합니다.”
-『정직만큼큰재산은없다』중에서
“이틀을굶었는데도구멍에걸리다니……,어쩔수없지만며칠을더굶어보자.그럼들어갈수있을것같아.”
혼잣말을한뒤여우는구멍앞에주저앉았습니다.그러고는울타리너머포도를바라보며하루,이틀,사흘도모자라나흘까지굶었습니다.매일몸을구멍에넣어봤지만나흘이되어서야몸이쑥들어갔거든요.여우는눈물이날만큼기뻤습니다.마음같아서는펄쩍거리며뛰고싶었지만힘이없었습니다.
-『미래를계획해야하는이유』중에서
친구들은석유왕이면서부자인록펠러를알고있나요?
록펠러는미국뉴욕에서태어났습니다.어려서부터유독사업에관심이많아1859년에친구와함께회사를설립했지요.또다른작은사업으로정유소도함께운영했는데이사업이크게번창했고1870년에는당당히오하이오스탠더드석유회사를세웠습니다.
친구들은노벨상의22%를수상하고있는민족이유대인이란사실을알고있나요?그뿐아니라유대인들은기부도잘하는데요.자신이가진재산의절반을기부하겠다는‘기부서약’운동을처음시작한인물이록펠러였습니다.
-『탈무드와함께한유대인,록펠러』중에서
*인증유형:공급자적합성확인
