임진록 : 나라를 위해 목숨까지 건다고? - 물음표로 따라가는 인문고전 20

임진록 : 나라를 위해 목숨까지 건다고? - 물음표로 따라가는 인문고전 20

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Description
1592년 일본이 조선을 침략하는 임진왜란이 일어납니다. 준비되지 않은 상태에서 전쟁이 일어나자 관군은 연이어 패하고, 왕을 비롯한 지배층은 도망치기에만 급급했어요. 이때 이순신을 비롯한 우리 민족의 영웅들과 수많은 의병들의 활약이 펼쳐집니다. 그 결과 왜군을 물리칠 뿐만 아니라, 사명당이 일본으로 쳐들어가 왜왕의 항복을 받아 내는 것으로 이야기는 끝을 맺습니다.
왜군을 피해 도망가는 지배층과 나라를 위해 목숨을 거는 백성들! 누가 국가의 진짜 주인일까요? 국가의 역할은 무엇일까요? 생각의 물음표를 따라가며 인문학적 사고를 키워 봐요.

[특징]
part1 | 고전 소설 속으로
고전을 아름다운 그림과 함께 담아냈습니다. 원전에 충실하면서도 어려운 단어를 최대한 쉽게 풀이하였습니다.

part2 | 물음표로 따라가는 인문학 교실
고전의 재미를 더하고, 고전을 인문학적인 관점에서 바라볼 수 있도록 구성하였습니다.

고전으로 인문학 하기 : 물음표에 대한 답을 읽으며 배경지식을 쌓아요.
고전으로 토론하기 : 고전에 기반한 가상 대화를 따라가며 다르게 생각하는 힘을 길러요.
고전과 함께 읽기 : 함께하면 더욱 좋은 문학을 알아봐요.

저자

박진형

저자:박진형
이시대의전기수(책읽어주는사람)를꿈꾸는국어선생님이다.고려대학교국어교육과를졸업했으며,분당에있는낙생고등학교에서국어를가르치고있다.저서로는《바리데기:운명은바꿀수있을까?》,《전우치전:힘이있으면영웅인가?》,《홍계월전:왜남자로살고싶었을까?》,《최척전:전쟁터에도희망은있을까?》,《구운몽:욕망,독일까?득일까?》,《토끼전:시키는대로한다고충신일까?》,《박씨전:결국예뻐야하는걸까?》,《십대를위한고전문학사랑방》시리즈등이있다.경기도교육청독서토론논술교육지원단,EDRB콘텐츠연구활동을맡았으며,〈고교독서평설〉,〈중학독서평설〉에고전평설을연재했다.문학을통해아이들과삶의의미를찾는시간을좋아한다.

그림:정경아
오랫동안애니메이터로일했다.지금은어린이책에그림들을그리며즐겁게작업하고있다.그린책으로《뻔뻔한우정》,《현우에게사과하세요》,《거짓말학원》,《경주로보는신라》,《오공이학교에가다》등이있다.

목차

Part1고전소설속으로

일본은전쟁을생각하고있지않습니다?15
적의기세가드세니신의목숨도어찌될지알수없습니다?23
평양으로피하시고군사를모아왜적을막으소서?33
명나라에군사를청하는것이좋을듯합니다?45
여러사람이힘을합친다면조선을구할수있을것이오?55
요동의제독이여송을보내조선을구하소서?73
어찌타국의무지한도적들에게몸을더럽히겠는가?83
신이죽기전까지왜적은감히우리를업신여기지못할것입니다?95
일본으로쳐들어가적을소탕하고왜왕을베겠습니다?115
항복문서를올릴테니부디용서하소서?127

Part2물음표로따라가는인문학교실

1교시고전으로인문학하기?140
조선은일본이침략할걸몰랐을까?
《임진록》은어떤작품인가?
사람들은왜《임진록》을쓰고읽었을까?
《임진록》에는왜허구적요소가많을까?

2교시고전으로토론하기?150
국가의주인은누구일까?

3교시고전과함께읽기?160
운문〈선상탄〉?나라를걱정하는마음을어찌잊겠는가?
영화〈대립군〉?진정한리더가되기위해필요한건무엇일까?
소설《남한산성》?역사가우리에게주는교훈은무엇일까?

출판사 서평

part1|고전소설속으로
고전을아름다운그림과함께담아냈습니다.원전에충실하면서도어려운단어를최대한쉽게풀이하였습니다.

part2|물음표로따라가는인문학교실
고전의재미를더하고,고전을인문학적인관점에서바라볼수있도록구성하였습니다.

고전으로인문학하기:물음표에대한답을읽으며배경지식을쌓아요.
고전으로토론하기:고전에기반한가상대화를따라가며다르게생각하는힘을길러요.
고전과함께읽기:함께하면더욱좋은문학을알아봐요.

《임진록》은어떤작품인가?

《임진록》은역사소설이자군담(軍談)소설입니다.군담소설은전쟁을소재로창작된소설을뜻해요.《임진록》은작가가누구인지언제창작되었는지알수없는작품인데,17세기인조이후에쓰인것으로보입니다.이작품에는주인공이다수등장해요.즉,특정인물의생애를중심으로쓴일반소설과달리여러인물들의활약상을나열하는방식으로내용이전개되지요.
《임진록》은처음에는한문으로나왔다가,백성들이읽을수있도록국문으로번역되었어요.한문본에비해국문본에선이순신을비롯한여러인물들의활약을상세히서술합니다.이는당시민중들이민족적영웅을얼마나갈망했는지잘보여주지요.

사람들은왜《임진록》을쓰고읽었을까?

《임진록》은전쟁의가장큰피해자인백성들이쓰고읽은작품입니다.이작품에선집권층의무능한모습을적나라하게보여주며,비판의식을드러냅니다.또한두번다시이런전란을겪지말아야한다는분노와반성의태도도나타내지요.우리민족의주체성과일본에대한적개심은작품의원동력이되었습니다.
참고로《임진록》은일제강점기에도큰인기를끌었어요.하지만일제에의해금서(禁書)로지정되었으며,많은수가불태워지기도했지요.

《임진록》에는왜허구적요소가많을까?

《임진록》은실제역사와다른부분이많습니다.임진왜란이끝나고강홍립과김응서가일본을정벌하러간일화는사실이아닙니다.사명당이왜왕을굴복시킨것역시허구이지요.그렇다면《임진록》에는왜허구적요소가많을까요?
Part2‘물음표로따라가는인문학교실’에서는다양한코너를통해여러질문들에대해생각해볼수있도록안내합니다.먼저‘고전으로인문학하기’를통해임진왜란이일어나기전후의실제상황과《임진록》에담긴내용을비교하면서왜백성들이《임진록》을쓰고읽었는지알아봅니다.그리고‘고전으로토론하기’에서는전쟁이나자백성을버리고달아난왕을비롯한지배층의모습을통해‘국가의주인은누구인지,국가의역할은무엇인지’를생각해봅니다.마지막으로‘고전과함께읽기’에서는함께보면좋을책과영화를소개합니다.
뻔하다고여겼던고전에물음표를던지며읽으면더욱알찬고전읽기가가능합니다.아르볼의인문고전시리즈는적극적이고능동적으로고전을읽도록돕습니다.아르볼의인문고전시리즈를통해고전을다양한각도에서바라보며배경지식을쌓고새로운생각을하는힘을길러보세요.