중국어권 학습자를 위한 한국어 쓰기 교육 내용 연구 (양장본 Hardcover)

제효봉

서울대학교국어교육과에서박사학위를받았으며,중국베이징외국어대학교한국어학과부교수로재직중이다.저서로는『중국어권학습자를위한한국어쓰기교육내용연구』등이있다.논문으로는「한국어쓰기평가에서채점자의언어적배경에따른영향연구」,「중국인한국어학습자의텍스트생성과정고찰」,「중국인학습자의한국어재귀표현사용양상연구」,「中國韓國語敎育現況,問題與發展構想」등이있다.

제1장언어권별한국어쓰기교육에대한탐색13
1.모국어영향연구의필요성_13
2.관련문헌연구_25
2.1.한국어쓰기교육관련연구_25
2.2.텍스트분석관련연구_27
2.3.대조수사학관련연구_30
3.연구자료및방법_33
3.1.대상자료_33
3.2.연구방법_35

제2장언어간영향에대한대조수사학적접근47
1.언어간영향의개념적시각_48
1.1.언어전이와언어간영향_48
1.2.언어간영향연구의패러다임전환_49
1.3.개념적전이의분류와특징_52
2.언어권별쓰기교육의대조수사학적접근_54
2.1.대조수사학의관점_55
2.2.대조수사학과개념적전이의연접_62
3.대조수사학적텍스트분석의범주및기준_68
3.1.텍스트미시적응집성의핵:재수용_71
3.2.미시적응집성과관련된기타현상_83
3.3.텍스트의거시적응집성_85

제3장중국어권학습자텍스트의문법적응집성:지시와조응88
1.지시_88
1.1.한?중지시사의체계및특징_88
1.2.중국어권학습자의지시사사용_92
2.축약과생략에의한조응_111
2.1.대용적조응_111
2.2.재귀적조응_123
2.3.조응어생략_143
3.명사에의한조응(어휘적응결)_162
3.1.동일어반복_162
3.2.인지에의한명사조응_174

제4장중국어권학습자텍스트의문법적응집성:연접과시제192
1.연접_192
1.1.논리적연접_195
1.2.시간적연접_201
2.시제연속성_210
2.1.시제?상체계와학습자의시제사용_212
2.2.서술관점전환에따른시제문제_231

제5장중국어권학습자텍스트의조직과표현:내용의조직244
1.주제전개의특징:병렬식구성_245
2.단락조직_256
2.1.한문장이한단락을구성하는현상_262
2.2.단락개념부족에의한유사비표준현상_273
3.단락내부의내용조직_280
3.1.단락구성의조직화양상연구_280
3.2.주제부전개유형분석_283

제6장중국어권학습자텍스트의조직과표현:관습적인표현기법292
1.전형적마무리방식_292
1.1.권계식표현_293
1.2.개인의결심이나희망의표현_299
1.3.결론의특징적마무리방식_310
2.다양한수사적기법_317
2.1.경전어구나고사의인용_317
2.2.기타표현_324
제7장모국어영향관계를고려한쓰기교육내용구성334
1.쓰기교육의목표및현황_335
2.쓰기교육내용의구성_342
2.1.모국어영향관계의유형_343
2.2.순수개념적전이관련교육내용_346
2.3.개념화전이관련교육내용_352

제8장중국인학습자를위한쓰기수업의예시366
1.수업전준비_367
2.수업의절차_369
3.수업효과평가_373

제9장마치며375

ㆍ참고문헌·380
ㆍ부록1·391
ㆍ부록2·394
ㆍ찾아보기·397