춤, 역사로 숨쉬다

김운미

태어날때부터춤과음악을접했고4살에이미라무용발표회에출연했다.대전선화초등학교2학년시절대전무용협회콩클특상수상자자격으로명동국립극장에서각지역의수상자들과공연했다.그곳에서박보희총재에게발탁되어제1회선화무용단(현리틀엔젤스)단원으로춤·가야금·노래등을배우고미국32개주공연에참여했다.현재에도리틀엔젤스주요작품으로꼽히는‘시집가는날’제1회신부역을맡아서호평을받았다.대전여중·여고시절에는어머니인이미라무용발표회의주요무용수로활약하면서춤으로충효사상을익혔고전국민속놀이경연대회에서설장고로개인상도탔다.
한양대학교무용학과를졸업한후서울대학교에서석사,한양대학교에서박사학위를받고,1992년9월부터모교인한양대학교무용학과교수로근무하고있다.1993년쿰댄스컴퍼니(KUMDanceCompany)를창단하여젊은춤작가와춤꾼,춤교육자를배출하고있고,국가중요무형문화재위원,서울시무형문화재위원,한국문화예술위원회위원등을역임하면서한국춤의위상을높이는데기여했다.2005년한국최초로대학교내춤과테크놀로지가함께하는융복합춤연구소인‘우리춤연구소’를창설했고,연구소소장으로당시에는너무나생소했던한국춤의정량화연구를시도했다.한국연구재단전문위원을역임하고한국춤역사기록학회초대회장에취임하면서체계적인무용학연구의확장에초석을다졌고,교육자로서현재무용계에인정받는수많은석·박사를배출하는결실을맺
었다.한양대학교예술체육대학학장을역임한후지금은급변하는사회가요구하는후학양성을위한방안을도출하려고애쓰고있다.

1부춤의역사

1장.춤훑어보기
1.춤,무엇을?
1.1.춤·무(舞)·무도(舞蹈)
1.2.무용(舞踊)
1.3.Dance

2.춤,어떻게?
2.1.춤의도구
2.2.춤과의상
2.3.춤과음악
3.춤,어디서
3.1.춤과무대
3.2.한국춤과극장무대

2장.춤꾼과춤구경꾼마주보기
1.춤꾼
1.1.갑오경장이전의춤꾼
1.2.갑오경장이후의춤꾼
2.춤구경꾼
알기(Q&A)

2부춤과역사

1장.춤·역사훑어보기
1.춤·교육역사
1.1.체조·음악춤교육
1.2.종합예술·춤교육
2.춤극역사
2.1.한국춤극
2.2.한국춤극작가
2장.춤극과역사마주보기
1.춤·역사스토리텔링
1.1.춤·스토리텔링
1.2.춤극·역사스토리텔링
2.이미라·역사춤극
2.1.이미라의삶과작품세계
2.2.역사인물·춤극
2.3.역사사건·춤극
알기(Q&A)

3부춤과미래

1장.춤·미래훑어보기
2장.춤·미래마주보기

알기(Q&A)
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참고문헌
찾아보기

이책은‘지식의상아탑인학교에서춤교육이어떻게시작되었을까’하는의문에서비롯되었습니다.이의문은갑오개혁이후해방이전까지한국근대학교의특성을정치ㆍ사회ㆍ문화적상황과연계하여탐색하는과정에서어느정도정리되었습니다.
그러나해가거듭될수록소수마니아들만을위한예술성만을강조한나머지비구상의창작춤판이성행했고,일반구경꾼과의거리는그만큼멀어졌습니다.당시멀어져가는관객을잡기위해서무용계는30분이상의대형무용작품경연대회,즉무용제를활성화시켰고,이를계기로스토리가있는예술작품을만들기위한춤작가들의노력이이어졌습니다.그러나스토리자체가추상적이거나춤이너무난해해서일반관객을확보한다는측면에서는한계가있었습니다.저자는우리의생활과밀접했던춤,구경꾼과함께할수있는춤의소재를저자의어머니이자무용가인이미라의내레이션역사춤극에서찾았습니다.이러한작업은춤작가이전에춤교육자로서의미있어야한다는직업의식의발로였다고생각합니다.그러나무대작업은어디까지나춤예술로관객과소통하는자리이기에,당시문화예술의사회적흐름을고려한예술마니아관객의니즈도고려해야했습니다.따라서다양한분야의예술인들과함께논의하면서역사를춤으로푸는작업을시도했습니다.이는저자자신이어머니작품의주요춤꾼으로서체험했고,저자의박사논문연구대상이었던한국근대교육시기,순국선열들의함축된집념과소망을모티브로그것이역사춤극으로거듭날수있도록‘리메이크(remake)’가아닌‘리부트(reboot)’로의결실을만드는노력이었습니다.
이책역시“역사를소재로한예술은과거의삶을숨쉬게하고현재의삶에등불이되며미래의꿈을설계할수있는원동력과에너지”라는믿음에서비롯되었습니다.우리역사를스토리텔링화하여춤으로스토리두잉되는작업,예술교육뿐만아니라다양한함의를지니고관객과함께할수있는역사춤극역시역사가춤을만나과거를숨쉬게하는것이라는강력한믿음에서비롯되었고,이후에도이러한작업은계속될것으로생각합니다.
한국춤의역사,한국역사와춤,한국역사로엮은춤과엮어야할춤,나아가미래우리춤을탐색하면서한국무형예술이걸어온길을유형화라는문답과정에서한국춤의역사를알도록상식선에서서술했습니다.

사실모든사람들이춤은참어렵다고들하고봐도모른다고들합니다.왜그렇게말하고생각할까요?모든이들이매순간생각하고움직이고,움직이면서생각하고,생각하면서움직이는데말입니다!그뿐인가요?즐거울때나슬플때나괴로울때나화날때나,사랑할때나헤어질때나모두그감성에맞는움직임을태생적으로하고있는데말입니다!그렇다면모두들어렵다고생각하는춤!아마도춤은우리가숨쉬면서도모르는공기와도같고늘품어주는고향이지만,구체화시키기엔너무나깊고넓은어머니의품이아닐까요.
“이론이라하는것은때때로실제적인경험을통해검증되어야한다.”는미국스탠포드대학의드라마교수였던마틴에슬린(MartinEsslin)의이론에전적으로동의하면서,책으로펼쳐지는한쪽한쪽의무대에역사와숨쉬는춤을춤교육과춤극의관점에서정리하고진단했습니다.또한한국의근현대춤역사에중요한유형으로자리매김한춤극과관련하여관객인독자의입장에서한국춤의미래도생각했습니다.
이는역사가춤으로춤이역사로어떻게숨쉬는지춤극을이해하는과정으로독자에게보다진솔하게다가서기위함입니다.
1부‘춤의역사’는춤과관련한단어의어원적특성및춤과역사가만나는발자취를이해하기위한접근으로한정하였습니다.
2부‘춤과역사’에서는‘춤으로숨쉬는역사’를옴니버스식으로구성했습니다.춤교육과춤극이라는측면에서을사조약이체결된1905년부터춤이융합예술로거듭나는2005년까지100년간을중심으로흐름을살피고자했습니다.
3부‘춤과미래’는4차산업혁명시대유비쿼터스환경에서교육·문화예술뿐만아니라산업콘텐츠로서무한한확장성을지닌춤으로꿈꾸는미래를생각해보았습니다.
각장별로Q&A항목을두어독자들의입장에서다시정리하고첨부하면서이해를돕고자했습니다.아울러부록인연대표로정치ㆍ사회ㆍ문화ㆍ교육적관점에서한국근현대춤의역사적흐름을조명했습니다.