학문 목적 한국어 학습자를 위한 읽기 쓰기 연구 (양장본 Hardcover)

박현진

1981년서울에서태어나고려대학교국어국문학과와같은?대학원을졸업하였다.2014년고려대학교에서‘한국어학습자를위한비판적문식성교육방안연구’로문학박사학위를받았다.현재전주대학교한국어문학과에서학생들을가르치고있다.

제1부학문적읽기ㆍ쓰기와정의적요인의관계

제1장고급한국어학습자의한국어읽기불안과학업성취도의관계
제2장불안요인이고급한국어학습자의읽기불안증감에미치는차별적영향
제3장중급한국어학습자의한국어읽기불안도와불안요인의상관성
제4장중급한국어학습자의한국어와모국어의쓰기불안과학업성취도의관계
제5장중급한국어학습자의한국어와모국어의쓰기불안과불안요인의상관성
제6장초급한국어학습자의읽기불안요인

제2부학문적글쓰기방법

제1장외국인학부생의학문적글쓰기를위한바꿔쓰기교육
제2장외국인학부생을위한바꿔쓰기교육의효과
제3장외국인학부생을위한바꿔쓰기와요약하기교육효과비교

제2언어학습시학습자변인은환경이나수업변인과함께많은연구자들의관심의대상이되어왔다.그중가치관,태도,불안,동기등의정의적요인은학습자의학습과정및결과에지대한영향을미치기때문에제2언어학습에서학습자의정의적요인은적절히조절될필요가있다.
새로운언어를학습할때학습자가불안을느끼는것은자연스러운현상이다.학습자가느끼는외국어불안은의사소통불안,시험불안,부정적평가에대한불안으로나눌수있다.이러한불안들은학습자의언어수행에부정적인영향을미친다고알려져왔다.그러나지나치지않은불안은학습을촉진시키는요인으로작용하기도한다.
이책에서주목하는외국인학부생이경험하는읽기불안은학문활동을하는외국인이가장빈번히경험하게되는불안이다.외국인학부생에게읽기활동은모든학문활동의기반이되기때문이다.외국인학부생들이읽기를통해학문에필요한정보들을수집하고다른언어기술로산출해내는학문적환경을생각한다면읽기불안은그들의언어및학업수행결과에큰영향을미치는요인이라할것이다.또한고급수준의학습자는한국어사용에대한어려움이거의없는학습자로서초중급학습자들과는다른차원에서정의적요인의영향을받을수있다.이런점에서고급수준의한국어를구사하는외국인학부생의읽기불안요인과불안상중하위그룹이어떤읽기불안요인의영향을더받는지,그크기는어떤지를알아보는것은학습자들의학습에실제적인도움이될수있을것이다.

이연구는증가하고있는외국인학부생들이독해시느끼는불안이라는정의적요인에대한관심에서부터시작되었다.학습전략과유형등의인지적요인은정의적요인보다학문활동에직접적인영향을미칠수있다.그러나확고한학습목적이있으며외국어사용에어려움이거의없는학습자의경우에는정의적요인의영향력이커질수있다.이런지점에서착안하여시작된이연구는학습자의특성및언어수준,학습환경등을기존연구와달리언어수준이고급인외국인학부생으로지정하여진행하였다는데에의미가있다.그결과가읽기활동이필수적인외국인학부생들의교육환경조성에직접적인영향을미칠수있기때문이다.또한전체불안에어떤불안항목이영향을미치는지세부적으로보려고했다는점에서도새로운시도라고할수있다.