감정 수업 (예일대 감정 과학자 마크 브래킷 교수의 마음 관리법 | 책 속 부록: 무드 미터)

감정 수업 (예일대 감정 과학자 마크 브래킷 교수의 마음 관리법 | 책 속 부록: 무드 미터)

$21.00
Description
★ 문요한 작가, 앤절라 더크워스, 애덤 그랜트, 비벡 머시, 리사 다무르 등 심리학 석학들의 극찬!
★ 전 세계 5,000여 학교에서 활용되는 정서 교육법 ‘룰러’와 ‘무드 미터’ 개발자, 마크 브래킷 교수가 알려주는 감정 조절의 기술!
★ 일과 관계, 학교와 가정에서 감정 소모에 지친 이들을 위한 마음 회복 필독서!
드라마 〈모두가 자신의 무가치함과 싸우고 있다〉에는 감정을 색과 단어로 표시하는 ‘감정워치’가 등장한다. 화가 나거나 상처를 받으면 빨간색으로 변하며 ‘분노’, ‘억울’ 같은 단어가 뜨고, 즐겁거나 편안할 때는 초록색으로 바뀌며 ‘안심’, ‘설렘’ 같은 감정을 보여주는 식이다. 드라마에선 설정이지만, 실제로 감정을 4가지 색(빨강, 노랑, 파랑, 초록)과 감정을 나타내는 표현(‘초조한’, ‘활발한’, ‘슬픈’, ‘편한’ 등)으로 알려주는 도구가 존재한다. 바로 예일대 감성 지능 센터의 마크 브래킷 교수와 연구진이 개발한 감정 그래프 ‘무드 미터’(Mood Meter)다. 브래킷 교수는 감정을 다루는 5단계 프레임워크 ‘룰러’(RULER)와 함께 이 도구를 개발했고, 현재 전 세계 5,000여 학교에서 아이들의 정서 교육에 활용되고 있다.
베스트셀러 《감정의 발견》에서 브래킷 교수는 우리가 얼마나 다양한 감정을 느끼며 살아가는지, 그리고 그 감정을 표현하는 일이 왜 중요한지 이야기했다. 이번 책에서 그는 한 걸음 더 나아가, 감정을 없애거나 억누르는 대신 감정에 대한 반응을 조절하는 법을 알려준다.
우리는 흔히 삶의 다양한 영역(일, 우정, 사랑, 가족 관계 등)에서 겪는 문제를 상황이나 타인의 태도 때문이라고 생각한다. 하지만 돌이켜보면 많은 경우, 문제를 키운 것은 사건 자체보다 그때 감정에 어떻게 반응했는가였다. 감정이 폭발해 관계를 망쳤는가? 중요한 순간 불안에 압도되어 아무 말도 하지 못했나? 아니면 압박 속에서도 침착함을 유지하며 더 나은 결과를 만들어냈는가? 순간의 반응은 이후의 관계와 선택, 삶의 만족도에까지 큰 영향을 미친다.
인간은 매일 끊임없이 감정을 느끼며 살아간다. 그렇기에 감정을 의식적이고 전략적으로 다루는 법을 배워야 한다. 다행히 감정 조절은 타고난 소수만의 능력이 아니다. 누구나 배우고 연습하며 다듬을 수 있는 기술이다. 이 책은 감정을 삶의 자원으로 활용하는 법을 알려준다. 부모와 자녀, 교사, 직장인 등 감정 소모에 지친 독자들에게 감정에 휘둘리지 않고 삶을 더 안정적으로 살아갈 마음 근력을 길러줄 것이다.
저자

마크브래킷

(MarcBrackett,Ph.D)
예일대학교감성지능센터(YaleCenterforEmotionalIntelligence)의센터장이자아동연구센터(ChildStudyCenter)의교수다.
저자는감성지능을기르기위한5단계프레임워크‘룰러’(RULER)와그핵심도구인‘무드미터’(MoodMeter)를감성지능센터연구진과함께개발했다.‘무드미터’는감정을에너지와기분의유쾌함정도를기준으로빨강,노랑,파랑,초록의네가지컬러영역으로나누어자신의감정을보다정확히인식하도록돕는다.현재‘룰러’프로그램은전세계5,000여학교에서정서학습에도입·활용되고있다.
전작《감정의발견》은27개언어로번역되며개인과학교그리고조직이감성지능을바라보고활용하는방식을혁신적으로바꾸어놓았다.스스로를‘감정과학자’라부르는저자는이번책에서감정에대한우리의반응을바꾸는것만으로도삶을바꿀수있다고말한다.더불어감정을제대로이해하고긍정적으로다루는법을통해삶의여러영역에서더나은성과로나아가는길을보여준다.
감정때문에관계에서어려움을겪거나,감정조절이안돼서삶의만족도가떨어진다고느끼는사람이라면이책을통해자신과타인의감정을억누르거나통제하기보다현명하게다루는법을배울수있을것이다.
*www.marcbrackett.com

목차

이책에보내는찬사
프롤로그:감정조절은인생을바꾸는기술이다


제1부우리는지금어디에있는가?
제1장모두가감정을잘다루는세상이된다면
동료와진심어린소통으로협력한다
용기를내어배우자와진실한대화를시작한다
아이의감정신호를읽고든든한조력자가된다
친구의슬픔을존중하며회복하도록돕는다
누구도감정에휘둘리지않는세상

제2장우리가감정을잘다루지못하는일곱가지이유
1.감정의가치를과소평가한다
2.관리의대상이라는사실을인식하지못한다
3.부모가가르쳐주지않았다
4.학교에서도가르쳐주지않았다
5.빠른해결책만찾으려한다
6.예방보다치료를우선한다
7.감정조절을위한제도적지원이없다


제2부감정조절의의미와원리
제3장감정조절이란무엇인가?
감정의정의:느낌,기분과어떻게다른가
감정조절이란‘반응’을다스리는일
감정조절은성격도,능력도,만병통치약도아니다감정조절의첫걸음:뜨거움과차가움사이에서균형잡기
감정을다루는다섯가지전략,PRIME
좋은감정도조절이필요하다

제4장감정조절을실천하는법
감정조절,행복한삶의필수조건
감정조절의4단계
우리가사는세상은감정을다루는힘이필요하다

제5장공동조절,감정의상호작용
건강한공동조절이의미하는것
공동조절은모든관계의바탕이다
해로운공동조절도있다
공동조절은어릴때부터시작된다
공동조절은순환하고이어진다

제6장관계속에서공동조절을활용하는법
공동조절은묻는것에서시작한다
공동조절전략의세유형
공동조절은전염된다
공동조절도연습이필요하다


제3부감정조절을위한첫걸음
제7장감정을받아들이는태도를바꿔라
감정에대한또다른감정,메타감정
감정을있는그대로받아들이자
마인드셋과감정의관계
성장마인드셋을만드는칭찬의기술

제8장감정에정확한이름을붙여라
감정에이름붙이기를피하는이유
감정에이름붙이기의효과
감정에이름을붙이는3단계


제4부나를지키고관계를살리는감정조절의기술
제9장몸과마음을고요하게하기
호흡과반응속도의관계
마음을다스리는호흡의기술
마음챙김으로‘자극’과‘나’를분리하라
마음챙김을방해하는소셜미디어
일상에서실천하는마음챙김
네가지마음챙김훈련
마음챙김은도움이된다,하지만충분하진않다


제10장생각의방향바꾸기
생각의방향을바꾸는인지전략
1.공간적거리두기
2.시간적거리두기
3.거리를둔자기대화
4.재평가
5.시각화
인지전략에서잊지말아야할것

제11장사람들과의관계를통해감정의힘기르기감정은관계속에서조율된다
감정지원군을고르는기준
관계에도움이되지않는세가지공동조절방식
감정조절에관계를활용하는다섯가지방법

제12장감정조절예산최적화하기
감정조절예산을좌우하는세가지요소
신체활동으로감정조절기술을향상시킬수있다
올바른영양섭취로감정의건강을유지하자
수면은지친감정의회복을돕는다


제5부감정조절도습관이다
제13장아이들도감정조절을배울수있다
교실은감정조절의실험실이다
감정조절은가르칠수있는기술이다
교실에서의감정조절연습
감정조절은평생연습해야하는영역이다

제14장메타모먼트,최고의내가되는순간
감정조절은최고의나를만들어준다
메타모먼트:최고의자아를선택하는기술
‘최고의나’와‘지금의나’사이의거리좁히기
완벽하지않아도된다

에필로그:모두가감정조절을잘하는세상이정말로온다면
부록:감정조절기술을위한실용가이드
감사의말
참고자료,정신건강자료
참고문헌

출판사 서평

“이책은삶의길을안내하는항해지도와도같다!”_문요한
감정이약점이되지않도록기분에휘둘리지않고현명하게표현하는기술

“감정은자동으로느끼지만,반응은선택할수있다!”
삶을더나은방향으로이끄는감정조절의기술
만약우리가감정을조금더잘다룰수있다면,일상은어떻게달라질까?직장에서는경쟁과불신대신진심어린소통이가능해지고,가정에서는날선말다툼대신솔직한대화를시작할수있을것이다.또자녀의감정신호를읽어주는부모가되거나,슬픔에빠진친구의회복을도울수도있다.브래킷교수는감정을다루는가장기본적인기술만익혀도삶의방향은충분히달라질수있다고말한다.

첫번째,감정에이름을붙이자.

“분노,절망,슬픔이90%정도고간절함이조금뒤섞인감정인데,이걸뭐라고해야될까요?
그때의감정을떠올려본다면?”_드라마〈모두가자신의무가치함과싸우고있다〉대사중에서

누군가저렇게질문한다면뭐라고답하겠는가?감정에이름을붙이는행위는안에서밖으로꺼내바라볼수있는대상으로바꾸는일이다.브래킷교수는감정에이름을붙이는것만으로도감정이우리를지배하는힘이한결약해지고신체적으로느끼는고통도줄어든다고말한다.이때활용할수있는것이‘무드미터’다.무드미터에는감정상태에따른100가지의감정표현이정리되어있어자신의감정을보다구체적으로이해하고표현하도록돕는다.

두번째,감정은느껴지는대로두고반응을선택하자.
우리가느끼는모든감정은저마다고유한의미와가치가있고,‘좋은감정,나쁜감정’으로나눌수없다.감정은그저느껴지는대로느낄뿐이다.하지만감정에어떻게반응할지는전적으로우리의선택에달려있다.
예를들어,배우자가몹시거슬리는말을했다고해보자.똑같이상대의짜증을유발하는말로응수해야할까?둘중한사람이라도즉각적으로반응하지않고차분히답한다면상황은달라질것이다.
불안,걱정,두려움,좌절,실망등다루기만만치않은감정들은어떻게할까?저자는그순간잠시멈추라고말한다.숨을몇차례깊게들이마시고,속으로열까지세어본다.그리고스스로에게이렇게되뇌어보자.‘그래,나는상처받았다.상처받을권리가있다.하지만나는그상처에휘둘리지않는쪽을선택한다.’빠르게뛰던심박수가가라앉고,호흡이정상으로돌아오고,산만하게술렁거리던감각이잠잠해지면우리는이미감정에휘둘리지않는연습을해낸것이다.

세번째,타인과의관계속에서감정을함께조율하자.
저자는감정조절이혼자만의힘으로이루어지는것이아니라고말한다.인간은타인과관계를맺으며살아가는존재이며,누군가자신의감정을안전하게받아주고함께조율해줄때비로소안정감을느낄수있다.이를‘공동조절’(co-regulation)이라고한다.공동조절은거창한기술이아니다.중요한것은상대를바꾸려하기보다먼저감정을물어보는것이다.“무슨일있어?”“지금뭐가가장도움이될까?”“내가어떻게도와주면좋겠어?”“잠시앉아서쉴래?”처럼아주사소한제안만으로도상대의감정을안정시키는데도움이될수있다.자신의감정을판단받지않고표현할수있다고느끼는순간,사람은비로소안정감을회복하기시작한다.저자는감정조절이결국나자신뿐아니라서로에게‘감정지원군’이되어주는과정이라고강조한다.


아이에게대물림되는감정유산,어떻게조절할까?
부모와자녀의공동조절로만드는성장마인드셋의힘!
우리는감정을조절하고공동조절하는방식을부모로부터보고배운다.그렇게익힌패턴은우리안에남아있다가자녀를대할때다시드러나는‘감정유산’이된다.저자는이런감정유산의해결책으로부모와자녀사이의‘공동조절’을강조한다.아이는부모의안정적인반응을통해감정을조율하는법을배우기때문이다.그래서아이의감정을곧바로평가하거나통제하기보다먼저이해하고받아주는과정이중요하며,이런노력이결국아이의성장마인드셋으로이어진다고설명한다.

결과보다과정을칭찬하자.
일상에서아이의성장마인드셋을북돋는쉬운방법은해낸성과보다‘과정중심’의칭찬을하는것이다.예를들어“넌정말똑똑하구나.”라고말하는대신,“블록을맞추려고정말열심히노력했구나.”“여러방법을계속시도해봤네.”처럼노력과과정을구체적으로칭찬하는것이다.이런칭찬방식은‘나는성장할수있는사람’이라는감각을심어주고,회복탄력성과도전의식을키운다.

자녀가실패감에빠졌을때‘아직은’이라는말을덧붙이자.
아이가“난수학에소질이없어.”라고말할때,“아직은수학이어려운거야.”라고말해주는것이다.브래킷교수는이짧은‘아직은’이라는말이실패를끝이아니라성장과정의일부로받아들이게만든다고설명한다.지금당장은서툴더라도앞으로달라질수있다는가능성을아이스스로믿게되는것이다.저자는부모가아이의감정을어떻게받아주고어떤언어로반응하느냐에따라아이가세상을바라보는방식도달라진다고강조한다.감정을안전하게조율받은아이는실패와좌절앞에서도쉽게자신을포기하지않는사람으로성장할수있다.

책에는이외에도마음챙김호흡법부터수면과영양관리등감정조절을위한다양한팁들이많다.하지만무엇보다저자가강조하는것은감정문제로힘들거나고민이있을때‘절대혼자서걱정하지말라’는것이다.감정을혼자억누르기보다누군가와나누는것만으로도우리는마음의균형을되찾을수있다.브래킷교수는이렇게감정적으로가장잘조율된‘최고의나’(bestself)에가까워지는순간을‘메타모먼트’(meta-moment)라고이름붙였다.화가치밀거나불안이밀려오는순간에도즉각적으로반응하는대신,내가어떤사람이되고싶은지떠올리며더나은방향을선택하는것이다.그렇게우리는감정에휘둘리지않고실패와좌절속에서도쉽게무너지지않을수있다.