수업, 너 나하고 결혼해

수업, 너 나하고 결혼해

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Description
행복한 수업을 만들려면
역사용, 수업철학, 수업행복, 수업문
4가지 역량을 갖춰라!

매일 해도 수업이 어려운 후배 교사에게
선배 교사가 들려주는 4가지 행복 수업 이야기

“우리 선생님, 우리가 가는 길이 결코 편한 길은 아닙니다. 대단한 수익을 얻는 길도 아닙니다. 하지만 그 어떤 일보다도 값어치 있는 길입니다. 우리는 우리 스스로 긍지와 자부심을 가져야 합니다. 그런 긍지와 자부심을 유지하는 것은 전문성입니다. 바로 수업입니다. 수업은 선생님의 길이요, 사랑이요, 행복이요, 밥벌이요, 천명이요, 소명이요……. 우리 선생님을 응원합니다. 우리 선생님의 수업을 응원합니다.”

저자는 30년 이상 교직생활을 해왔다. 수업이라면 셀 수 없이 많이 했지만, 그럼에도 여전히 수업은 어렵다. 다만, 그 가운데 그가 수업에 대해 확실히 말할 수 있는 것이 있다. 선생님은 수업에서 행복을 찾아야 한다는 것이다.
수업에서 행복을 찾자면 어떻게 해야 할까? 저자는 4가지 역량을 갖추라고 말한다. 바로 역사용(역지사지, 사랑, 용기), 수업철학, 수업행복, 수업문(수업문 열기) 역량이다. 4개의 역량은 결국 하나의 맥락으로 통한다. 수업에 대한 소신을 가지고 아이들을 사랑한다면 수업이 행복할 것이고, 수업문은 저절로 열릴 것이다. 열린 수업문은 우리 모두의 바람이자 소망인 행복문이다. 치열하게 고민하고 직접 부딪친 경험이 없다면 얻을 수 없는 결론이다.
지금 수업이 고민인 선생님이 있다면, 매일 하는 수업에서 행복을 찾은 선배 교사의 이야기를 들어 보자. 선생님부터 수업이 행복해야 그 수업을 함께하는 아이들도 행복해질 것이기 때문이다.
저자

김영호

경북김천의시골마을에서태어나초동목아의어린시절을보냈다.대신초등학교,아포중학교,김천고등학교,대구교육대학교,한국교원대학교대학원(초등국어교육전공,석사)을졸업했다.
대구매천초,삼영초,경운초,관음초,대구교대대구부설초,북부초,함지초에서아이들을가르쳤다.대구광역시교육과학연구원교육연구사,대구광역시서부교육지원청장학사,대구광역시교육청장학사,대구태현초등학교교감,대구교육대학교대구부설초등학교교감을역임했다.
대구광역시교육청초등국어과수업연구교사(1998년),대구광역시교육청협력학습국어과팀장(2014년,2015년),2009,2015개정교육과정초등국어교과용도서심의위원을역임했다.
2016년9월1일부터대구광역시남부교육지원청초등교육지원과장으로재직중이다.학교의모든문제의시작과끝은수업이라는생각으로수업과관련한다양한활동을하고있다.
저서로는『수업?너를기다리는동안』,『수업,너를만나행복해』가있다.

목차

여는글·4

첫번째이야기역사용역량이란무엇인가?
역사용역량은사람이먼저다·16
-그무엇보다도사람이먼저다·17
-차보다는사람이먼저다·20
-학교에서는학생이먼저다·24
-조금만더남아주세요·27
역사용역량은김홍도의마음이다·31
-<서당>의훈장님은영호의마음을아실까?·32
-<씨름>과씨름을하면어떻게될까?·41
-<새참>의역사용은무엇인가?·44
역사용역량은오래보고자세히보는것이다·48
-조금만,더기다려주세요·49
-미래,우리에게는두려움은없어요·55
-영미야,함께가자·58
-13마리멧돼지,다시태어나다·60
-이순신,용기와두려움의한이불을덮다·62
역사용역량은가슴따뜻한세상이다·65
-가장받고싶은상은무엇인가?·66
-눈송이소년의역사용은무엇인가?·69
-교황님의역사용은무엇인가?·71
-교육과정에도역사용이필요한가?·73
-수업장학의역사용은무엇인가?·77

두번째이야기수업철학역량이란무엇인가?
수업철학역량은수업이론과동행한다·82
-모든수업에의미를주자·83
-아이의눈으로수업을보자·84
-수업을통해서학교를혁신하자·85
-수업친구를만들자·86
-문제해결책으로수업연구를하자·87
-아버지가교육의중심에서자·88
-거꾸로배워보자·89
-7가지원칙을적용하자·90
-새로운교육방법을모색하자·91
-아이들에게놀시간을주자·92
-학교현장에서수업이론을만들자·93
수업철학역량은대구협력학습이다·95
-대구협력학습은철학이다·96
-대구협력학습은내실화단계이다·98
-신규교사의협력학습은시작이반이다·101
-우리학교는이런협력학습을해요·109
수업철학역량은교수·학습안에서시작한다·121
-대구교대대구부설초교수·학습안에철학을더하다·122
-수업철학을홍보하고공유하다·132
-교수·학습안을현문우답하다·135
수업철학역량은선생님의인생선택이다·141
-형님,대충살아요·142
-수업발표대회,선택은선생님몫일까?·151
-27년만의수업,누구를위한것인가?·158

세번째이야기수업행복역량이란무엇인가?
수업행복역량은선생님의건강이다·168
-행복의시작은건강이다·169
-맨발걷기를맨발공부로승화하자·171
-행복은마음도건강해야한다·174
수업행복역량은수업의분위기이다·177
-자리만바꾸어도행복할까?·178
-수업분위기는수업행복의척도일까?·186
수업행복역량은선생님의일상이다·192
-행복은행복을찾아가는과정일까?·193
-선생님이행복하면수업도행복할까?·200
수업행복역량은선생님의행복지수이다·208
-교육실습수업에서평생의수업을디자인하다·209
-실습의추억은교직생활의디딤돌이다·217
-선생님의수업행복지수는무엇으로결정되는가?·227
-교감자격연수생의수업행복지수는얼마인가?·239

네번째이야기수업문역량이란무엇인가?
수업문역량은집밥같은수업이다·250
-수업은정성가득한집밥이다·251
-집밥이그리워수업에서집밥을찾다·255
-손병두선생님,수업문을열다·261
수업문역량은선생님의거울이다·266
-선생님자신은가장좋은학습자료인가?·267
-선생님의맨입수업학습자료는무엇인가?·272
-아이들의삶은가장적절한학습자료인가?·277
-수업준비가철저하면수업이여유로운가?·291
수업문역량은교실의행복문이다·297
-창조적인미래학교의산실,구미봉곡초등학교·298
-프로젝트학습의성지,남대구초등학교·304
-교학상장상시수업공유의메카,대구교육대학교대구부설초등학교·310
-줄탁동시의시작,대구대봉초등학교·314

뱀발(사족)·321
『수업?너를기다리는동안』차례·322
『수업,너를만나행복해』차례·325
[어느겨울의시정(試程)]목록·328
[역사,태현행복수업만들기]목록·329
[교대부초절차탁마]목록·331
[대구남부교육]목록·334