살아 있는 그림 그리기 2: 생각과 마음 담아 그리기 (이호철 선생의 교실 혁명)

이호철

1952년경상북도성주에서태어났습니다.38년넘게경상북도에있는초등학교에서아이들을가르쳤습니다.한국글쓰기교육연구회회원으로활동하며이오덕선생님의뜻을따라아이들‘삶을가꾸는글쓰기교육’을몸소실천했습니다.
아이들과함께‘삶을가꾸는글쓰기와그림그리기’를오랫동안해오며그성과를《살아있는교실》《재미있는숙제,신나는아이들》《살아있는글쓰기》《살아있는그림그리기》《이호철의갈래별글쓰기교육》같은책으로엮어냈습니다.
또《엄마아빠,나정말상처받았어!》《감동을주는부모되기》《어른들은모르는아이세계》같이아이들속마음을읽을수있는책도썼습니다.
어린이들이쓰고그린글과그림을묶어《연필을잡으면그리고싶어요》《요놈의감홍시》《잠귀신숙제귀신》《개똥은가만히누워잠을잔다》《공부는왜해야하노》《비오는날일하는소》들을펴냈습니다.
아이들에게들려주는어린시절이야기를담은책으로《우리소늙다리》,이호철사계절동화《온산에참꽃이다!》《늑대할배산밭참외서리》《알밤주우러가자!》《똥누다뒷간귀신만나다!》《곳집에귀신이!》들이있습니다.

머리말마음을열어주는‘살아있는그림그리기’4

살아있는그림그리기에앞서창조성을기르는그림그리기10

1장마음을드러내는그림그리기

1.마음그리기14
·마음그리기의다섯갈래15
·그릴거리를구체로떠올리기16
·마음을그림으로나타내기16

2.감정그리기46
·감정을선으로그리기46
·감정을그리는다섯가지방법47

3.아름다운장면그리기60
·아이들이생각하는아름다움61
·자연에서찾은아름다운장면그리기62

4.추상그림그리기70
·아이들을위한추상표현지도방법71

2장보고듣고느끼고상상한것그리기

1.내가꾼꿈그리기80
·사람의경험과소망이담긴꿈80
·꿈그리기81

2.상상과공상그림그리기100
·상상화의여러갈래100
·아이들의드넓은상상세계를끄집어내기101

3.이야기그림그리기120
·이야기의한장면을그림으로그리기120
·여러가지이야기그림그리기지도법121

4.음악듣고그리기129
·음악듣고떠오른장면을그림으로표현하기129
·소리를그림으로나타내기13

3장다른발상으로그리기

1.사물을단순화해그리기142
·사물모습을단순화하기142
·사물을단순화해그리는여러가지방법143

2.엉뚱하게그리기152
·틀에얽매이지않은생각을이끌어내기152
·엉뚱한표현으로창조하는힘기르기154

3.캐릭터그리기161
·자기와식구를캐릭터로그리기161
·캐릭터그리기에필요한도구162
·다양한캐릭터그리기활용법163

4장꾸미는그림그리기

1.글자그리기172
·글자그리기의지도과정172

2.자연무늬그리기179
·자연무늬그림의소재179
·자연무늬구성하기181
·생활속자연무늬의활용181

3.기하무늬그리기188
·질서가주는아름다움이담긴기하무늬189
·기하무늬그리기도구190
·기하무늬를그리는방법190

4.알리는그림그리기206
·알리는그림의다섯갈래206
·알리는그림그리기지도207
·알리는그림의관념깨트리기208

맺는말‘살아있는그림그리기’가미술교육의밑불이되기를216

추천글아이들삶을가꾸는교사들의길잡이가되어주다|이성인218
1권차례222
그리기지도갈래별로그림찾아보기224

｜교사이호철의38년미술교육성과를집대성한두번째책
38년동안초등학교에서아이들에게‘살아있는그림그리기’교육을해온이호철선생의책《살아있는그림그리기2-생각과마음담아그리기》가새로나왔다.이책은《살아있는그림그리기1-자세히보고그리기》의응용편으로,이호철선생이교실에서‘마음과생각한것그리기’를중심으로지도하여아이들의창조성을일깨우고키워낸실천사례를담아냈다.
이책은자기감정이나속마음을실제모습처럼그리거나추상화해서표현하는그림에서부터시작하여,상상하고공상한일이나,꾸었던꿈그리기,음악이나이야기듣고그림그리기,사물단순화해그리기,글자그리기,자연무늬와기하학무늬그리기,알리는그림그리기까지초등미술교육과정에필수로들어있는지도뿐아니라,아이들의창의성을길러주고삶을가꾸어줄수있는그림그리기지도법을모두담았다.
이책은‘살아있는그림그리기’로아이들의마음을활짝열어주고,잠재된창의성을맘껏펼쳐나가도록돕고자하는교사와부모들의길을밝혀줄등불이될것이다.

｜생각과마음을그려내며창조성을기르는‘살아있는그림그리기’
초등미술교육을이야기할때,‘자기주도성’과‘창의력’은빠지지않고따라오는말이다.그만큼‘그림그리기’가아이들의마음과생각을가장주체적으로표현하고,새로운것을창조해낼수있는힘을길러주는행위라는것을뜻한다.하지만,현재학교나미술학원같은교육기관에서시행하고있는미술지도는천편일률적으로같은재료로,일정한기법을배워,비슷한내용을그려내는데그치고있다.아이들에게진짜‘창조성’을길러주기위해서는‘자기생각과마음’을그림으로표현하는법에중심을놓고가르쳐야하는것이다.
이호철선생은이책에서마음을어떤기법으로그리는게좋은지,사물을단순화하기위한구체적인그림기술이나재료를알려주지않는다.그림갈래마다기초정보만주고,어떻게하면아이들이자기스스로생각하고표현할수있을지일깨워준구체적인지도사례를이야기한다.그러면서교사들저마다지도방법을끊임없이연구하고실천해나가기를북돋고있는것이다.
이책은그림을쉽고재미있게그려내는방법을담고있지않다.오히려아이들하나하나다다르며그림을그리는정도가차이가있다는것을분명히해,지도교사가이점을염두에두어야한다고강조한다.아이들의생각과마음을그리는그리기는바로아이들마다다른생각을이해하는것에서시작하며,자기만의생각을그림에잘담아낼수있도록꾸준하게일깨우고귀띔해주는게진짜창조성을기를수있다고이야기하고있다.

｜159점의생생한아이들그림사례
이책에는이호철선생이교실에서지도한아이들의그림가운데159점을가려뽑아실었다.아이들그림을보면그당시어떤생각을하고,어떤감정을느꼈는지한눈에알아볼수있다.또한,아이들마다비슷하게표현하거나,똑같이그려낸그림이하나도없다는것에놀라게된다.‘살아있는그림그리기’를실천하고자하는교사들뿐아니라,‘살아있는그림그리기’교육을받는아이들과함께살펴본다면,몇마디설명보다도더좋은본보기로써지도하는데도움을줄것이다.

□추천하는글에서
‘사실그림’그리기와‘상상그림’그리기는동전의양면처럼오른쪽뇌를기반으로하는자기표현활동입니다.‘관찰그림그리기’를통해아이들은사물을있는그대로정확하게보는눈을갖게됩니다.‘생활그림그리기’를통해아이들은자신과이웃의삶을따뜻한시선으로눈여겨보는태도를기르게됩니다.‘마음그리기’를통해아이들은자기생각과느낌을표현함으로써사람다운정서와인간성을가꿀수있습니다.
‘살아있는그림그리기’는‘살아있는글쓰기’와함께자기표현의가장중요한수단이라할수있습니다.
_이성인(전초등학교교사)

■살아있는그림그리기(모두2권)

1권자세히보고그리기
2권생각과마음담아그리기

〈살아있는그림그리기〉(모두2권)는이호철선생의38년초등교육의집대성이다.‘그림그리기’는‘글쓰기’와함께자기표현의가장중요한수단이다.
“아이들이어떻게하면갇혀있는틀이나관념에서벗어나게할수있을까?”라는질문에서‘살아있는그림그리기’교육이시작되었다.
이호철선생이38년초등교육현장에서아이들과함께한실천사례가470여점그림으로고스란히녹아있다.주제별,사례별,단계별로구체적인지도방법론이서술되어있어,아이들의삶을가꾸는그림그리기교육을함께할교사들과학부모들에게권하는책이다.

▶살아있는그림그리기를하게되면?
-자기생각과느낌을잘표현하게된다.
-사물을정확하게보는눈을키울수있다.
-자신과이웃의삶을따뜻한시선으로
눈여겨보게된다.
-창의성과상상력을키울수있다.
▶살아있는그림그리기책의특징
-38년초등교육현장에서아이들과함께한
실천사례총정리
-저학년부터고학년까지학년별아이들그림468점수록
-주제별,사례별로구체적인미술교육지도방법론서술