유아교육개론 (공립유치원교사 임용고시 대비 | 4 판)

이동건

-현,희소고시학원전공유아전임강사
-중앙대학교유아교육학과석사졸업및박사과정
-백석예술대학교외다수강의
-ㅇㅇ국가고시유아교육학과출제편집위원
-영유아교원교육학회놀이상담사2급자격증
-한국교류분석학회교류분석상담사2단계수료
-유치원교사및보육교사자격증
-어린이집원장사전직무교육강의
-어린이집교사1급승급교육강의

ㆍ머리말
ㆍ기출문제유형분석

1.사상
Ⅰ.고대및중세
Ⅱ.교육사조
Ⅲ.코메니우스(HohannAmosComenius,1592~1670)
Ⅲ.코메니우스(HohannAmosComenius,1592~1670)
Ⅴ.루소(Jean-JacquesRousseau,1712~1778)
Ⅵ.오베르랑(JeanFredericOberlin,1740~1826)
Ⅶ.오웬(RobertOwen,1771~1858)
Ⅷ.페스탈로치(JohannHeinrichPestalozzi,1746~1827)
Ⅸ.프뢰벨(FridrichFröbel,1782~1852)
Ⅹ.몬테소리(MariaTeclaArtemisiaMontessori,1870~1952)
ⅩⅠ.듀이(JohnDewey,1859~1952)
ⅩⅡ.슈타이너(RudolfSteiner,1861~1925)
ⅩⅢ.니일(AlexanderS.Neill,1883~1973)
ⅩⅣ.소파방정환(1899~1931)

2.발달
제1장발달의개념및원리
제2장성숙이론
제3장동물행동학적이론
제4장정신분석이론-심리역동적(Psychodynamics)관점
제5장행동주의이론(학습이론)
제6장인지발달적관점(Thecognitivedevelopmentalperspective)
제7장브론펜브레너(1917~2005)：생태학적체계이론(ecologicalsystemstheory)
제8장매슬로우의욕구체계이론(AbrahamMaslow,1908~1970)

3.놀이
제1장놀이의특성
제2장놀이이론
제3장놀이유형
제4장놀이의유형별특성
제5장놀이개입
제6장놀이관련요인

4.교사
제1장교직의특성
제2장교사의역할및자질
제3장교직발달단계
제4장현직교육과장학
제5장교사의전문성요건
제6장기관의조직문화
제7장교사의자격과임용
제8장교사의권리와의무
제9장교직윤리

5.부모
제1장부모교육이론
제2장부모교육일반

6.평가
제1장평가의기본용어
제2장관찰법
제3장표준화검사
제4장포트폴리오평가
제5장사회성측정법(소시오메트리,Sociometry)
제6장조사법(면접법ㆍ질문지법)

7.아동복지
제1장아동복지의개념및원칙
제2장우리나라아동복지발전과정
제3장아동복지의대상과서비스
제4장아동의권리

ㆍ참고문헌

1임용에꼭필요한핵심내용을담았습니다.
-29년간출제되지않았으며,앞으로도출제될가능성이없는불필요한내용을과감히덜어냈습니다.
-2,000여권의전공서를철저히분석하여임용시험에반드시출제될핵심내용만을선정했습니다.

2[역대최초]정의완성
-시험장에서바로쓸수있도록개념의핵심정의를첫줄에배치하였습니다.
-핵심정의는파란색칼라로구분하여가독성을높이고즉각적으로파악할수있게하였습니다.
-첫줄에서핵심정의를파악하면이후부연설명도자연스럽게이해할수있습니다.
-암기부담을최소화하고,오래기억에남도록간결하고쉬운용어로정의를완성했습니다.
-핵심키워드를포함하면서도쉽게암기될수있도록수차례고민과수정을거쳐탄생한정의입니다.

3가독성과디자인
-우리의뇌는시각적으로아름다운정보를더오래기억합니다.
-기본서내용을사진처럼머릿속에저장할수있도록깔끔하고체계적인디자인에집중했습니다.
-대부분의내용을표로구성하여읽기쉽고,기억하기쉽게만들었습니다.
-하나의단계는한장에완결되도록구성하여,학습내용이머릿속에이미지처럼저장되도록설계했습니다.

4논리적구성
-논리적인흐름은이해와암기를극대화합니다.
-다양한전공서를면밀히분석하여최적의목차와논리적흐름을구성했습니다.
-비문을최대한제거하고문장하나하나를명확하고체계적으로재구성하여학습효율을높였습니다.

5[역대최초]기출문제녹이기
-29년간의기출문제(유아특수포함)를철저히분석해지문속에완벽히반영했습니다.
-기출문제는문제집에서풀고,기본서에서는핵심지문을기본서지문과함께학습하도록구성했습니다.
-역대최초로기출문제를완벽히녹여낸기본서로,기출과이론을동시에학습할수있습니다.
-기출표시를기로표시하여,중요영역을시각적으로바로확인할수있게했습니다.

6장학자료(연수자료)
-임용고시필수장학(연수)자료까지체계적으로통합했습니다.

7수험생의입장에서썼습니다.
-실제고시생활의경험을반영하여수험생의입장에서고민하고구성했습니다.
-조망수용능력과감정이입을바탕으로,수험생이어떤교재에서가장높은가독성과암기효율을경험했는지깊이고민했습니다.
-선생님의시간을아껴최단기합격을목표로모든내용을체계적으로정리했습니다.