경제교육 프로젝트

경제교육 프로젝트

$14.00
Description
문맹은 생활이 불편하지만,
경제문맹은 생존이 불가능하다
오늘날 경제지식은 선택이 아닌 필수이며 생존의 필요조건이다. 지난 2008년 금융 위기를 돌아보면 기초적인 경제지식이 부족하여 신용불량, 과잉부채, 빈곤 등에 처하여 고통받는 시민들이 많았다. 앨런 그린스펀 전 미국 연방준비제도 의장은 “문맹은 생활을 불편하게 하지만 경제문맹은 생존을 불가능하게 한다”고 말하며 경제교육을 강조하였다. 이에 미국, 캐나다, 영국 등 선진국에서는 국민의 경제지식 부족을 극복하고자 정규 교육과정에 경제교육을 의무화하는 등 적극적인 교육정책을 펼쳐왔다.
우리나라에서도 2015년부터 70여 금융회사와 학교를 연결해 주는 ‘1사 1교 금융교육’을 시작으로 정부와 민간단체, 금융회사를 중심으로 경제교육을 본격화했다. 하지만 아직 우리나라의 공교육은 소비생활, 자산관리 등 사회경제의 일부 내용을 몇몇 교과에서 기계적으로 반복하고 있을 뿐이다. 그마저도 학기 말에 배치되어 교육현장의 상황에 따라 임의적이고 편의적으로 운영되고 있는 실정이다.
저자

전인구

‘전인구경제연구소’유튜브를운영하는경제유튜버이면서초등학교교사이다.다년간의경제분석및투자경험을담아교실안팎에서새로운경제교육프로젝트를시도하였다.마을의자원을교과수업에융합한마을수업이라는새로운분야를개척하였고,마을수업을통해수익을만들고그수익을다시마을에기부하는등학교와마을이공존하는사회적경제교육같은다양한경제교육을진행하고있다.
KDI프로젝트경제교육교재개발자문위원으로《푸드코트를부탁해》,《용돈관리의달인》교재를집필했으며,2018년대한민국경제교육상을수상하였고,네이버카페“행복한부자행복한아이만들기”를통해다양한경제교육방법을공유한다.

목차

프롤로그왜경제교육을해야할까?…4

1장가르쳐본사람만아는경제교육의장점…11
경제를모르는어른들…12
교실이라는작은사회…14
수업이재미있어요…16
우리반은공평해요…17
인내하는습관…19
없으면만들어라…21
본능을거스르는힘…23

2장경제개념만들기…27
계획:돈을왜모아야하는지어떻게가르쳐야할까?…28
준비:용돈기입장을사주자…30
저축:재미있게저금하기…33
놀이:놀면서경제개념익히기…36
환율:환율놀이해보기…40
무역:《원숭이꽃신》을읽고사회무역놀이해보기…43
독서:교과서밖경제교육…47
뉴스:학교밖경제교육…52
시장:마트에가서경제교육하기…56
근로소득:불공평한1인1역,월급으로해결하기…60
경매:티격태격자리배정,경매로해결하기…63
창업:비즈쿨,창업동아리그리고토요마켓…66
펀드:학급펀드를만들어보아요…69
도박:수학으로배우는도박예방교육…73

3장경제개념완성하기…79
규모의경제:왜마트는슈퍼보다물건이저렴할까?…80
독점거래:왜전기는한회사에서만팔까?…87
화폐:돈,이전에는무엇이돈이었을까?…90
복리:부자가되는저축비법…95
신용:양날의검대출과이자…98
사기:금융사기예방교육하기…100
스포츠:스포츠로배우는경제…103
주식:주식회사개념알기…108
소득:소득의종류를알아보자…113
기회비용:자원의희소성…116
소비:잘못된소비유형…118
세금:세금의종류를알아보자…122
산업:산업혁명과1~4차산업…126
도시와농촌:도시는언제도시가되었을까?…129
수출국가:우리나라경제의특징…133
성장:한강의기적이라불리는나라…137
무역:FTA의빛과그림자…138

4장경제교육프로젝트수업…145
나눔장터프로젝트수업…146
푸드코트프로젝트수업…161
용돈관리프로젝트수업…163
신도시프로젝트수업…166

5장더불어함께사는사회적경제교육…171
사회적경제란무엇인가?…172
왜학교에사회적경제가필요할까?…174
경주최부자가문이야기…177
새로운경제개념―공유경제…179
‘사회적기업알기’수업하기…182
‘마을기업알기’수업하기…185
학교협동조합을만들어볼까?…187
사회적경제프로젝트수업…191

에필로그같이의가치를아는경제교육이되길바라며…198

출판사 서평

수익의가치ㆍ공익의같이!
같이의가치를전하는경제교육

한국사회는오랫동안유교문화를기반으로유지되었기때문에아직까지도경제를드러내어언급하는것을점잖지않게보는경향이있다.하지만경제는생존과도직결되며,돈을어떻게모으고쓰느냐란화두는현대의삶에큰영향을준다.따라서어릴때부터체계적인경제교육을받는것은매우중요하며시급하다.『교실속작은사회경제교육프로젝트』는시대의변화와교육현장에서의한계를극복하고자기획되었다.재무설계전문가이자10년차초등학교교사인저자는공교육안팎에서초·중·고등학교아이들에게다방면으로경제교육을시도하였다.맨땅에헤딩하듯고군분투하며수업했던경험담과수업을하며느낀점,보완점을정리하여이책에담았다.
1장에서는경제교육의필요성과평등·인내·창의성을중심으로학급을경제적으로운영했을때의장점을설명하였다.2장과3장은경제를학급운영에접목하여‘경제교실’을운영했던경험을담았다.2장에는기초적인경제개념을가르쳤던교수-학습의실제를,3장에는소득의종류와주식,세금의개념등심화경제개념과수업방법을정리하였다.초등학생뿐만아니라중·고등학생과경제지식이부족한성인에게확장할수있도록구성했다.4장에는초·중·고등학생을대상으로실제진행했던프로젝트수업사례를일목요연하게담았다.새로운프로젝트수업을진행해보고싶었던교사와경제교육으로자유학기제를준비하는교사에게실제적인도움이될것이다.5장에는최근이슈가되고있는사회적경제의개념을설명하고,학교교육에접목하였던사례를담았다.
저자는무엇보다이책을통해‘자본’보다‘사람’이우선이며,경제교육은‘나혼자’잘사는데필요한것이아니라협력하고,배려하고,균형을맞추며,함께생존하기위해필요하다는것을전하고자하였다.실제학교안에서경제교육을시도했던교사들은이책을통해공교육에서의경제교육방향에대해심도있게고민해볼수있으며,경제교육을어떻게시작해야할지고민하는분들은이책을통해간결하면서도체계적인접근방법을찾을수있을것이다.