메이커교육 사용설명서

메이커교육 사용설명서

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Description
메이커 교육을 수업에서
어떻게 활용할 수 있을까?
메이커 교육을 적용한 학생 주도 수업을 실천하는 교사 전상현의 첫 번째 책 『학생 주도 수업을 위한 메이커 교육 사용 설명서』. 일찍부터 디지털교과서 연구학교, 소프트웨어 선도학교, 사회과 연구학교, 독서토론 선도학교 주무를 담당하며 다양한 분야의 교육활동이 교실에서 이루어질 수 있도록 계획하고 실천한 경험을 바탕으로 메이커 수업 노하우를 대공개한다.
교과 내용과 연계하여 종이, 건축, 각종 사건과 사물, PBL, 소프트웨어를 주재료로 뚝딱뚝딱 제품을 만드는 메이커 수업은 누구나 따라 할 만큼 아주 쉽고 재미있다. 또한 교과서만 달달 외우는 아이가 아니라, 스스로 생각하고 문제를 제기하고 학습하고 해결책을 만드는 미래 인재를 키워 낸다.
이 책을 먼저 읽은 한 학부모는 “우리 아이가 이런 선생님과 함께 수업을 했으면 좋겠어요.”라고 말하기도 했다.
저자

전상현

메이커교육을적용한다양한학생주도수업을실천하는교사.교육부요청디지털교과서연구학교,소프트웨어선도학교,사회과연구학교(플립러닝적용),독서토론선도학교주무를담당하며다양한분야의교육활동이교실에서실제적으로적용될수있도록계획,실천했다.
이런경험을바탕으로스마트교육분야에서농산어촌ICT지원원격영상진로멘토링활용수업사례공모전교육부장관상및한국직업능력개발원장상을수상하였고,e러닝우수교원으로선발되어교육부장관상을받았다.또한전라남도스마트교육실천사례대회에서는1등급과3등급을받았으며다양한강의를통해ICT기기를활용한수업사례를공유하고있다.

ㆍ[소프트웨어교육]분야에서정보과학인재양성우수교사로선정되어소프트웨어공제조합이사장상을수상했으며소프트웨어선도교원으로활동하고있다.
ㆍ[융합수업]분야에서는삼성스마트스쿨활용사례공모전에입상하여학교에ICT기자재를지원받았고,저작권체험교실을운영하여우수교사로선정되었다.또한비상교육에서주최한‘창의융합수업자료공모전’에입상했다.

구성주의에기초한학생주도수업인메이커교육을더널리알리기위해광주,전남,경기도여러학교에서메이커교육연수를진행하고있으며,메이커교육교사모임인‘메이커스쿨’을이끌고있다.교실에서활용가능한메이커키트와교수·학습과정을개발하기도했다.
현재광주교육대학교대학원에서파견교사로근무하며메이커교육,구성주의및교육과정과수업에대해공부하고있다.

블로그[보름달을꿈꾸는상현달전쌤]blog.naver.com/bbunbbun3
밴드[메이커스쿨]band.us/band/76832402
유튜브[상현달전쌤TV]youtube.com/c/상현달전쌤TV

목차

고마움의말
추천의글
저자의글

Part1.메이커교육과수업이만나다
1.학생주도메이커교육이란?
2.교육의3요소로살펴본메이커교육
3.2015개정교육과정과메이커교육

Part2.종이,메이커교육을만나다
1.정조의꿈:페이퍼크래프트를활용한수원화성만들기
2.우리나라의상징:우리나라를상징하는호랑이만들기
3.한국의위인들:슈링클스를활용한역사인물만들기
4.손이불편한사람을도와줘요:메커니컬핸즈만들기
5.반짝반짝빛나요:LED를활용한작품만들기

Part3.건축,메이커교육을만나다
1.삼각형의비밀:트러스구조를활용한탑만들기
2.얼마를버틸까?:탑을활용해킬로그램,톤에대해알아보기
3.뚝딱뚝딱학교를만들어요:내가다니고싶은학교만들기
4.고려,다시태어나다:지점토와빨대로문화재만들기
5.뚝딱뚝딱집을만들어요:직육면체모양의집만들기

Part4.사물,메이커교육을만나다
1.성을무너뜨려라:캐터펄트만들기
2.오프로드의최강자:웜기어를활용한자동차만들기
3.무거운물체도문제없어요:유압시스템을활용한중장비만들기
4.6·25를기억해요:6·25전쟁영웅배지만들기
5.함께살아가요:간이습지만들기

Part5.프로젝트수업,메이커교육을만나다
1.내가살고싶은나라만들기
2.세계여행Go,욜로Go
3.안전사고는이제그만!
4.선생님,가르쳐주셔서감사합니다!
5.역사는유물을싣고~
6.더불어사는세상만들기

Part6.소프트웨어,메이커교육을만나다
1.오조봇을활용해관용표현알아보기
2.햄스터,코코넛,큐브로이드로봇을활용한노래만들기
3.드론으로촬영한학교모습그리기
4.스크래치프로그램을활용해아름다운우리국토소개하기
5.내가등장하는홀로그램만들기
6.3D프린터를활용해우리반아이들얼굴만들기

Part7.교실환경,메이커교육을만나다
1.화상연결을통한전문가협력수업
2.QR코드로살펴보는조선의왕이야기
3.수업과정을기록해요:활동사진과화살표를사용한환경판만들기
4.포트폴리오로만드는교실환경
5.책,캔버스,상자를활용해
만드는교실환경

참고문헌

출판사 서평

메이커교육과수업이만나다
국어,사회,과학,수학,도덕,실과,음악,미술,체육등의교과를융합하여메이커수업을할수있다.이론적인공부와함께실제문제를해결하거나무언가만드는활동을연계하는수업도전상현선생님의수업설계에따르면아주쉽다.
아이들은디딤영상을보고나서기록을통해왜이수업을하는지스스로생각해보고,재료를준비하고,제작방법에대해다른아이들과논의하며제작활동을한다.
페이퍼크래프트로수원화성을만들고,슈링클스로역사인물을만들고,손이불편한사람을도와줄수있는메커니컬핸즈를만든다.트러스구조를활용해탑을만들고그탑이얼마의무게를버틸수있는지실험한다.또아이스크림막대와고무줄,플라스틱숟가락을이용해캐터펄트(투석기)를만들어성무너뜨리기게임을하고,국립습지센터연구원과화상연결수업후간이습지를만들어본다.스마트폰을들고전교생이학교이곳저곳을찾아다니며세계여행문제를풀고,오조봇을활용해관용표현알아보기게임을한다.운동장에나가드론을띄워학교영상을찍어서수업에활용하고,내가등장하는홀로그램을만들어유투브에띄워공유한다.
이렇게메이커수업을하는사이,아이들은교사없이도스스로알아서문제를해결하는것은물론,친구들과상의하고더좋은결과물을만들기위해더열심히배우고노력하게된다.

메이커수업으로교실환경을바꾸다
메이커수업이진행될수록아이들의수업결과물은하나둘늘어간다.이소중한수업결과물을교실공간에전시하기에차고넘칠수있다.이럴땐어떻게하면좋을까?
전상현선생님과아이들은수업결과물로교실환경을꾸민다.화상연결을통한전문가협력수업후에는지도위에전문가들이거주하는곳을표시하고각수업사진을붙여게시판을꾸민다.또사회시간에조선시대에대해배울때에는조선왕27명에대한내용을마인드맵으로정리해그자료와영상을QR코드에담아출력한후게시판한쪽을일렬로채워나간다.아이들은교실뒤공간을배회하다가심심할때는언제든스마트기기로QR코드를찍어서조선왕에대한정보를읽을수있다.그뿐아니다.여러시간에걸친긴수업은그활동사진과화살표를이용해수업과정을하나하나붙여나간다.
수업과정에서만들어진모든학습지는개인별문서철에꽂아정리한다.학기가끝나면학습게시판에는전체수업흐름을볼수있는포트폴리오가만들어지고,아이들각자의문서철은가정으로보내져아이의수업태도와성취수준을가늠하는자료로이용된다.
이처럼수업중에만들어진모든결과물은하나도버릴게없이소중한,아이하나하나의성장의결과로서소중히다루어지고공유된다.

미래인재를키우는메이커수업
“미국제조업의르네상스는기술혁신을통해새로운사업을시작하는기업,창업가,STEM기술을배우는학생들이주인공입니다.오늘의DIY가내일의메이드인아메리카가될것입니다.”
몇년전미국백악관에서열린메이커페어에서오바마대통령이한말이다.
전상현선생님은이말에망치로머리를땅두드려맞는듯한충격을느끼고,이때부터메이커및메이커교육에대해공부하고이를수업에적용해왔다.
처음에는메이커교육을위한기자재가없어서어려움도많았다.하지만메이커교육의본질은결국‘자기주도적학습,문제해결력,끈기,협업능력향상을위한교육’이라는결론에도달한후부터는교실안팎의모든것이수업의재료가되었다.그러는사이학교,기업,교육부의지원으로메이커교육장비를하나씩늘릴수있었고더욱풍부한수업을할수있게되었다.
아이들이메이커수업에익숙해질수록더욱적극적이고협력적,창의적으로변해갔으며,교사가일방적으로가르치는수업이아닌,아이들스스로만들어가는수업을하게되었다.그리고교사는점점더퍼실리테이션,코칭의역할을하게되었다.
미래인재는‘자기주도적이고,스스로문제를해결할줄알며,끈기와함께협업능력이높은인재’라고개정교육과정에서또여러교육기관과세간에서입을모아말한다.그와함께아이들에게이러한능력을키워주기위해다양한교육방법을시도하고있다.현재의교육방식으로는빠르게변화하는세상에맞는인재를키워내기어려운까닭이다.
그리고아이들에게미래역량을키워주기가장좋은교육방식으로메이커교육을꼽는다.실제로이책에나오는전상현선생님의수업을따라가다보면,그말이무슨의미인지충분히공감이된다.그럼에도더놀라운것은전상현선생님의말인데,그말은다음과같다.
“우리반아이들이학교에오는것이즐거웠으면좋겠습니다.교실에웃으면서들어왔으면좋겠습니다.공부하는것이고역이아니라행복한놀이같으면좋겠습니다.이런생각으로수업을바꾸기위해고민하고연구하다보니,메이커교육을더열심히하게되었습니다.”
메이커교육이무엇인지,나아가교사란어떤사람인지다시한번생각하게하는대목이다.
그리고그의말처럼이책을통해많은교사들이“메이커교육으로수업을만들고교실을디자인해볼수있기”를기대한다.