극한직업, 선생님을 부탁해

신건철,정재석,안미영,왕건환,이상우

서울초등비주얼씽킹교육연구회는서울에근무하는초등교사를주축으로2018년서울특별시교육청의교과연구회로시작되었다.우치갑선생님을만나고,공동저자들(신건철,우치갑,정경란,김기옥,고아림,박준경,김화영)은비주얼씽킹이라는주제를중심으로공감대를형성하였다.전달식수업을벗어나학생들과상호작용하며활동하는학생활동중심수업을연구하여,글과그림,짝대화를활용한비주얼씽킹수업을통해학생과눈높이를맞추고가까이호흡하기위해노력하고있다.더재미있는비주얼씽킹수업을위해과정중심평가,온작품읽기,STEAM,짝대화와비주얼씽킹을융합하였으며,초등학교저·중·고학년수업과학급운영까지다양한방면으로연구를거듭하고있다.매달1번씩온·오프라인으로서로의수업결과물을공유하고있으며,여름겨울방학직무연수5회,자율연수10여회,특강3회등다양한방법으로비주얼씽킹수업의확대에큰노력을하고있다.앞으로도다양한영역에서비주얼씽킹을적용하여학생중심의수업이이루어지도록노력할계획이다.서울특별시교육연수원우리학교연수원교과연구회소속으로출강하였으며,다수초·중·고등학교에비주얼씽킹을주제로출강하였다.<비주얼씽킹,생각에날개를달다>,<학생이스스로화면을켜는수업,온라인비주얼씽킹>원격연수를제작하였다.

1장극한직업
1.난누구고,여긴어디?
-교사가되기전과후의교사에대한이미지
2.내로남불,교사는불편한존재
-교사를선호하지만신뢰하지않는이유
3.너도나도전문가,그렇다면교사는?
-교사가전문가로인정받지못하는이유
4.왜저한테만그러세요?
-교사가지쳐가는이유

2장너는내운명
1.우리아이가달라졌어요
-학생들의변화가가져온교사의변화
2.학년초,너는계획이다있구나
-학년초교사에게필요한것
3.우리의수업을찾아서
-수업방해행동해결방법
4.젊은친구,신사답게행동해
-학교폭력해결과예방
5.선넘은자유
-학생선도규정과학생선도위원회
6.너와내가통하는시간
-학생개인상담팁

3장저를꼭믿으셔야합니다
1.그들의변신은무죄
-학부모와관계맺기가어려워지는이유
2.위치만다를뿐인데
-학부모와교사는왜서로를불편하게생각할까?
3.너와나의연결고리
-관계의시작은공감
4.신뢰란믿어주는것에서시작된다
-학부모와교사사이에신뢰가중요한이유
5.우리는한편
-학부모상담원리
6.나에게로떠나는여행
-교사로서지친나를회복하는법

4장학교,어디까지가봤니?
1.학교는만능입니다!
-학교사회의변화
2.어서와,선생님은처음이지?
-신규교사가이드
3.어서와,이학교는처음이지?
-전입학교적응가이드
4.범인은이안에있어
-동료교사와의갈등회복
5.숨겨진내편을찾아서
-동료교사와관계맺기
6.모두가Yes라고말할때
-업무갈등에대처하는법

5장동료보다는먼,상사보다는가까운
1.할말은많지만
-관리자,불편하고어려운존재
2.책임과의무사이
-관리자의행정적권한
3.아니야,나도처음이야
-관리자의입장헤아리기
4.엇박자의시작
-관리자와교사간서로다른시선
5.뭉쳐야산다
-관리자와교사가한그림그리기
6.내가리더라니
-구성원이함께만들어가는리더십

6장잃어버린권리를찾아서
1.연가와병가사이
-교사의복무
2.휴직할수있을까?
-교사의휴직
3.통장은그저스쳐지나갈뿐
-교사의월급
4.아는것이힘!
-교권을지키는법

극한직업으로서의교사,
그들에겐‘내-일을위한’위로의시간이필요하다

교육환경의변화와학생인권의위상이높아지면서교사의학생지도는갈수록어려워지고,학생과학부모의교권침해로교사의사기또한떨어지고있다.또한늘어나기만하는과중한행정업무와책임은교사를압박하는또다른요인이다.선배나동료로서문제에공감하고함께해결책을찾아가는다섯교사의대담형식으로구성된각챕터는교사로서학생들과소통하고,학부모와동료교사,관리자와의관계에서협력하며서로의성장을이루고,자신의권리를지키기위해고군분투하는교사들의진솔한에피소드를담았다.
현실은끝없이교사를몰아붙이며극한상황으로몰아넣고있어가히‘극한직업’이라고여겨지지만,교사가행복해야학생이행복한교실이될수있다고저자들은말한다.교육의위기속에서많은교사가아픔을겪지만,위기는곧기회이자연대를통한집단지성을창출할기회이기도하다.학교에서의수많은현안을극복할수있다는믿음으로시작된이프로젝트는학교급이다르고,교실과과목이달라도모두비슷한고민을하고,같은지점에서감동하고슬퍼하며,관계로입은상처는관계로치유될때가장효과적이라는사실을보여준다.
누구보다오랜시간함께하며많은추억을쌓아가는학생과의관계형성,학생의성장을위해힘을모아야하지만한없이멀게만느껴지는학부모와신뢰를쌓고협력하는법,누구보다서로를이해하고믿고의지할수있는동료이지만현실적인문제로갈등이생기는동료교사와의관계,같은교사인데도동료보다멀게느껴지는관리자와의관계,자신을지켜나가는교사복무와교권등학교현장에서교사가만나는다양한문제를실제사례중심으로풀어내고,이해와공감을바탕으로다섯교사의경험을바탕으로한실질적인해결책을제시했다.따라서이책은신규교사에게는교사라는직업과학교현장에대한전반적인이해를돕고,더나은교육현장이되기위해서서로격려하며나아가는경력교사에게는성장의기회를주며,무엇보다힘들어하는교사들의마음에행복을찾아줄수있는위로의시간을만들어줄것이다.