교사 교육과정을 디자인하다

박수원,심성호,이동철,이원님,임성은,임재일,정원희,최진희

삶을통한성장으로의교육을그리며,오늘도아이들과의즐거운만남을기다리는초등교사이다.현재아미초등학교에근무하고있으며,한국교원대학교대학원에서교육과정및교육평가를전공하고있다.교육은학교현장을중심으로연구되어야한다고여기고,교사이자연구자로서의삶을살아가고자한다.

프롤로그
교육과정개발,‘집밥’과같지않을까?

1장.교사교육과정(Teachers’curriculum)
1.교사교육과정의개념
2.교사교육과정의필요성
♣나의교사교육과정에나를담고싶다!

2장.교사교육과정의오해와진실
1.학급교육과정과뭐가다른가요?
2.교사,혼자서/마음대로만들면되나요?
3.중등은이미교사교육과정이다?
♣우리는왜교육과정과교과서개발에서‘교사’를배제하였는가?

3장.교육과정이해하기
1.교사의‘교육과정문해력’
2.역량을기반한국가교육과정이란?
3.교육과정대강화와만들어가는교육과정
4.성취기준해석하기
5.교육과정통합유형
6.교사교육과정-수업-평가-기록의일체화
7.과정중심평가를위한교사교육과정
8.교사교육철학가지기
♣전문직으로서의교사,교육과정전문가로거듭나기!

4장.Stepbystep교사교육과정
1.교사교육과정개발준비하기
2.교육과정계획하기
3.수업만들기
4.교사교육과정실천및피드백
♣Fisher&Frey(2008):학생주도?vs교사주도?

5장.교사교육과정실행의예
1.교육과정계획하기
2.교사교육과정실행사례-학교공통주제형
3.교사교육과정실행사례-주제별통합형
4.교사교육과정실행사례-학교교육과정연계형
5.교사교육과정실행사례-진로선택과목형
6.교사교육과정실행사례-초등전담교사형
7.동학년과함께하는교육과정,이런방법은어떨까요?
♣벽속의구멍프로젝트:학생의자기주도성

6장.교사교육과정:해외사례
1.뉴질랜드:역량기반교육과정
2.캐나다:모두를위한교육
3.일본:앎과삶의교육과정
4.싱가포르:공동체성을기반으로
♣미래의학교:새로운고등교육모델,미네르바스쿨

7장.시끌벅적교육과정:교육과정이슈들
1.‘국가교육과정’은없어져야할까요?
2.핵심개념,Lessismore?
3.창체가‘시체’가된사연!
4.성취기준을모두평가해야하나요?
5.‘학생의의견을반영한다’는것의의미
6.‘교육과정을지원한다는것’의의미
7.초등학교주요교과서:2022년부터검정체제전환
8.현행‘교육과정진도표’의문제점

에필로그
참고문헌

미래사회로의변화속에서
교사와교육과정은어떠해야하는가?

1장에서는교사교육과정의개념과필요성을다루고,2장에서는교사교육과정을둘러싼오해와진실을살펴본다.이어진3장에는교육과정이해를위한교육과정문해력,역량기반국가교육과정,성취기준해석,과정중심평가를위한교사교육과정등의내용이담겼다.4장인‘Stepbystep교사교육과정’은교사교육과정개발을위한구체적인단계별내용을담았으며,교육과정계획부터수업만들기,교사교육과정실천및피드백단계를통해직접실습/체크를해볼수있다.더불어5장에서는교사교육과정이실행되었던실제프로젝트사례중심으로구성했고,6장에서는뉴질랜드,캐나다,일본,싱가포르에서진행된교사교육과정의해외사례를살펴본다.마지막7장에서는최근교육과정이슈를담아,교육과정과관련된다양한논의를두루섭렵할수있도록했다.
학교현장에서미래교육을향한다양한노력이선행되고있는지금,교사교육과정은교사와학생,나아가교육공동체를위한변화의자양분이될것이다.교육정책의흐름이아닌교사자신을위한교육과정,교사가가르치는모든학생의성장을위한교육과정개발·운영방법을찾는교사라면,이책을통해그답을찾을수있을것이다.