줌 수업에 날개를 달아 줌 (줌 기초부터 학생 중심 온라인 수업까지 | 온라인 수업 사례 90)

김란

안일초등학교교사.서울대학교윤리교육과석사를졸업하고(경기도교육청파견교사)박사과정중에있다.학생과교사,학부모모두의행복한삶을고민하며인성교육,도덕심리학,도덕철학을공부하고있다.저서로『교사,인성교육을생각하다』(공저),통일부통일교육원의『재외동포어린이용통일아안녕교사용지도서』(공저),『청소년통일사전』(공저),『한반도의오늘과통일초등3~4학년용』(공저),『한반도의오늘과통일초등5~6학년용』(공저),『한반도의오늘과통일교사용지도서』(공저)등이있다.

추천의글
저자의글
이책활용법

Part1줌zoom수업을소개해‘줌’니다
1.[속보]마스크벗고수업하는학교가있다?
2.어쩌다줌zoom을시작한선생님들에게묻다!

Part2줌zoom수업을준비해‘줌’니다
-주요기능한눈에보기
1.Ready!줌수업준비하기
2.Set!줌수업시작하기
3.Go!줌수업활용하기

Part3줌zoom수업을보여‘줌’니다
-줌수업에날개를달아줄온라인수업사례90가지
1.줌수업에서자기관리역량을길러‘줌’
2.줌수업에서지식정보처리역량을길러‘줌’
3.줌수업에서창의적사고역량을길러‘줌’
4.줌수업에서심미적감성역량을길러‘줌’
5.줌수업에서의사소통역량을길러‘줌’
6.줌수업에서공동체역량을길러‘줌’

온라인수업,어떻게하면잘할수있을까?
코로나19로갑자기찾아온온라인개학과비대면수업!교사도학생도처음에는컴퓨터화면속얼굴들을보며수업을하고발표를하고과제를하는것이낯설고어색했다.다행히두어달지나면서는온라인수업장비와도구,프로그램의사용에익숙해졌다.하지만시간이지날수록화면속학생들의얼굴에‘흥미없음’,‘지루함’의그림자가드리워졌다.
‘어떻게하면온라인수업을더즐겁게할수있을까’,‘어떻게하면온라인수업의효과를높일수있을까’….교사는고민하고연구하기시작했다.텅빈교실에혼자남아,아이들이수업에집중할수있는방법을궁리하며관련책도읽고인터넷도찾아보았다.그러나아무리오랜시간연구한들,혼자힘으로온라인수업의질을확확높이기는어려웠다.결국옆반선생님을찾아가게되었다.

전문적학습공동체와온라인수업의연구
‘어떻게하면온라인수업을더잘할수있을까?’똑같은고민에빠진같은학교선생님넷이모였다.고민은같지만,잘할수있는분야와능력은각기달랐다.누구는프로그램과동영상기능을잘다루고,누구는수업에대한아이디어가많고,또누구는그것을수업에활용하는능력이뛰어났다.
4명의교사는온라인수업중에아이들의집중력이크게떨어지는것,쉽게흥미를잃는것,또온라인수업의효과를알수없어서과제만듬뿍내주는현실을속상해하며,수업의질을높일수있는방법을연구하고실제자신의수업에적용해보았다.학생들의반응을보면서그수업방법을변형하거나새로운방법을시도해보기도하였다.
차츰온라인으로할수있는수업이다양해지고학생들의수업만족도가높아지면서,교사들또한수업에대한자신감이붙었다.오프라인수업못지않게학생참여가늘었고,수업은활기를띠게되었다.

온라인수업에날개를달다~
이책『줌수업에날개를달아줌』은온라인수업의질을높이기위해4명의교사가고민하고연구하고실제교실에적용한결과물이다.
온라인수업을더잘하기위한교사들의고군분투와더불어,아주기초적이지만필수인줌기능사용법부터수업적용방법,나아가학생들이소통하고참여하는수업을만들어나가기까지의과정과실제학생반응이좋았던줌수업사례90가지를소개한다.이수업사례는‘자기관리역량,지식정보처리역량,창의적사고역량,심미적감성역량,의사소통역량,공동체역량’등6가지역량으로분류하여소개했으며,줌뿐아니라다른온라인도구를사용하는실시간수업에서도충분히활용할수있다.
포스트코로나시대‘학생들과어떻게소통할수있을까?미래사회에학생들에게학교수업이주는영향과책임은무엇일까?지금나의수업은학생들에게어떻게다가가고있을까?…’를고민하는대한민국의많은선생님들에게『줌수업에날개를달아줌』을추천한다.분명영감을받고,도움을될것이다.