초등 그림책 쓰기 수업

오정남

밀양초등학교교사.30년차초등교사로,진주교육대학교교육대학원학교상담과를졸업했다.아이들이쓴시와그림들에서그림책의속살을본순간초등그림책쓰기에대한열망을갖게되었다.그림책에풀어놓은아이들의삶,감정,관계,꿈,상상력,창의성등을보며,그림책의가능성을여러선생님들과나누기를희망한다.또한독서의출발이그림책이라믿으며,그림책으로아이들과늘새로운만남을갖고자노력하고있다.지은책으로《기적의한줄쓰기》,《달력으로배우는우리역사문화수업》,《초등한국사놀이북》,《보물지도5》(공저)등이있다.

머리글_왜그림책쓰기인가?

1장그림책쓰기를위한준비활동
01문장력을키우는시쓰기
02하루한줄독서일기
03상상력이흘러넘치는그림그리기
04아이들과그림책을어떻게만나게하는것이좋을까요?

2장그림책쓰기를위한마중물그림책
01이야기를쉽게떠올리게하는그림책:“표지만봐도내용이상상돼요”
02글쓰기부담이적은그림책:“나만의톡톡튀는문장을반복패턴으로”
03상상력을자극하는그림책:“동식물과사물을의인화하기”
04감정을알아가게해주는그림책:“지금고흐의마음은해바라기입니다”
05그림만으로이야기를이끌어나가는그림책:“글이없어도그림책이됩니다”
06아이들의삶을닮은그림책:“우리들의이야기가곧책으로”
07발상의전환을불러일으키는그림책들:“생각의틀을깨고우주로”

3장그림책쓰기,어떻게하면좋을까?
01스토리텔러의본능을깨우자!:발상훈련
02어떤내용을쓸까?:주제정하기
03스토리순서를정하자:이야기구조만들기
(교실팁)‘한학기한권그림책쓰기’학년별지도내용
(교실팁)교과와연계한그림책쓰기
04그림책원고쓰기:초고부터퇴고,스토리보드까지
05그림책제작하기:그림그리고,글배치하고,표지만들고!
06그림책소개하기:홍보영상,북콘서트,출간기념회
(교실팁)온라인출간기념회열기
(플러스활동)영어그림책쓰기,어떻게하면좋을까?

4장우리반아이들은모두그림책작가입니다
01다양한그림책-내용별
02다양한그림책-형식별
03다양한그림책-언어별
04그림책작가가된아이들의이야기

*이책에실린그림책출처모음

그림책으로아이들에게
꿈의씨앗을심다

“아이들이그림책으로경험하는상상의세계는현실과동떨어진것이아니다.《어린이와그림책》의저자마쓰이다다시는‘인간의눈으로모든것을볼수있는것이아니며,요정이없다는것을모두잘알고있지만,《어린왕자》를읽은사람의가슴에는어린왕자가살아서움직인다.’라고했다.그림책이소중한이유는그림책에존재하는인물,배경,사건이아이들마음속에서생생히살아숨쉬며함께자라기때문이다.”

오정남,박은영,강현주선생님은이와같은신념으로아이들과함께그림책을읽고그림책쓰기수업을했다.글과그림이조화를이룬그림책은아이들에게무한한상상의세계를경험하고자신만의가치관,세계관을정립할수있게해준다.초등시기,책을많이읽으라는이유는단순히논리적으로사고하고어휘력,문장력,독서력을높이는것을넘어,바로이러한이유때문이다.
아이들은그림책을통해꿈을키워나가며,그림책주인공처럼씩씩하고멋진삶의주인공으로자라난다.

초등학생도그림책을
쓸수있나요?
아이들은누구나그림책을좋아한다.또한아이들은모두스토리텔러다.하지만아이가어렸을때는제멋대로떠들어도다받아들여지던이야기가나이가들수록제재와억압을받게된다.초등학생의그림책쓰기는아이속에억압되어있는이야기를밖으로끄집어내어스토리텔러본성을충족시키는일이기도하다.
실제로초등아이들이쓴그림책은솔직하고담백할뿐아니라,아이디어가톡톡튀거나일상속삶의의미를자신만의시선으로도출해내는능력이탁월하다.아이들은이미그림책작가라해도조금도지나치지않다.

한학기한권
그림책쓰기
그림책쓰기는통합적인교육활동이다.다양한분야의책읽기,바른글씨쓰기,시쓰기,일기쓰기등그림책을쓰기위한사전활동을학년교육과정의성취기준에맞게적용할수있다.한권의그림책쓰기를학기초에계획하여,아이들과함께협의하고목표를공유하면아이들이더욱더자발적으로학습에참여하는모습을볼수있다.온작품읽기를하듯이,‘한학기한권그림책쓰기’프로젝트활동을할수있다.
이책은그림책쓰기를위한준비활동부터좋은그림책살펴보기,발상훈련하기,주제를정하고스토리를쓰고그림을그리고책을만들기까지의전과정을실제수업사례와함께상세하게안내하고있다.초등아이들이쓴다양한그림책을읽는재미도쏠쏠하다.이책과함께‘그림책쓰기프로젝트’를준비,계획,실천한다면초등학급살이가더욱알차고즐거워질것이다.