“행복한교사가행복한교실을만든다”
교사가모든아이를변화시킬수는없다.그러나매일,매순간학생들에게변화의기회를줄수있다.1년에한아이만변화시킨다고해도교직평생30명이상의인생을바꿀수있고,그학생들이각자또다른누군가의인생을바꿀수있다면,교사의영향력은당장은미미해보이지만실로대단한것이라하겠다.교사성장학교(‘고래학교’)를운영하고있는최선경선생님은이러한철학과믿음으로,20년넘는시간을담임교사로서아이들한사람,한사람에게관심을쏟으며학급경영을실천해왔다.그리고이책에그러한철학과학급경영노하우,함께하는고래학교여러선생님들의학급경영사례도담았다.무엇보다“행복한교사가행복한교실을만든다”는믿음아래,담임교사들이지치지않고학생지도와학급운영을계속해나갈수있도록하는교사‘회복’기술을알려준다.
‘중등학급경영전문성’이중요한이유
중등교사에게교과수업못지않게중요한것이학급을이끌어가는교실관리능력,즉학급경영능력이다.어떠한상황에서도학생들이자기주도적으로학습할수있도록성장시키는것이중요한까닭이다.학급단위로이루어지는활동들은학생들이학급구성원으로서제역할을다하여즐겁고의미있는학교생활을할수있도록해준다.또한수업중에획득한지식을살아움직이는지식으로,또나에게필요한지식으로느끼고받아들일수있게만드는실천과정으로서그교육적의의가크다.따라서중등교사에게는수업전문성못지않게담임교사로서의학급경영전문성이필요하다.소위질풍노도의시기를겪는중학생아이들에게담임교사의역할은정말중요하다.
‘중등학급경영노하우’대방출
초등의경우,학급경영에대한자료가풍부하고체계적으로매뉴얼이잘정리되어있다.그에비해중등은학급경영에참고할만한자료가턱없이부족하다.그나마있는자료도활발히공유되지않는다.그렇다보니학급경영에관한한선생님마다차이가크고,때로혼자서아등바등교실을이끌어가다번아웃되는선생님도생긴다.최선경선생님이『중등학급경영』을출간한이유다.최선경선생님은“학생생활지도에가장결정적인영향을미치는학급경영에대해보다많은사람들이관심을가지고,사소한자료라도함께나누는문화가정착되었으면하는바람”이라고출간소견을밝혔다.
★책속중등학급경영노하우
〈1장〉학급경영의중요성,학급경영철학세우기의필요성을이야기하면서저자가실천해온방법들을각시기별로소개한다.
〈2장〉다년간담임을하며학생과교사모두에게호응이좋았던‘특색있는학급경영사례’를정리했다.
〈3장〉경험이많은여러선생님들의학급경영사례를소개한다.전문적학습공동체이자교사성장학교인‘고래학교’활동을통해체계화된학급경영노하우를나눈다.
〈4장〉학급경영관련고민해결책과소소한팁들을나누면서‘교사의자존감’을높이고‘행복한교사가되기위한기술’을소개한다.
추천사
『행복한교사가행복한교실을만든다-중등학급경영』은제대로된담임이되는‘방법을배우는(learnhowtolearn)’책이라는독특한위치에있습니다.이책에있는“이상적인담임교사의모습에정답은없다.자기성향과역량을고려해‘나’다운담임교사가되는것이중요하다.”“역량을키우는최고의자기계발은독서다.하루의1퍼센트,즉15분동안책을읽어야한다.”등의조언은그실행이결코쉽지않습니다.하지만제가아는최선경선생님은이를꾸준히실천해왔습니다.그래서이책을쓸수있었습니다.그뿐아닙니다.이책은최선경선생님과전문적학습공동체선생님들의학급운영사례를바탕으로학급경영의원칙과활용팁을가득담았습니다.이책을책꽂이에꽂아두고조회전15분동안읽어보는것은어떨까요?
-송형호(교사컨설턴트,부모교육전문가,전직중등교사,서울시교육청정책자문관)
학급경영에서가장먼저해야할일은바로‘어떤교사가되고싶은가?’에대한고민이라는묵직한메시지에격하게공감하며책을열었고,아이들의성장일기,오늘의한줄,고래카드필사등다양한활동이결국교사의긍정메시지는아이들에게스며든다는믿음이엿보이는실천임을확인할수있었습니다.최선경선생님은2016년체인지메이커프로젝트수업연구회를만들고,2019년고래학교를세우면서교사들이서로의꿈을응원하고함께성장하는활동을계속해왔습니다.그리고교사가행복해야아이들이행복하다는믿음아래긍정학급경영또한실천해왔습니다.『행복한교사가행복한교실을만든다-중등학급경영』은그러한선생님의마음가짐과활동이오롯이담긴책으로,아이들에대한선생님의큰사랑을책곳곳에서느낄수있습니다.이책을계기로많은선생님들의활발한실천이이어지고,더욱많은중등학급경영실천서가나오길기대하고응원합니다.
-허승환(서울강일초교사,꿀잼교육연구소대표)
‘학급에서어떻게살것인가?’이물음에나오는모든대답,활동이학급경영의씨앗이될수있습니다.그리고그씨앗을품을바탕은‘행복’이라는것이최선경선생님의생각입니다.아울러학급경영이잘되기위해서는‘철저한준비’,‘일관성’,‘꾸준함’이있어야한다고말합니다.선생님의이야기에바로고개를끄덕였습니다.『행복한교사가행복한교실을만든다-중등학급경영』은학급에서바로써먹을수있는활동들을자세하게소개합니다.덧붙여여러선생님의다양한빛깔의학급경영을사례로보여줍니다.교직에첫발을내딛는선생님,학급경영을잘해보고싶은선생님,학생과학부모관계를살리고싶은선생님들의마음이이책과소중한인연으로이어지길바랍니다.
-이영근(둔대초교사,‘초등참사랑’운영자,『초등학급운영어떻게할까?』의저자)
제가아는최선경선생님은하루의1퍼센트인15분이라도책을읽고,독서모임에나가토론을하고,새벽시간을이용해글을쓰는등의노력을부단히하는분입니다.혼자연구하는데그치지않고교사성장학교를통해다양한교사들과끊임없이교류하며수업과학급경영에대한경험을공유하고연구합니다.그노력의결과가이책에고스란히담겨있습니다.『행복한교사가행복한교실을만든다-중등학급경영』은시종일관생각의각도를조금만바꾸면얼마든지행복한교사가되어학생들이즐겁게꿈을찾고그꿈을이룰수있게도와줄수있다는메시지를전달하고있습니다.아무쪼록이책을통해선생님들과학생들이행복해지고,그리하여우리꿈나무들이이세상에선한영향력을널리끼칠수있기를소망합니다.
-이민규(『생각의각도』,『하루1%』,『끌리는사람은1%가다르다』의저자)
