2022 개정 교육과정 기반 교사 교육과정과 수업 디자인

2022 개정 교육과정 기반 교사 교육과정과 수업 디자인

$17.00
Description
교육과정 ‘정책참여’와 ‘실천’을 바탕으로 ‘성과’를 거두고 ‘나눔’을 하고 있는 유영식 선생님의 『2022 개정 교육과정 기반 교사 교육과정과 수업 디자인』. 이 책은 유영식의 교육과정 베스트셀러 『수업 잘하는 교사는 루틴이 있다』, 『교육과정 문해력』 『과정중심평가』에 이은 또 하나의 역작으로, ‘2022 개정 교육과정’의 핵심을 잘 짚어 누구나 알기 쉽게 제시한 따끈따끈 최신간이다.
이 책은 2022 개정 교육과정의 핵심인 “미래사회의 불확실성에 능동적으로 대응할 수 있는” 역량과 학생 주도성을 키우기 위해 강조하고 있는 ‘학교 자율시간’과 ‘깊이 있는 학습’의 본질과 이를 실제 교육으로 구현하기 위한 교사 교육과정과 수업 디자인 과정을 구체적으로 제시하였다. 나아가 현장 교사의 관점에서 해석하고 실행하기 위한 다양한 방안들을 담고 있다.
저자

유영식

유영식선생님은교육과정정책참여와실천경험을바탕으로교육과정분야에서성과를거두고나눔을하고있습니다.2022개정교육과정총론주요사항설정연구원,2022개정교과교육과정각론조정연구원,국가교육과정개정추진위원을역임하고2011년부터현재까지경기도교육청교육과정및평가정책추진단에서활동하고있습니다.또한2022개정교육과정교육부정책연구학교주무교사,교육과정연구부장(초창기혁신학교등총10년),다문화교육과정개발교육부정책연구학교주무교사,경기도교육청학교자율교육과정실천학교담당으로활동하고있습니다.
교육과정분야전국현장교육연구대회1등급푸른기장3회수상,교육과정분야교육부장관상수상,대한민국수학교사상수상,경기도교육청수업명인선정,수업우수교사제1등급3회수상,학교자율교육과정실천우수교사수상을하였습니다.
전국17개시도교육청및교육연수원교육과정-수업-평가분야강사및티처빌원격교육연수원(교사교육과정,과정중심평가)강사로활동하며,EBS교육대토론(교육과정개혁),미래교육플러스패널로출연하였습니다.
지은책으로『수업잘하는교사는루틴이있다』(2020),『교육과정문해력』(2018),『과정중심평가』(2017)등이있습니다.(▲SNS:facebook.com/neoyoo99)

목차


프롤로그

Part1.미래교육이원하는교육과정
미래교육,교육과정으로말한다
StudentAgency를위한교육과정
TeacherAgency로만드는교육과정
Co-agency로함께만드는교육과정

Part2.학교자율시간으로만드는교사교육과정
학교와교사에게공간을許하다
교사교육과정이란무엇인가?
학교자율시간과교사교육과정의관계
학교자율시간을활용한교육과정의현주소
주제중심,프로젝트교육과정재구성하고다른건가요?
학교자율시간이가진양날의검
반쪽짜리자율
학교자율시간의힘

Part3.2022개정교육과정문해력키우기
2022개정교육과정,무엇이달라졌는가?
2022개정교육과정총론읽는법
2022개정교과교육과정(각론)의생성원리
2022개정교과교육과정(각론)문서보는법
2022개정교육과정성취기준의특징

Part4.학교자율시간을활용한교사교육과정디자인노하우
학교자율시간,어떻게만들어내는가?
학교자율시간,몇시간이면되겠니?
학교자율시간유형1:교과기반형
학교자율시간유형2:순수자율시간기반형
학교자율시간유형3:학교자율시간Max형
학교자율시간,무엇을담아야할까?
학교자율시간,처음부터끝까지설계프로세스
학교자율시간,종이vs실제
학교자율시간,쉽게접근하고실천하는법
클라우드교육과정으로함께만드는학교자율시간
학교자율시간을만드는성취기준재구조화방법
학교자율시간의성취기준,내용체계표개발방법
학교자율시간,평가와기록은어떻게하나?
학교자율시간을만들수있는추가옵션
시민성함양교육과학교자율시간
생태전환교육과학교자율시간
디지털·AI소양교육과학교자율시간
진로연계교육과학교자율시간
처음시작하는학교를위한TIP
학교자율시간Q&A

Part5.깊이있는학습을위한수업디자인
깊이있는학습이란?
핵심아이디어란무엇이고,어떻게쓸것인가?
개념기반교육과정과수업
깊이있는학습,어떻게할것인가?
깊이있는학습을만드는현실적인대안은무엇인가?
깊이있는학습을만드는수업루틴
탐구질문,어떻게할까?
2022개정교육과정의과정중심평가
깊이있는학습을위한평가

에필로그
참고문헌

출판사 서평

2022개정교육과정의차별점,
학교자율시간&깊이있는학습

교육대전환의시대,급속하게변화하는사회에맞추어교육도빠르게전환되고있다.디지털·AI와같은기술이교육현장으로빠르게들어오고있는것이다.그러나기술은미래교육의수단은될수있어도목적이될수는없다.미래교육의목적은변화하는사회체제에맞추어학생들을각자의특성과능력이최대한발현될수있도록교육하는것이다.이는국가가모든교육내용을짜주고,하나의교실에서하나의교과서를가지고모든학생이같은수준으로수업하는방식으로는불가능하다.이에2022개정교육과정에서는학생개개인의맞춤형교육을위해‘학교자율시간’과‘깊이있는학습’이라는수업의방향을제시하였다.

학교자율시간을활용하여학교와교사는학생개개인의특성을살린개별화,특성화된교육과정을만들어낼수있다.그리고깊이있는학습을통해학습자는스스로학습자료를자신의것으로만들고,배운것을새로운상황에적용할수있도록소수의핵심내용을깊이있게익힐수있다.이는결국‘학습자주도성(Studentagency)’으로연결되고‘교사주도성(Teacheragency)’을필요로한다.

2022개정교육과정기반
교사교육과정과수업디자인

유영식선생님의오랜교육과정정책참여와실천경험을바탕으로만들어진『2022개정교육과정기반교사교육과정과수업디자인』.이책에서유영식선생님은미래사회에능동적으로대처할수있는미래교육을위한개정교육과정의핵심인‘학교자율시간’과‘깊이있는학습’을현장교사의관점에서해석하고이를실행하기위한구체적인방안들을수업사례와함께제시하였다.

책은총5개파트로구성되어있는데,1부에서는‘미래교육과이를위한교육과정의방향’을제시하였다.2부에서는‘학교자율시간의의미와교사교육과정과의관계’를분석하였다.3부에서는‘학교자율시간과깊이있는학습을디자인’하기위하여국가교육과정에대한문해력을키울수있는내용을수록하였다.4부에서는‘학교자율시간을실천할수있는방안’을실제경험을바탕으로수록하였다.5부에서는‘깊이있는학습을위한수업디자인과평가방안’들을제시하였다.이책의내용이미래교육에필요한교사의교육과정과수업방향에작은등대가되기를바란다.

책속에서

우리나라2022개정교육과정뿐만아니라‘OECD의미래학습의틀2030(OECDFutureofEducationandSkills2030)’을통해길러내고자하는학습자의특징을‘학습자주도성(Studentagency)’또는학생행위주체성이라는용어로제시하고있다.주도성(agency)은세계에능동적이고주도적으로참여하면서다른사람과주변환경에긍정적인영향을미치는책임감을내포하는개념으로서,주도성을갖는사람은목표를설정하고그에맞는행동을설계할줄아는능력을갖춘것을의미한다(교육부,2021).
---p.12

교사주도성이란교사는교육과정을효과적으로실행하기위해자신의전문적지식,기능,소견을사용하는권한을가져야한다는것이다.이개념은교사는변화의대상이아닌‘변화의주체(agentofchange)’로서,교사의역할을중앙에서결정한것을전달하고시행하는데한정하지않고,교사가학교현장의변화를주도적으로이끌어야한다는점을강조하는것이다(OECD,2018).
---p.16

학교자율시간을도출하기위하여교육과정편성·운영기준에의거해교과시수를재편성한다.이렇게확보된학교자율시간의운영을위하여학교만의성취기준및교과내용체계계발이이루어진다.이후유사성취기준을통합하거나성취기준을수정·보완하여재구조화하고,교과서차시를성취기준에기반하여재구성하는절차가이루어진다.즉,학교자율시간을운영하는것은교육과정재구성과관련된모든과정이종합적으로어우러져이루어지는것이다.
---pp.31~32

깊이있는학습을위해학습내용의맥락이해,탐구질문등이제시되어있고,수업에능동적으로참여한다는것은외형적인활동중심수업뿐아니라사고과정의능동적참여를의미한다.
---p.77

탐구질문은깊이있는학습을위한가교역할을할수있다.인지능력이뛰어난학생은깊이있는학습에필요한학생주도적생각,빅아이디어를스스로만들어낼수있는능력이있지만배움이느린학생은귀납적사고를통한일반화된생각을만드는데교사의도움이필요하다.
---p.215