초등 한국사! 진짜 역사 수업을 말한다 2 : 조선 후기에서 현대까지

초등 한국사! 진짜 역사 수업을 말한다 2 : 조선 후기에서 현대까지

$20.00
Description
“역사덕후 18년 초등교사 관쌤과 함께 하는”
탐구와 체험이 넘치는
학생 중심 역사 수업
초등 한국사! 진짜 역사 수업을 말한다
학생들은 어떤 때 어떻게 수업에 몰입할까? 학생들이 수업에 몰입하는 과정과 그 성과를 가까이에서 관찰한 역사덕후 18년 관쌤. 그는 학생들을 지켜보며 ‘지식은 억지로 외우기보다 스스로 구성해 나갈 때 비로소 자신의 것이 되고 오래 기억된다’는 사실을 일찍부터 깨달았다. 그래서 학생들이 교과서적인 지식에 얽매이지 않고 다양한 자료를 통해 스스로 탐구할 수 있도록 역사 수업을 탐구와 체험이 넘치는 수업으로 새롭게 디자인하였다. 학생들은 한 사람도 빠짐없이 수업에 집중하였고, 질문과 대화, 읽을거리, 동영상, 자료, 그리고 다양한 활동과 학습지를 바탕으로 학생 중심 역사 학습을 하였다.
이 책은 그 모든 역사 수업의 핵심 결과물로 쉽고 재미있는 역사 수업 만들기 프로젝트 첫걸음이자 탐구와 체험이 넘치는 학생 중심 역사 수업 안내서이다. 학생들이 싫어하는, 그리고 선생님들이 가장 힘들어하는 역사 수업, 이 책과 함께 주입식, 암기식 교육이 아닌 탐구와 체험이 넘치는 역사 수업으로 바꿔 보자!
저자

이관구

저자:이관구

초등학교교사로18년동안수업을하였으며,현재는대구교육박물관교육연구사로근무중입니다.대구광역시교육청사회과연구교사및국사편찬위원회한국사능력시험출제위원을역임하였으며비상교육사회과검인정교과서를집필했습니다.서울,경기,부산,대구,울산,강원,경북,경남등전국곳곳에서사회수업,프로젝트수업과관련한다양한강의활동을하고있습니다.전국의모든국보와역사유적지를직접체험하고촬영하여수업에촬영하겠다는생각으로시작한답사가소명으로작용하여15년째전국을돌아다니고있습니다.‘관쌤의역사수업연구소’(blog.naver.com/ykk209)를운영하고있으며,대표적인저서로는『자료와활동중심의사회과다운사회수업』(공저),『선생님과함께하는대구읍성답사』(공저),『개념기반탐구로IB초등수업하기』(공저)등이있습니다.

목차


개정증보판에부치는말
저자의말

수업에이렇게활용하세요
큐알코드는이렇게활용하세요

1장[조선후기의시작]전쟁이후조선의상황알기
2장[정조와수원화성]수원화성을만든까닭은?
3장[조선후기농촌의변화]모내기법의발달과장시의성장
4장[서민문화의발달]풍속화에는어떤내용이있을까?
5장[신분제도의변화]조선후기신분은어떻게변할까?
6장[여성의신분변화]여성의지위변화그래프그리기
7장[실학]실학자,그들을알고싶다
8장[세도정치와농민봉기]농민봉기로교훈얻기
9장[흥선대원군]흥선대원군평가하기
10장[조선의개항]강화도조약의불평등한부분찾기
11장[근대화사건]임오군란부터을사조약까지원인과결과탐구
12장[동학농민운동]‘새야새야’노래의의미는?
13장[대한제국]대한제국이세워진까닭은?
14장[근대문물의수용]근대문물도입의결과는?
15장[나라를지키기위한노력]조상들은어떤노력을했을까?
16장[항일의병운동]항일의병운동의변화
17장[3·1운동과임시정부]묘지석의비밀을풀어라
18장[독립운동가]독립을위한조상들의노력(독립운동프로젝트1)
19장[나라를되찾기위한노력]독립운동가연표만들기(독립운동프로젝트2)
20장[일제의경제수탈1]일제강점기경제수탈
21장[일제의경제수탈2]일제가철도를건설한까닭은?
22장[일제강점기사람들의생활]일제강점기사람들의삶은어땠을까?
23장[광복과분단]광복후분단의과정살펴보기
24장[6·25전쟁1]6·25전쟁과정의이해
25장[6·25전쟁2]6·25전쟁역할극하기
26장[민주화운동1]대통령임기가다른까닭은?
27장[민주화운동2]민주화운동의공통점은?
28장[경제성장1]가족사프로젝트1(가족인터뷰)
29장[경제성장2]가족사프로젝트2(연표를통한탐구활동)
30장[경제성장3]가족사프로젝트3(가족이야기쓰기)

[부록1]역사유적지및박물관
[부록2]역사유적지답사코스

참고문헌

출판사 서평

이책의핵심내용은다음과같다.이를염두에두고더알차게역사수업을해보자.

1.역사수업-학습몰입도를높이는질문과대화,읽을거리,동영상,자료,그리고탐구와체험이넘치는활동과학습지를활용한학생중심역사수업
2.역사이야기-교과서에서다다루지못한더다양하고생생한역사적사건과유물,유적,인물탐구
3.역사교육톡톡!-역사노트정리부터자료수집,역사내러티브,추체험,통계및연표활용,평가와의사결정등더깊이있는사회과탐구학습
4.역사유적지및박물관소개,실제답사코스-학생들과함께탐방하기좋은시대별·지역별유적지및박물관,그리고사진과그림으로알아보는주요유적지답사코스

책속에서

조선후기에는판소리,한글소설,탈놀이등다양한서민문화가발달했어요.학생들에게모두소개해주면좋겠지만단순암기만될것같았어요.그래서당시서민들의생활모습이담겨있는김홍도의풍속화를주고서민문화를알아보는것으로수업을설계했습니다.김홍도의풍속화중〈서당〉,〈씨름〉,〈벼타작〉을컬러인쇄하여모둠별로나눠줬어요.학생들은하나씩살펴보면서이야기를나누었어요.풍속화속서민들의생활모습을찾아보고당시의인물이되어짧은글을썼어요._본문35쪽중에서

개항이후담배의종류가매우다양해졌어요.또한품질좋은담배생산과판매를위해1883년부터1884년에담배판매소가집중적으로설립되었어요.담배는광해군때처음조선에들여왔는데,이후대중으로빠르게확산되어기름진토지마다담배를가득심는폐단이생겨날정도였다고합니다.『하멜표류기』에“조선에는담배가매우성행하여어린아이들이네댓살때이미배우기시작하며남녀간에담배를피우지않는사람이매우드물다.”라고적혀있으며,순조또한“아이들이젖만떼면바로담뱃대를문다.”라고했어요.정조때는니코틴이많은독한담배를즐겼고,전체인구1,800만명중360만명이상이담배를피웠다고합니다.흡연율이20%나되는엄청난‘골초국가’였던거예요._본문105쪽중에서

6·25전쟁의과정을학생들과함께살펴보고전쟁의참상을느껴보는수업을준비했어요.먼저,6·25전쟁의주요사건을8개로정리하여알려주고시간순서대로배열하도록합니다.6·25전쟁에대해기본지식을가지고있는학생들이많아서쉽게배열했어요.다음으로,6·25전쟁의주요사건흐름을지도와함께정리했어요.그리고학도병이우근이<어머니께보내는편지>를영상화한자료(지식채널e의‘어머니께보내는편지’)를찾아보여줬어요._본문173쪽중에서

가족사프로젝트를통해학생들은나,가족,조상들의일상이모여역사가된다는것을배웠습니다.그와궤를같이하여모든사람이자신만의역사를가지고있으며,이일련의흐름은단절되지않고연속성을가진다고인식하게되었어요.즉,‘나≠역사=과거=특별함’이라는인식의틀을깨고나와역사를동일선상에두고인식하게되었으며,그러한역사는현재도진행중이라는사실을인식하게되었어요._본문207쪽중에서