서툴러도 괜찮아, 서로가 함께하는 배려

서툴러도 괜찮아, 서로가 함께하는 배려

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Description
줄거리

다른 게 틀린 거라고?
수정이는 경희, 진아와 길을 걷다가 혼자 앉아있는 타냐를 발견해요. 그래서 경희와 진아에게 타냐도 같이 떡볶이를 먹으러 가는 건 어떨지 제안하지만 친구들의 반응은 차갑기만 해요. 경희는 타냐가 우리와 달라서 싫대요. 수정이는 다른 게 왜 싫은지 이해할 수 없지만, 친구들의 손에 이끌려 타냐를 두고 가 버려요.

1장 서로 다름을 인정해요
타냐를 지나쳐 온 수정이는 떡볶이를 먹으면서도 혼자 있던 타냐가 계속 생각나요. 경희는 타냐가 우리와 달라서 틀렸다고 말하지만, 수정이는 타냐를 잘 모르니까 알고 싶은 것뿐이에요. 마음이 답답해서 수정이는 비밀 친구 엘사를 만나러 인형 가게로 가요. “우린 모두 달라서 재밌어.”라는 엘사의 말을 듣고 용기를 얻은 수정이는 다음 날 타냐에게 말을 걸지만 그 모습을 본 경희와 진아는 싸늘하기만 해요. 타냐와 우리 중 한쪽을 선택하라는 경희의 말에 수정이가 머뭇거리자 절교 선언을 하는 경희와 진아. 과연 수정이는 친구들과 다시 잘 지낼 수 있을까요?

2장 솔직한 대화를 나누어요
절교 선언 다음 날, 수정이는 엘사를 찾아가 눈물을 터뜨려요. 엘사도 수정이의 마음에 공감하며 눈물을 흘려요. 마침 가게 안에 있던 유나를 만나 함께 케이크를 먹으며 수정이는 고민을 털어 놓아요. 유나는 친구들과 다시 사이 좋게 지낼 방법에 대한 자신의 의견을 차분하게 전해요. 과연 수정이는 어떻게 친구들에게 자신의 진심을 전달할까요?

3장 서로에게 상처 주지 말아요
수정이는 남수가 형들에게 맞는 장면을 목격해요. 자신도 모르게 두려워져 도망치는데 그 순간 타냐를 만나요. 함께 떡볶이집에서 타냐와 이야기를 나누며 남수의 일로 마음이 불편했던 수정이는 점점 타냐에 대해 알아가요. 타냐의 가족, 직업, 생각 등에 관한 이야기를 들으며 몰랐던 사실에 대해 새롭게 알기도 하고, 수정이의 마음속에 있던 고정관념도 깨 나가요. 그렇게 타냐와 함께 떡볶이를 먹다가 길을 걷던 남수를 발견해요. 남수는 불안한 표정으로 어디론가 급하게 향하는 모습이에요. 남수는 대체 어디로 가는 걸까요?

4장 관심과 참견을 구별해요
남수를 구하기 위해 수정이는 선생님에게 남수가 당한 일을 사실대로 말하자고 하지만 남수는 싫다고 해요. 자신의 모습을 부모님이 알게 되면 걱정하실 거라는 이유 때문이었죠. 미처 거기까지 생각하지 못한 수정이가 미안한 마음에 울음을 터뜨리자 그 모습을 지켜보던 경희와 진아가 달려와 남수를 밀쳐요. 남수가 수정이를 괴롭히는 줄 알았던 경희는 오해를 풀고, 남수의 이야기를 듣게 되어요. 그렇게 남수 일에 대해 고민하던 수정이와 친구들은 어느새 자신들이 함께 이야기하고 있다는 것을 알아차려요. 그렇게 서로 사과하며 절교를 취소하게 되고 수정이는 친구들에게 소원을 하나 들어 달라고 말해요. 과연 수정이는 어떤 소원을 말했을까요?

5장 함께하고 서로 배려해요
수업이 끝나고 어디론가 가는 남수를 붙잡는 수정이와 친구들. 남수가 무섭다고 말하며 우는 모습을 보고 결국 선생님에게 도움을 받기로 해요. 그리고 수정이와 타냐를 비롯한 친구들은 한동안 남수와 함께 다니며 같이 놀고 공부해요. 선생님은 남수를 괴롭혔던 사람들의 학교에 연락해 다시는 그러지 않겠다는 약속을 받아내요. 이 기쁜 소식을 들은 수정이가 인형 가게로 향하지만 가게가 보이지 않아요. 인형 가게 대신 생긴 옷 가게로 들어가 사장님께 물어보는데, 사장님이 봉투를 꺼내 줘요. 이 봉투는 무엇일까요? 인형 가게와 엘사, 유나는 어디로 갔을까요?
저자

김미조

작가로활동하고있으며,여러출판사에서인문학책을기획,집필하고있습니다.쓴책으로는『피노키오가묻는말』,『10대와통하는자본주의이야기』,『평양에간둘리』,『빌어먹을놈은아니지만』,『엄마의비밀정원』등이있습니다.

목차

펴내는글
도입만화-다른게틀린거라고?

1장_서로다름을인정해요

다른게왜싫을까?
우린공장에서찍어낸인형이아닌걸
넌내편이니?

토론왕되기
차별없는세상을만들수있을까?

2장_솔직한대화를나누어요

외톨이가되어버렸어
인형가게의유나언니
대화가필요해

토론왕되기
들어주는것도대화라고?

3장_서로에게상처주지말아요

상처받은아이들
타냐를통해보는세상
하나보다둘이낫잖아

토론왕되기
‘자기결정권’은자기마음대로해도되는권리일까?

4장_관심과참견을구별해요

힘이있으면괜찮을까?
들키고싶지않은비밀
오늘하루타냐와놀아보기

토론왕되기
관심은참견에불과한것일까?

5장_함께하고서로배려해요

남수를잡아라
함께하니까좋잖아
안녕엘사,안녕유나

토론왕되기
함께어울려산다는건무엇일까?

부록-배려에관한명언
어려운용어를파헤치자!
신나는토론을위한맞춤가이드

출판사 서평

초등철학토론왕6서툴러도괜찮아,서로가함께하는배려
『서툴러도괜찮아,서로가함께하는배려』는수정이의반에다문화가정학생타냐가전학오면서갈등하고,소통하고,배려하는과정을통해‘함께사는세상’의의미를되짚어본다는이야기입니다.타냐를생각하는수정이의마음,타냐를싫어하는친구들과의갈등,인형가게에서만난엘사와유나의공감과위로,위험에처한남수를구하기위해다시힘을합친수정이와친구들의모습은의견을나누고서로의생각을확인하며,배려하는자세가필요하다고우리에게말합니다.여러분도이책을읽으면서자신은다른사람을이해하고배려하기위해어떤노력을기울이는지,결국함께사는세상은어떻게만들어가야할지더깊이있게생각해보면좋겠습니다.

■더불어사는세상을위해어떻게타인을배려하고이해해야할지를생각해보는소중한시간!

살면서우리는많은사람들과관계를맺고소통합니다.마음맞는사람과어려움없이교류하고즐겁게이야기나눌수있다면좋겠지만현실은그렇지않지요.때로는전혀다른세상에서,이해할수없는사람을만날때도있습니다.아무리노력해도가까워질수없을것만같은사람말입니다.이때우리는이해하기를포기하고타인을모른척하는간편한방법을선택하기도합니다.하지만중요한것은상대방을‘이해했다는결과’보다‘이해하려는과정’입니다.이과정에서우리는상대의이야기를주의깊게듣고그사람의입장에서상황을다시금바라보려고노력하며그를배려합니다.어떻게든상대를이해해보고자하는노력과배려가우리를더나은사람으로만들곤합니다.이런과정을거치다보면어느새외모,언어,국적등모든게다른것투성이인사람도분명나와통하는점이있다는사실을깨닫게될것이고요.여러분도이책을읽고타인을이해하고배려하기위해어떤노력을해야할지,관계맺는방법에대해다시한번생각해볼수있는시간을갖게되길바랍니다.

■철학을말하는융합교과서

어린이를대상으로한철학교육은어린이들의삶과관련된흥미로운이야기로구성되어야합니다.스토리텔링형식의재미있는이야기와그림,다양한읽을거리가들어있는『서툴러도괜찮아,서로가함께하는배려』는독서량이적고자발적인독서를어려워하는학생들도큰부담없이읽을수있습니다.
어려서부터철학을접하면논리적인글쓰기와말하기가가능해집니다.스스로문제를제기하고생각을정리하면대화와글을논리적으로표현하기쉬워지기때문입니다.다른사람의주장과생각을접함으로써본인의주장만밀어붙이는일방통행사고방식에서벗어날수있습니다.또한자신의생각을밝힐때왜그렇게생각하는지이유와근거를댈수있도록주변의조언이필요합니다.
「초등철학토론왕」시리즈는현대를살아가며미래를이끌어갈어린이들에게꼭필요한철학적질문들을어린이들의눈높이로다시살펴볼수있게이끌어주는어린이철학입문서입니다.

■수업시간에적극적으로발표할수있게하는실전형토론책

흥미로운이야기를읽으며끊임없이생각하고답을찾는사이,철학은고리타분한것이라는편견을깰뿐만아니라우리삶을풍요롭게해주는가치와지혜를하나씩배울것입니다.무엇보다교과서에서는접할수없는구성으로철학적주제와동화를엮어어린이독자들이논리적사고력,문제해결력,창의적발상을두루경험할수있도록하였습니다.또한폭넓은정보를유기적으로연결해설명함으로써교과별로조각나있는지식을엮어배경지식을보다탄탄하게만들어줍니다.이러한통합교과형구성은국어를기본으로과학에서부터역사,지리,사회,예술에이르기까지상식과사회에대한감각을익히고세상을올바르게바라보는안목도키워줄것입니다.

「초등철학토론왕」시리즈소개

초등학교리더십과인성을동시에배우는필독시리즈
교양은필수,통합적사고는덤,사람들앞에서자신만의목소리로말하는것은센스!

철학은기존의사실을다른측면에서바라보고새로운의문을제시하는데서시작됩니다.철학에정답은없지만그과정은올발라야합니다.자신의생각을조리있게말하는것도,다른사람의의견을듣고핵심을파악해받아들여야할정보를선택하는것도중요합니다.

이러한능력은부모와자녀,그리고어린이들끼리서로토론하고대화하며생각하는힘을키우며증진됩니다.철학적으로생각하는연습을하면논리적인대화나토론을주도할수있을뿐아니라글쓰기실력과사고력은물론,리더십까지기를수있습니다.

선진국에서는취학전부터철학교육을시작합니다.주변환경과사회에대해아이들의무한한호기심을긍정적으로자극하기위해서입니다.제자에게생각할거리를주고스스로진리를찾을수있도록길잡이를해주었던소크라테스처럼부모가아이의철학적고민을토론으로풀수있게이끌어주어야합니다.

논리적사고과정과순발력까지필요로하는토론장에서자신만의목소리를내려면풍부한배경지식은기본입니다.게다가고학년이되어배우는수업과진학시험에서의논술은교과서이상의것을요구합니다.또한상대의의견을받아들이거나비판하기위해서는의견의타당성과높은수준의가치판단을해야하는경우가많은데,자신의입장을분명히하기위해서는풍부한자료와논거가필요합니다.

말에핵심과기승전결이있으면논리가생깁니다.논리력을키우는가장효과적인방법은생각하는훈련을많이해보는것입니다.가장쉬운것은언제(when),어디서(where),무엇을(what),어떻게(how),왜(why)를따져보는것입니다.이런방식으로현상을보다보면지식이많아지는데,지식이많아지면다른사람의말을들을때무조건동조하거나반대하지않을수가있습니다.비판의식이생기기때문이지요.

「초등철학토론왕」시리즈는아이들이일상속에서맞닥뜨릴수있는철학적질문과호기심을해결하면서스스로생각하는힘을키울수있도록기획되었습니다.

1.대세는이제논술이아닌디베이트
사람들앞에서자신의생각을조리있게전달하는능력은비단국어시간에만필요한것은아닙니다.사실학교뿐만아니라고교및대학입학면접자리,성인이된후취업이나회의시간에서도필요로합니다.
토론왕이되기위해서는우선풍부한배경지식을갖추어야합니다.「초등철학토론왕」시리즈는리더십과인성배양을위해초등학생이갖추어야할필수상식을새로운교육과정에맞춰엄선하였습니다.다양한교과주제와사회이슈를중심으로내용을구성하여같은시대를살아가는많은사람과일상속에서공유할수있는소재를제공하였습니다.

2.통합교과교육정책에걸맞는새로운교과서
「초등철학토론왕」시리즈는개별교과의한계를넘고사회이슈까지담은폭넓은주제를선정하고,꼭필요한정보만을연결지어군더더기를없앴습니다.독서량이풍부하지않고자발적인독서를어려워하는학생들에게도느끼는큰부담도줄였습니다.한주제안에서도통합적인시각을보여주면서도,시리즈전체가또하나의통합적고리를만들어교과별로조각난지식을모아줍니다.

3.몰입도높은구성차별화된인포그래픽
초등학생들이자칫어려워할수있는주제를이해하기쉽도록스토리텔링으로풀어내철학의딱딱함을걷어내고,어렵거나많은내용은높은퀄리티의사진과일러스트를통해한눈에볼수있도록꾸몄습니다.시원하고정돈된인포그래픽은학생들의머릿속에지식을구조화하는데크게도움을줄것입니다.

4.용어풀이부터명언,토론맞춤가이드까지
「초등철학토론왕」시리즈는개념에대한용어풀이와철학자들의명언을안내하고있습니다.흥미를높여주는퍼즐과퀴즈,재미있는정보팁등은책읽는즐거움을한층높여줄것입니다.그리고열띤토론으로의견을나누고자신의생각을펼쳐가는기쁨을누리게될것입니다.