우리 아이 언어 발달 ABA 치료 프로그램 : 자폐와 언어장애 아동을 위한 행동과제
메리린치바르베라
저자:메리린치바르베라
자폐아동의부모이자행동분석전문가.첫아들루카스가1999년3살생일을앞두고자폐증진단을받은뒤관련연구에매진하게되었다.2003년국제행동분석전문가가되었고,2010년까지펜실베이니아언어행동프로젝트연구회에서수석행동분석가로근무했다.수백명의관련인력을훈련시키고,자폐증외에도다운증후군,기타발달장애를겪는학생과아동을위해현장에서,가정에서최선을다했다.2015년부터는자폐증환자와부모를위해온라인교육과정을개설하고수시로회원제프로그램을운영하며,다양한캠페인활동도펼치고있다.응용행동분석(ABA,AppliedBehaviorAnalysis)에토대를둔언어행동분석(VBA,VerbalBehaviorAnalysis)을통해자폐와언어장애아동을위한행동과제를정리한저서《우리아이언어발달ABA치료프로그램》(TheVerbalBehaviorApproach:HowtoTeachChildrenwithAutismandRelatedDisorders)은미국내에서특수교육관련베스트셀러가되었고,여러나라에번역,출간되었다.저명한행동주의심리학자스키너가주창한학습과행동원리에기반한이책은,인간행동에서가장중요한부분인언어를매개로한의사소통에곤란을겪는언어장애아동과자폐아동,그리고그부모를위해유용한정보와임상경험을생생히전달한다.
역자:한상민
생후27개월에자폐진단을받은아들에게효과적인교육법을찾다가ABA라는학문을알게된뒤,마흔이넘은나이에전공을바꾸어다시학업을시작했다.한국외국어대학교영어과를졸업했고,대구사이버대학교행동치료학과,공주대학교특수교육대학원석사를거쳐공주대학교특수교육전공박사과정을수료했다.2013년BCaBA(국제행동분석준전문가),2016년BCBA(국제행동분석전문가)자격을차례로취득하고현재서울ABA연구소장(www.seoulaba.com)과바른ABA센터(www.barunaba.com)운영을맡고있다.대구사이버대학교행동치료학과외래교수,한국응용행동분석전문가협회(www.bcba.co.kr)상임이사,ABA연구그룹:우리(www.ouraba.co.kr)운영자로도활동중이다.
발달장애자녀를둔부모를위해각종해외자료를번역하여인터넷카페등에업로드하면서‘또미아빠’라는필명으로도알려져있다.최근응용행동분석(ABA)과긍정적행동지원(PBS)분야전문가수요가폭증하면서전국교육지원청,특수교육지원센터,특수학교,사회복지기관을대상으로컨설팅,강의,연수,부모교육,자문업무수행으로바쁜나날을보내고있다.
감사의글
추천의글
머리글
옮긴이의글_ABA와언어행동분석의이해
1장_ABA시작하기
언어행동분석이란?/언어향상과문제행동감소/언어행동분석과로바스ABA프로그램의주된차이점/
언어행동분석을사용해야하는이유/언어행동분석으로전환하기
2장_ABA의ABC
ABC배우기/데이터를자세히수집하기/문제행동의기능파악하기/기능에기반한중재계획개발하기/
관심또는획득기능의행동다루기/도피행동다루기/자기자극행동다루기/
3장_아이평가하기
맨드mand기술평가하기/택트tact기술평가하기/에코익echoic기술평가하기/
인트라버벌intraverbal기술평가하기/표현언어의약점과강점평가하기/비언어기능평가하기/
수용언어기술평가하기/모방기술평가하기/시지각기술평가하기
4장_강화물개발하기
강력한강화물찾기/강화물고르기/강화물로비디오나DVD이용하기/
자기자극이나문제행동을강화물로개발하기/강화물평가완료하기/나이에맞는강화물개발하기/
학습환경과강화물연합하기/강화와연합하는방법/요구의완화/변동비율강화스케줄
5장_맨드mand하기(요구하기)
강화물을너무많이허용하면안된다
6장_무발화아동의언어향상과개선
수어인가,보완대체의사소통시스템인가?/음성출력시스템/그림교환의사소통시스템(PECS)/
능숙하게수어가르치기/첫다섯단어가르치기/아동의발화를유도하는또다른방법들/
조음향상을위한단계
7장_무오류학습과전이절차의활용
촉구(prompting)/촉구의위계/무오류학습(errorlessteaching)과전이절차(transferprocedure)의활용/
오류수정
8장_수용언어와비언어기능가르치기
청자기술(수용언어기술)가르치기/실제환경에서수용언어기술향상시키기/
집중교수세션(IntensiveTeachingSessions)을이용한청자기술가르치기/모방기술가르치기/
시지각과매칭기술가르치기
9장_언어기능가르치기
택트tact기술가르치기/에코익echoic기술가르치기/인트라버벌intraverbal기술가르치기
10장_종합하기
자연스러운환경에서ABA/언어행동분석시행하기/치료세션시작하기/ITT세션/ITT세션시작하기/
쉬운아이템과어려운아이템섞기/언어기능을섞고다양하게가르치기/빠른수업진행
11장_배변과자조기술가르치기
배변기술가르치기/주간소변훈련/기타기술들/대변훈련/야간훈련/화장실사용법가르치기/
훈련종료후발생한배변실수에대한대처법/얼마나오래걸리나?/자조기술가르치기
12장맺는글
가능한빨리아이의진단을받아들여라/실패정의하기/고기능/저기능의덫에서벗어나라/가능한빨리,
가능한많은치료를실시하라/아이의적극적인옹호자가돼라/새로운치료는한번에하나씩시도하라/
아이의치료에관한모든것을공부하라/자신을돌보라.그리고미리걱정하지는말라/긍정하며살기
용어및약어해설
언어행동평가양식
몸짓상징예시
학습진도표
주간사전평가양식
강화물설문지
유용한웹사이트
언어발달과언어개선을돕는
최고의교육프로그램ABA와언어행동분석(VBA)!
―언어개선과언어발달에특화된ABA치료프로그램소개
언어장애는자폐와발달장애를대표하는특징이다.언어는인간행동에서가장중요한의사소통방식이며,지적능력이나사회성등중요한기술을습득하는데큰영향을끼친다.따라서자폐아동을위한모든중재프로그램에서효과적인의사소통기술을조기개발하는것이중요하다.그러나선택할수있는치료프로그램과전문가가너무많아오히려각아동에게꼭맞는치료법을찾기란쉽지않다.이렇듯자폐아동,발달장애아동과함께생활하는부모나전문가에게는효과적인교육과치료프로그램이늘절실하다.
탄탄한개념과풍부한임상경험,실제자폐아동의부모로서의공감까지담아낸《우리아이언어발달ABA치료프로그램》은관련치료프로그램으로유명한응용행동분석(ABA)을바탕으로,언어행동분석(VBA)에대해집중소개하며실제교육에활용할수있도록쓰인책이다.실제자폐아동의부모이기도한저자가제시하는친근한길잡이를통해,부모와전문가들은곧바로실생활에서아이를위한다양한행동과제를실행해볼수있다.
―언어향상과문제행동감소를동시에이끌어내는언어행동분석
언어행동분석(VBA,VerbalBehaviorApproach)은쉽게말하면이미발달장애교육에서유명한ABA치료프로그램분야에서특히표현언어에강조를둔방식이다.같은단어를말해도맥락에따라용도와기능에차이가있다는것이다.언어장애를겪는경우,‘과자’가무엇인지알아도과자를먹고싶을때는말로표현해내지못하는상황이펼쳐질수있다.전통적인ABA가아동의바람직한행동에대해보상(강화)을주는방법을사용하는데비해,언어행동분석은말을할수있는분위기조성에더집중하며,일상에서더자연스럽게말을배우고사용할수있도록한다는차이가있다.
언어행동분석은아이가좋아하는물건이나활동을먼저파악하고이용하여학습에동기를부여하므로,거의모든상황에서분노발작이나문제행동을감소시킨다.일단강화물파악이완료되면,이제핵심주제는아이가특정한요구를할수있도록가르치는것이다.이를“맨드(mand,요구하기)”라고하는데,‘맨드mand’는언어행동프로그램을구성할때가장중요하다.
언어행동분석의두드러진장점은아동이중심이된다는점이다.주변에아동이좋아하는강화물을놓아둔상태에서처음에는아동에게별도로요구하는것없이‘무상으로’강화물을주어야한다.그래야아이에게선생님은하기싫은일을시키는사람이아니라좋은것을주는존재로인식된다.뭔가를얻게된아이는이제어떤말로든몸짓으로든그걸달라고요구하기시작할것이고,단계로프로그램을거치면서마침내눈에보이지않는것도요구하는수준이될수있다.그뒤조금씩학습진도를늘려가면서또다른사물이나활동을요구할수있도록한다.언어행동분석은문서작업이상대적으로적어아이에게더많은시간을할애할수있고,따라서더많은학습기회를제공할수있다.
―자폐및발달장애아동부모에게가장먼저추천되는책!
간호사였던저자메리린치바르베라는내과의사인남편이21개월된아들의자폐가능성을처음언급한뒤현실부정에시달렸지만,결국아들을위해최상의치료법을찾아내리라결심한뒤언어행동분석을공부하기시작했다.행동분석전문가자격을취득한뒤특히언어행동분석에집중했고,수많은교육전문가들을훈련시키고,자폐,다운증후군,발달장애,단순한언어지연까지다양한언어문제를겪는학생과아동들을위해일했다.《우리아이언어발달ABA치료프로그램》은그경험과열정을모은책이다.자녀가평범하지않은장애를지녔다는사실을확인한뒤“어디서부터시작해야하죠?”라고묻는부모들의질문에대한대답이라고저자는밝히고있다.언어발달을위한언어행동분석의원리와시행방법뿐만아니라문제행동에대한분석과대응방법,배변훈련의원리와절차등은발달장애를넘어언어발달이더딘아동에게도두루적용할수있다.
―언어발달과개선을위한세밀한분석과평가,보완방법제시
1장은자폐아동의치료와교육에서가장보편적인신뢰를받고있는ABA치료프로그램에대한설명으로시작한다.ABA치료는성공률도검증되었고효과적이지만비용이무척높다는단점이있다.그러나언어행동분석(VBA)은ABA에기반을두었으나아동의일상언어능력강화에보다더초점을둔다는차이점을설명한다.2장은말그대로ABA치료프로그램의ABC,즉기초를다룬다.여기서기초는이론이아니라실제현장에서어떻게치료와교육을실시해야하는지에대해단계별로,상황별로,다양한예시를담아쉽게소개한다는의미이다.행동이일어나기직전발생한‘선행사건’이A,선행사건이발생한뒤일어난‘행동’이B,그행동에대한‘후속결과’가C이며,모든행동은이A,B,C로쪼갤수있다.이행동들의데이터를자세히수집한뒤문제행동의기능을파악하고,그기능에따라아이의행동을중재하는전략을짜야한다.《우리아이언어발달ABA치료프로그램》은‘관심행동’,‘도피행동’,그리고몸흔들기,머리박기,엄지손가락빨기,손톱물어뜯기,신음같은‘자기자극문제행동’등다양한행동을분석하고어떻게대처해야하는지도상세히전달한다.
아동에대한평가또한다양한차원에서이루어져야한다.‘맨드’즉요구하기기술,보고듣고냄새맡고맛보고만지는감각과언어기능을연관짓는‘택트(tact)’기술,따라서반복하는‘에코익(echoic)’기술,질문에답할수있는능력인‘인트라버벌(intraverbal)’기술등이네가지언어행동이곧‘표현언어’가된다.여기에비언어기능,지시에따를수있는수용언어기술,모방기술,시각적인학습능력과관련되는시지각기술등아동의현재상태에대한섬세한평가가더성공적인언어발달효과로이어질수있다.
다양한과정을실시했는데도말을하지못하거나하지않는아동의언어개선을위해서는몸짓으로언어를표현하는수어(手語),아동이버튼을골라누르면기계가대신말을해주는음성출력시스템,그리고그림교환의사소통시스템등이활용된다.
―언어발달교육과관련,현재우리실정에맞는실용자료보충
《우리아이언어발달ABA치료프로그램》은특히저자와마찬가지로,자녀가자폐진단을받은뒤뒤늦게행동분석연구에뛰어들어관련분야에서활발히활동중인번역자가상세히첨부한각주를통해현재우리실정에맞는실용적인정보를만날수있다.부록에도자폐,언어장애,발달장애아동을가르쳐야하는부모나전문가에게실용면에서도움이되는다양한참고자료를담았다.관련교육을실행하고책을읽거나학습할때필수로알아야할용어와약어에대한해설,교육대상인아동의평소언어행동을꾸준히기록할수있도록구성된평가양식,행동언어인‘수어’를표현하는다양한몸짓상징에대한예시,학습진도표,강화물설문지,유용한정보가상시업데이트되는관련웹사이트에대한정보까지안내하고있다.