다시 시작하는 마더링 (엄마의 역할이 바뀌면, 아이의 미래가 달라진다)

다시 시작하는 마더링 (엄마의 역할이 바뀌면, 아이의 미래가 달라진다)

$19.00
Description
“엄마의 역할이 바뀌는 순간, 관계도, 진로도, 삶도 달라진다.”
10년 후의 결과를 바꾸고 싶다면, 지금 당장 ‘마더링’을 점검하라
런던대 교육대학원에서 ‘K-마더링’을 연구한 서혜진 박사의 ‘마더링’ 조언
엄마가 된다는 것, 언제부터 이렇게 어려워졌을까? 교육 경쟁, 사교육 시장, 감정 노동, 입시 중심 교육 시스템, 정보 불균형, 비교 문화, 완벽주의 양육이 서로 얽힌 한국 엄마의 마더링은 누구에게나 쉽지 않은 일이 되었다. 서혜진 박사의 『다시 시작하는 마더링』은 이러한 현실 속에서, 엄마들에게 불안과 죄책감에서 빠져나와 자신만의 기준과 원칙으로 ‘마더링’을 다시 설계하자고 제안하는 자녀교육서이다. 런던대 교육대학원에서 ‘K-마더링’을 주제로 박사학위를 받은 저자는, 한국 사회에서 엄마의 역할이 지나치게 ‘입시 매니저’로 축소되고 있다는 문제의식을 갖고, 엄마라는 역할 자체를 다시 정의해야 한다고 말한다.
이 책에서 저자가 주목하는 8가지 마더링 원칙은 감수성, 즐거운 관계, 권한 위임, 일관성, 실력 양성, 성찰성, 분별력, 동기 부여이다. 저자는 이들 8가지 마더링 원칙을 중심에 놓고, 가족 아비투스(태도, 습관, 취향)와 자녀의 나이, 엄마와 아이의 성향에 따라, 각 가족에 맞는 가장 현실적인 조합을 찾아볼 것을 주문한다. 아이의 감정 신호를 놓치지 않고, 일관된 태도와 루틴을 통해 아이의 자기 효능감을 키우고, 자녀가 성장해갈수록 아이에게 권한을 넘겨주는 식으로 말이다.
엄마가 주체가 되어 ‘가족’ 단위의 기준을 세우고 삶의 방향을 찾아갈 때, 자녀 또한 스스로 선택하고 책임지는 어른으로 성장할 수 있다는 것이 이 책의 핵심 메시지다.
사교육, 비교, 죄책감 사이에서 길을 잃었거나, 열심히 노력하고 있음에도 무기력함을 느끼고, 아이와의 관계가 자꾸 삐걱대서 고민인 부모들에게 이 책은 인식 전환과 내적 균형의 필요성을 조용히 짚어준다. ‘엄마 역할 재설계’를 통해, 엄마가 흔들리지 않는 중심을 세울 때 관계와 학습, 그리고 선택의 방향이 어떻게 달라질 수 있는지를 차분하게 설득하는 책이다.
저자

서혜진

영국런던대학교교육대학원(UCLInstituteofEducation)에서교육학박사학위를받았다.대한민국교육의최전선이라불리는송도학군지에서심층인터뷰와질적연구를통해엄마들의고강도교육마더링을분석했다.한국적마더링(K-Mothering)을모성노동의시장화,정서·인지노동의외주화로개념화했으며,현대의양육이엄마의시간과감정을집중적으로투입하게만드는노동의영역임을다양한사례를통해구체적으로보여주었다.
이책에서저자는엄마들이입시시장의요구에끌려다니는소모적인자녀교육관리자에서벗어나주체적내비게이터로바로서야한다고강조한다.또한우리가족만의성장좌표를스스로설정하고주도적권한을회복하는것이‘마더링’의본질이라는메시지를전한다.
현재가족성장연구소(FamilyGrowthInstitute,FGI)소장을맡고있다.가족성장연구소에서운영하는‘마인드더갭(MindtheGap)’프로그램은“학생에게는스스로길을만드는인프라를,엄마에게는삶의주권을되찾는자유를”을모토로하며,사교육의소음속에서도흔들리지않는지속가능한교육균형을제안하고있다.

목차

프롤로그_한국에서아이를키운다는것

1부마더링이란무엇인가

1장한국의엄마는괴롭다
입시에대한부담은오롯이엄마몫?|한국엄마는교육과입시에서자유롭지못하다|전업맘도워킹맘도미안하다

2장왜마더링인가
마더링이란무엇인가|엄마에게가해지는다양한압력|엄마들은이상적마더링의결핍속에자랐다|마더링은아이와엄마가함께성장하는여정이다

3장가족아비투스,우리만의마더링을찾는다
아비투스란무엇인가|가족아비투스란무엇인가|가족고유의마더링을찾으면흔들리지않는다|천편일률적인최상의마더링은존재할수없다|엄마의말이아이의삶의방식을만든다

2부스펙트럼마더링

4장아이의감수성에주목하라_감수성마더링
T와F사이의균형을찾자|기대감을적절히표현하자|감정을섞어화내지말라|칭찬을할때는신중하게|성적표앞에서흔들림없는대범함을가지자|때를기다리는인내심을발휘하자

5장엄마와아이가함께즐거워야한다_즐거운관계마더링
공부외의즐거움을허하자|부모와함께즐거움을누려라|부모는있어야할자리에있어야한다|아이의적기를찾아개입하자|민감할때와둔감할때를구분하자|내아이를내가제일모를수있다|엄마도아이와의대화가즐거워야한다

6장엄마없이도우뚝설수있도록키워라_권한위임마더링
캥거루마더링은유아기에끝내자|기살리려다평생‘배째라’아이로키운다|감정적자립이가능한아이로키우자|감정자립도연습해야한다|학습에대한주도권과책임은아이에게주자

7장일관성을지키며잔소리하라_일관성마더링
엄마의변덕이아이의변덕을만든다|엄마의일관성이아이의일관성을만든다|가족루틴을만드는것이일관성의시작이다|루틴을만들려면시간과여유가필요하다|공부루틴에는최적기가따로있다

8장말보다실력이앞서는아이로키워라_실력양성마더링
실행기능이뛰어난아이로키우자|회복탄력성은도전의자양분이다|하드스킬과소프트스킬의조화에중점을두자|대화는메타인지를높인다|모두를향한관용은리더의필수조건|학생의실력은공부로보여줘야한다|열심히공부해도성적이나오지않는유형|암기력강화가실력향상의주춧돌이다|고도의집중력은학교에서발휘하라|‘시간지향적’인루틴으로집중력을키우자

9장돌아보고,내다보며나아간다_성찰성마더링
비판적사고를위한‘담금질’을시작하자|사고력훈련도감정조절이먼저다|자기주도학습의착각에서벗어나자|스스로를평가하는루틴을세우자|인텐시브마더링의늪에서벗어나자

10장세상의중심에설수있는힘,분별력을기른다_분별력마더링
엄마와아이는다른존재다|현실에뿌리내리고미래를살자|투자가능한자원을고민하자|세상에휩쓸려아이의미래를선택하지말자|끌려다니지않을수있는힘을기르자|넛지의유혹에당하지않는법을배우자

11장마음의연료가있으면잔소리가필요없다_동기부여마더링
인센티브마더링의유혹을조심하자|아이의욕심과꿈을살피자|사교육비예산은아이와함께짜자|기준과능력을최대치로끌어올리자|완벽주의가아닌최상주의를지향하자

에필로그_한국엄마들의진짜이야기362

출판사 서평

“엄마의역할이바뀌는순간,관계도,진로도,삶도달라진다.”
10년후의결과를바꾸고싶다면,지금당장‘마더링’을점검하라
런던대교육대학원에서‘K-마더링’을연구한서혜진박사의‘마더링’조언

한국의엄마들은왜이렇게까지힘들까.언제부터아이를키우는일이‘프로젝트관리’와‘재무설계’,‘멘탈코칭’을동시에요구하는일이되었을까.
교육경쟁,사교육시장,감정노동,입시중심교육시스템,정보불균형,비교문화,완벽주의양육이서로얽힌한국엄마의마더링은누구에게나쉽지않은일이되었다.사교육설명회를쫓아다니고,맘카페에서정보를수집하고,이학원저학원으로동분서주하며열심히애쓰지만,불안은좀처럼가라앉지않고아이와의관계는계속삐걱댄다.SNS와맘카페는이상적인‘좋은엄마’를계속업데이트하며,죄책감과불안과자기검열을양육의기본정서로고착시킨다.그결과한국엄마는관리자,정보수집가,입시설계자,감정조절자,심부름꾼,위기대응가로끊임없이분열되는중이다.
『다시시작하는마더링』이뿌리내리고있는곳은바로이렇게부모가아이를키울때‘입시’와‘성적’을가장중심에놓을수밖에없는한국사회의현실이다.런던대교육대학원에서‘K-마더링’으로박사학위를받은저자는한국식자녀교육의현실을정면으로바라보면서,엄마가주체가되어‘가족’단위를기준으로마더링을다시재설계할것을제안한다.
이책에서저자가주목하는8가지마더링원칙은감수성,즐거운관계,권한위임,일관성,실력양성,성찰성,분별력,동기부여이다.저자는이들8가지마더링원칙을중심에놓고,가족아비투스(태도,습관,취향)와자녀의나이,엄마와아이의성향에따라가족에게맞는가장현실적인조합을찾아볼것을주문한다.아이의감정신호를놓치지않고,일관된태도와루틴을통해아이의자기효능감을키우고,자녀가성장할수록점진적으로아이에게권한을넘겨주는식으로말이다.
‘마더링(mothering)’은아이를책임감있는독립적존재로키우기위해엄마가매일선택하고감당해야하는돌봄,교육,정서적지원의총체를말한다.여기서중요한것은‘얼마나헌신했는가’가아니라‘어떤철학과기준으로헌신하는가’다.
이지점에서저자는‘가족아비투스’라는개념을본격적으로꺼낸다.사교육을바라보는관점에서부터대화의톤,갈등을해결하는방식,진로를선택하는기준까지,한가족이공유하는태도와습관,취향,가치의패턴이바로‘가족아비투스’이다.이가족아비투스는마더링을통해대물림되지만,마더링을통해바뀌기도한다.그렇기에다른집의육아법을그대로가져오는것만으로는각가족이처한문제를결코해결할수없다.
그래서이책은,엄마가우리가족만의신념과기준을성찰해야하며,그위에입시전략을올려놓아야한다는점을거듭강조한다.엄마가주체가되어‘가족’단위의기준을세우고삶의방향을찾아갈때,자녀또한스스로선택하고책임지는어른으로성장할수있다는것이이책의핵심메시지이다.
특히저자는송도,목동등학군지에서진행한학부모심층인터뷰,상담,학생교육경험을바탕으로,실제가정의일상에서마더링원칙들이어떻게작동하고,또어디서흔들리는지를매우구체적인사례를통해보여준다.등교거부로이어진아이의학업번아웃,결과에대한집착을심화시킨물개박수마더링의부작용,집밖의자유허용이불러일으킨아이의일탈,아이의자립을방해하는캥거루마더링의폐해,일관성없는고무줄마더링으로인한훈육실패,아이의내적동기를빼앗았던잘못된보상체계까지,책속사례들은한국부모라면누구나한번쯤직간접적으로마주했을장면들이다.

“우리가족만의교육철학,흔들리지않는기준을세워라.”
아이에게딱맞게,가장현실적인조합을찾아가는‘스펙트럼마더링’
이책에서살펴보는여덟가지마더링원칙은감수성(Sensitivity),즐거운관계(Pleasure),권한위임(Empowerment),일관성(Consistency),실력양성(Trainability),성찰성(Reflectiveness),분별력(Understanding),동기부여(Motivation)이다.저자는기억하기쉽게영어단어의첫번째철자를따서이를스펙트럼마더링(SPECTRUMMothering)이라고명명한다.
‘감수성’마더링을다루는장에서는“공부의연료는지능이아니라감정”이라는명제를바탕으로,성적표앞에서엄마의부정적감정이어떻게아이의학습동기를꺼뜨리는지보여준다.‘즐거운관계’마더링에서는입시이전에관계가무너질경우,이후의어떤전략도힘을발휘하기어렵다는사실을강조한다.‘권한위임’,‘일관성’마더링을언급할때에는아이의메타인지,실행기능,회복탄력성등을높이는방법들을구체적인사례들과함께살펴본다.이어지는‘성찰성’마더링과‘분별력’마더링을다루는장에서는비교와경쟁과불안을부추기는교육시스템속에서우리집만의기준을세우는방법을다루며,‘동기부여’마더링을다루는장에서는“마음의연료가있으면잔소리가필요없다”는메시지를설득력있게제시한다.
여기서『다시시작하는마더링』은어느한스타일을이상화하거나“이렇게만하면된다”는식으로단순화하지않는다.책에언급된여덟가지마더링원칙은서로를보완하는요소들이며,가정마다그조합이달라질수밖에없다.어떤가정에서는감정조절이더시급할수있고,어떤시기에는권한위임이나실행전략이더중요해질수있다.
이책은‘엄마역할재설계’를제안하는책이다.저자는줄곧엄마가‘교육관리자’에서‘주체적내비게이터’가되어야한다고조언한다.아이를양육할때남의기준을따라하는대신스스로‘판단기준’을세우고,‘아이의성과를관리하는사람’에서‘우리집의교육방향을잡는사람’이되어야한다는것이다.
지금이순간에도많은엄마들이스스로에게묻는다.‘아이를위해최선을다하고있는데,왜나는계속불안하고우리아이만뒤처지는것같을까.’이책은이물음에대해,엄마가흔들리지않는중심을세울때관계와학습,그리고선택의방향이함께달라질수있다고조언한다.사교육과비교,죄책감사이에서길을잃었거나,열심히노력하고있음에도무기력함을느끼는부모들에게이책은인식전환과내적균형을찾도록이끌어줄것이다.