어휘를 정복하는 한자의 힘 5 : 초등3~4학년

어휘를 정복하는 한자의 힘 5 : 초등3~4학년

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Description
이제 한자가 초등 공부 경쟁력이다!
한자 훈음 학습부터 어휘 추론까지 완성하여 어휘를 제대로 정복해 보자!
『어휘를 정복하는 한자의 힘』은 초등학생이라면 알아야 할 한자와 한자 어휘를 배워 초등 필수 어휘를 정복할 수 있는 교재이다.

『어휘를 정복하는 한자의 힘』은 하루에 한자 한 개와 한자 어휘 4개를 학습한다. 가장 먼저 한자의 뜻과 소리를 익히고 그 한자가 들어 있는 한자 어휘를 배운다. 한자 어휘 속에 한자의 뜻이 어떻게 숨어 있는지 찾아보고, 한자 어휘의 뜻을 익힌다. 다양한 문제 유형을 통해 어휘의 뜻을 다시 한 번 적용해 보며 앞에서 배운 한자 어휘가 일상에서 어떻게 활용되는지 확인한다. 마지막 ‘어휘 추론 문제’를 통해 새로운 어휘의 뜻을 유추해 보는 훈련을 하고 하루 학습을 마무리한다. 한 권을 완주하면 250여 개 한자 어휘의 정확한 표현과 활용을 익히고, 새로운 어휘의 뜻을 유추하는 추론력을 제대로 기를 수 있을 것이다.

저자

기적학습연구소

호박이땅콩만할때통에넣어두면,딱그만큼만자란다고합니다.아이들도그렇지않을까요?아이들은하고싶은것을스스로할수있을때가장즐겁게배웁니다.
길벗스쿨기적학습연구소는‘자연스러운배움이최고이자최선’이라는교육철학을연구개발의출발점으로삼아,아이가즐겁게끝까지할수있는학습프로그램을개발하고자애쓰고있습니다.

목차

01.자연7
DAY1
音소리음
DAY2
淸맑을청
DAY3
明밝을명
DAY4
陽볕양
DAY5
洋큰바다양
다지기

02.사람5
DAY6
主주인주
DAY7
代대신할대
DAY8
使부릴사
DAY9
意뜻의
DAY10
成이룰성
다지기

03.배움3
DAY11
習익힐습
DAY12
訓가르칠훈
DAY13
樂즐길락(낙)/노래악
DAY14
題제목제
DAY15
科과목과
다지기

04.시간2
DAY16
夜밤야
DAY17
昨어제작
DAY18
今이제금
DAY19
年해년(연)
DAY20
古옛고
다지기

05.생활3
DAY21
記기록할기
DAY22
對대할대
DAY23
省살필성/덜생
DAY24
定정할정
DAY25
集모을집
다지기

06.움직임2
DAY26
立설립(입)
DAY27
行다닐행
DAY28
開열개
DAY29
放놓을방
DAY30
反돌이킬반
다지기

07.상태4
DAY31
空빌공
DAY32
同한가지동
DAY33
在있을재
DAY34
失잃을실
DAY35
特특별할특
다지기

08.상태5
DAY36
新새신
DAY37
勇날랠용
DAY38
速빠를속
DAY39
幸다행행
DAY40
急급할급
다지기

09.사물3
DAY41
衣옷의
DAY42
服옷복
DAY43
紙종이지
DAY44
旗기기
DAY45
窓창창
다지기

10.마을과사회4
DAY46
式법식
DAY47
例법식례(예)
DAY48
度법도도
DAY49
理다스릴리(이)
DAY50
和화할화
다지기

출판사 서평

통째로외우는한자는그만,이제는읽는한자다!

우리말은70%이상이한자어로되어있다.학생들이수업시간에배우는학습개념어의80%이상도한자어이다.‘물질의성질,자석의이용,동물의생활,지표의변화,물질의상태,식물의생활,지층과화석’.이말은모두초등학교3,4학년과학교과서에서배우는내용이다.목차만봐도대부분이한자어라는것을알수있다.여기에우리가한자와한자어휘를배워야하는이유가있다.우리말을더정확하고바르게사용하고,교과학습능력을높이기위해서한자공부를시작해야하는것이다.『어휘를정복하는한자의힘』은이런한자공부의방향에맞추어한자를통째로외우지않고읽는한자로접근한다.한자의모양보다는뜻을알고그뜻이들어간한자어휘를익힐수있게구성하였다.

검색보다빠른유추의힘을기른다!

어휘력의최종도달단계는어휘추론력이다.글을읽고의사소통을하는데필요한어휘의뜻을전부다알면좋겠지만그럴수는없다.낯선어휘를만날때는그뜻을미루어짐작할수있어야한다.그래야글을읽고쓸수있으며의사소통을할수있다.한자어휘또한마찬가지이다.새로운한자어휘를만났을때그뜻을유추할수있어야한다.『어휘를정복하는한자의힘』3권에서는‘석(石)’이‘돌’이라는뜻을가지고있다는것을배우고이한자가들어간‘석石공,석石기,석石탑’,화석石’이라는어휘를학습한다.네개의어휘를학습한후이한자가들어있는또다른한자어휘인‘석상’이라는어휘의뜻을추론해보는문제를푼다.이런추론문제를통해낯선어휘를만났을때뜻을유추하는힘을기를수있다.한자‘돌석(石)’을이렇게배운다면수업시간에만나는‘구석기시대,신석기시대’같은어휘의뜻을누구보다쉽게유추하고이해할수있을것이다.『어휘를정복하는한자의힘』은매일학습의마지막문제가어휘추론력을길러주는다양한문제로구성되어있다.매일어휘추론훈련을통해검색보다빠른유추의힘을기르도록하자.

‘특별부록’한자쓰기장제공!쓰면서한자뜻을기억한다!

『어휘를정복하는한자의힘』은각권끝에쓰기장을제공한다.본학습에서한자쓰기를덜어내고쓰기장을별도로마련한이유는본학습에서는우선한자의뜻과소리를알고,그한자가들어있는한자어휘의뜻을배우는것에집중시키기위함이다.쓰기장또한이목표에부합할수있게훈과음은쓰지않도록만들었다.보통의한자노트처럼한자를쓰고훈과음을쓴다면기계적으로한자의모양만외우게되는데『어휘를정복하는한자의힘』의쓰기장은한자를따라쓰면서그뜻과소리를기억하는데초점을맞추었다.그리고쓰기장마지막에는그한자가들어있는한자어휘를떠올려쓰게함으로써한자어휘를최종적으로정복할수있게구성하였다.

*인증유형:공급자적합성확인