초등 블렌디드, 어디까지 해봤니? (온라인 학급 운영부터 프로젝트 수업까지)

초등 블렌디드, 어디까지 해봤니? (온라인 학급 운영부터 프로젝트 수업까지)

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Description
블렌디드 수업도 한 걸음부터
‘천 리 길도 한 걸음부터’라는 속담이 있다. 무슨 일이든 순서를 지켜야 탈이 없다는 뜻의 속담이다. 그런데 2020년, 교사들은 삽자루도 손에 쥐지 못한 채로 태산을 쌓아야 하는 위기상황에 부딪혔다. 코로나19로 인한 팬데믹, 팬데믹으로 인한 온라인 개학이 눈 깜짝할 사이에 휘몰아쳤기 때문이다. 에듀니티 신간 《초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?》에는 이 어려운 상황에서 최선을 다한 초등교사 두 명의 블렌디드 수업 분투기가 담겨 있다.
저자들은 밑도 끝도 없이 프로그램이나 앱 사용법을 알려주거나, ‘이렇게 수업하면 된다’는 식으로 젠체하지 않는다. 대신 누구나 블렌디드 수업을 시도할 수 있도록 원격 수업 기획과 플랫폼 구축 과정부터 차근차근 설명한다. 또 블렌디드 수업 시도에 어떤 시행착오가 있었고, 아쉬운 점은 무엇인지 담담하게 털어놓는다. 화상통화 프로그램(앱)으로 시도하는 아침 조회와 학부모 상담 등 한 해 살이에 꼭 필요한 학급 운영의 각종 원격 수업 노하우도 아낌없이 전수한다. 블렌디드 수업에 정답이 있는 것은 아니지만, 블렌디드 수업에 대한 막연한 두려움을 걷어내는 데 이 책이 분명 도움이 될 것이다.
저자

한난희

춘천교육대학교에서미술교육을,경인교육대학교교육대학원에서초등학교상담을공부했다.현재초등학교교사로재직중이며《전학년프로젝트수업으로교육과정을다시디자인하다》를함께썼다.학생이주도적으로참여하고소통하는수업과교육과정에관심을가지고블렌디드러닝을포함해다양한교육방법을연구하고있다.

목차

들어가며...이정석

1부원격수업준비하기
1장기획하기
플랫폼선택/학년협의

2장구축하기
클래스팅과줌/구글클래스룸과구글미트

3장안내하기
학부모와함께/학생과함께/마음만은함께

2부블렌디드적응하기
1장우리반맞춤형수업탐색
시동걸기/수업에소통더하기/우리반에서실패한수업들

2장우리반맞춤형수업가이드
실시간쌍방향중심수업이란/콘텐츠활용실시간쌍방향수업사례/과제수행실시간쌍방향수업사례/
교실전략실시간쌍방향수업사례/복합적블렌디드실시간쌍방향수업사례

3부프로젝트수업까지
1장준비하기
블렌디드로프로젝트학습을?/자기주도학습을위한환경구성/프로젝트학습을위한질문탐구

2장첫번째프로젝트‘나와너,우리’
-프로젝트소개/기반활동:보이는라디오/프로젝트학습계획수립:학습자질문으로만드는탐구계획/
내용의학습및조사·수집:인터넷등매체를활용한내용조사/생각연결짓기:생각을정리하는토의토론/
내용의적용/실천,결과물산출:구글사이트도구를활용한모둠신문제작/발표및성찰:동학년프로젝트발표회

3장두번째프로젝트‘우리모두존중받는터전’
-프로젝트소개/기반활동:책을활용한지름길활동/프로젝트학습계획수립:학습자질문으로만드는탐구계획/
내용의학습및조사·수집:인터뷰,면담을통한정보수집/생각연결짓기:씽킹맵사용하기/내용의적용/
실천,결과물산출:디베이트/발표및성찰:배움연결활동을통한인권공모전글쓰기

4장세번째프로젝트‘우리함께살아가는터전’
-프로젝트소개/기반활동:다양한자료로국토의모습살펴보기/
프로젝트학습계획수립:학습자질문으로만드는탐구계획/내용의학습및조사·수집:인터넷등매체를활용한내용조사/
생각연결짓기:SOLO육각형활용하기/내용의적용/실천,결과물산출:디베이트/
내용의적용/실천,결과물산출:온라인플랫폼으로결과물제작/발표및성찰:모둠별결과물발표

나가며...한난희

출판사 서평

초등교사부부의
솔직담백한블렌디드이야기!

국내에처음‘블렌디드교육’이라는개념이소개된것은2017년이지만,그간공교육에서블렌디드수업에대한준비는미비했다.어떤학교에서는무선인터넷을원활하게쓰는것조차어려울정도였다.그러다2020년,코로나로전세계가팬데믹상황에빠지자교육부는갑작스럽게‘온라인개학’을선언했다.준비없이갑작스럽게시작된온라인개학과원격수업‘실험’은교육계에큰혼란을가져왔다.에듀니티신간《초등블렌디드,어디까지해봤니?》는이처럼혼란스러운시기,차근차근단계별로수업을진행해나간초등교사두명의블렌디드수업분투기가담겨있다.

젠체하지않는,그래서오히려믿음이가는
《초등블렌디드,어디까지해봤니?》에서저자들은자신들의블렌디드수업기를그럴듯하게포장하지않는다.있는그대로,담담하게털어놓는다.망한수업은망한대로,아쉬웠던수업은아쉬웠던대로.그러면서자신들의수업을객관적으로분석하려애쓴다.
‘이수업은왜망했을까?아쉬운점은무엇일까?’
이런자세는성공한수업에서도마찬가지다.성공한수업에대해이야기할때도‘어떤점때문에아이들이이수업에좋은반응을보여주었을까?’고민하고분석한다.
이들은반복적으로‘내가시도한수업방식이정답은아니지만’이라고말한다.단순히수업사례를나열하고,프로그램(앱)사용법을설명하고,‘따라할수있으면따라해보라’는태도를보이는대신,자기반성적인태도로다양한블렌디드수업시도사례를들려주며‘선생님도자신만의블렌디드수업을시도해보라’고권하는것이다.

학급운영부터프로젝트수업까지
이책에는한해살이에꼭필요한학급운영의‘블렌디드노하우’도다양하게실려있다.화상통화앱으로하는아침조회와보충수업,학부모상담까지따라하기쉽게,경험으로깨달은요령을세세히알려준다.예를들어,화상통화앱으로아침조회를할때가장어려운점은아이들의지각이므로미리접속한아이들이할수있는아침활동을준비해놓아야한다.
저자들은자신들이몸으로겪은시행착오들과그대안을자세히풀어놓는다.실시간쌍방향수업시꼭주의해야할사항은무엇인지,원격으로시도하기어려울듯한코딩과체육수업은어떻게문제를해결했는지.심지어실시간쌍방향수업을자체피드백하기위한화면녹화방법까지세세히알려준다.이처럼친절한저자들의안내를따라가다보면블렌디드에대한막연한두려움은사라지고,오히려자신감이차오를것이다.

플랫폼보다중요한것은학교와교육의본질
두명의저자는각기‘클래스팅과줌’,‘구글클래스룸과구글미트’로원격수업을진행했다.이에직접사용해보고느낀플랫폼들의장단점을독자가직접비교해볼수있게구분해서알려준다.그러면서도‘교육의본질’은‘플랫폼사용법’에있지않음을상기시킨다.효과적인플랫폼을사용한다면당연히수업의효율도올라가겠지만,그렇다고플랫폼사용법에천착해서는안된다는점을강조하는것이다.플랫폼도결국은수업을돕는하나의수단일뿐이니까말이다.
갑작스러운팬데믹과그로인한온라인개학은2020년내내우리에게‘교육의본질’에대한질문을던졌다.교육이란무엇인가?학교와교사는어떤존재의의가있는가?앞으로수업은어떤형태로가야하는가?이책이이같은질문에대한답이라고할수는없지만,교사들이이런질문에답하기위해얼마나노력하고있는지를보여주는하나의사례라고할수는있을것이다.