생태와 평화교육을 위한 100시간 여행 (일상에서 바로 시작하는 11가지 생태와 평화 수업)

인천광역시교육청학교민주시민교육교사아카데미

유·초·중·고교사들이민주시민교육의이론과실제를함께학습하고토론하는장(場)이다.인천광역시교육청이주최하고'시민교육과사회정책을위한마중물'이주관한다.2019년1기가민주시민교육의철학과실천을주제로열린데이어인권교육(2022년,2기),평화와생태교육(2021년,3기),존엄성교육(2022년,4기)을주제로배움을이어가고있다.

유범상한국방송대학교교수
동료시민들과함께〈시민교육과사회정책을위한사단법인마중물〉을만들었다.사단법인마중물은시민교육을위한교육콘텐츠,민주시민교사양성,주민조직화등을위해노력하고있다.유범상은공저로〈연민대신권리를나누기로했다〉를쓰고청소년시민교육과,〈선배시민〉을저술하고동료들과함께선배시민학회를만들어노인교육을실천하고있다.

김용진인천광역시교육청장학사
동료와함께토론하는것을좋아하고낯선세상에대한호기심이많다.지난4년간시교육청에서민주시민교육과학생자치업무를담당했다.

권해란계산여자중학교교사
현재‘국어’시간에3학년학생들을만나고있으며,학교홍보신문반학생들과학교신문을만들고있다.‘봄’과관련한단어로‘개나리’가아닌‘황사’를적는아이들을보며생태에대한관심을갖기시작했다.미래를살아갈학생들이생태에대한걱정없이자신의꿈을키우는세상이오기를희망하며관련도서를찾아보고학생들과고민하고있다.

배정현인천효성동초등학교교사
경인교육대학교초등교육과를졸업하고동대학원에서학교상담을전공했다.현재초등학교교사재직10년차로아이들을만나고있다.아이가태어나면서지구의미래에대해고민하다가이후세계시민교육에관심을갖고2021년부터인천광역시동아시아시민교육선도교사로활동하고있다.

안진인천송원초등학교교사
변화하는사회에서학생들에게가르침과도움을주고싶은교사.선생님의역할은무엇일까를항상고민하며답을찾고자노력하는중에뜻을함께하는동료교사들과전문적학습공동체연구활동을하고있다.나와학생들의배움과성장을위해남은교직생활을보내고싶다.

이진영연수여자고등학교교사
교육경력25년차수학교사.수학의의미보다는기술에익숙해지고있던어느날,생소한단어에이끌려부지불식간에클릭,내인생의소풍이시작된민주시민교육교사아카데미를만났다.어른이되면서설레고흥분되는일보다감내하고견뎌야하는현실속에서소풍같은시간을보내고있다.

최현정인천건지초등학교교사
2020년코로나가확산됨과동시에인천건지초등학교로첫발령을받았다.첫해동학년선생님과함께슬로리딩교육과정을재구성하면서재미와배움을모두갖춘슬로리딩의매력에빠지게되었다.더나은수업을항상고민하며아이들과함께행복하게성장하는교실을만들기위해노력하고있다.

문윤정인천신선초등학교교사
미래교육에서창의적이고포용적인민주시민을어떻게양성할수있을지,미래교육에서거버넌스의역할과기능에대해관심이있다.인천광역시교육과정심의위원회위원,미래교육관련도서집필,발명적사고로환경문제를해결하는교육실천가이다.

이혜원인천운남초등학교교사
초등교사를꿈꾸어왔고초등교사로서의삶이행복한14년차초등교사다.서로돕고배려하며긍정과자신감으로배움을즐기는학급을만들어나가기위한노력을계속하고있다.배움은즐거운여정이되어야하며그중심에는항상학생이있어야한다는믿음으로오늘도아이들과동상동몽하고있다.

장혜진인천원동초등학교교사
모두와평화롭게공존하는세상을아이들과함께만들어가고자노력하는15년차초등교사다.평화와생태에대해민주시민교육아카데미100시간공부를함께하며많은것을배우고,실천에대한의지를다지고있다.나와아이들의작은실천들이모여더나은세상이만들어지고있음을믿고더욱열심히실천하고자한다.

김성준인천신현고등학교교사
2014년부터인천신현고등학교에서정치와법,사회·문화,경제,학생자치와사회참여,사회문제탐구등을가르치고있다.줄곧3학년에서수능대비문제풀이수업을하며큰염증을느꼈다.점점파편화되어가는아이들의모습을보며,이들에게사회에관심을갖고공감하며동료시민들과연대하기위한씨앗을뿌리고자고민하는교사다.

이형석인천도담초등학교교사
대한민국초등교사로서아이들과함께각자삶의주인으로살아갈힘을기르면서타인과더불어살아가는법을서로배우고가르치는일에마음을다하고있다.혼자읽는독서가아닌함께읽고다양한샛길활동으로체득하는사회적독서를위한한권의책으로떠나는즐거운소풍인슬로리딩을여러선생님들과함께나누고싶다.

황선영인천고등학교교사
교직20년차사회교사.아직도해마다바뀌는학생,교실이낯설지만그럼에도세상은넓고배워야할것도여전히많다고느끼고있다.요즘은동아리를중심으로학생과함께지역사회에서우리스스로할수있는일이무엇일까고민하며,실천해보고있는중이다.

백신종인천만수초등학교교사
15년차초등학교교사다.학생의민주시민으로서성장이교육목표임을뒤늦게깨닫고,2019년민주시민교육교사아카데미1기에참여했다.학생들이자신의목소리에공존의가치를담는따뜻한시민이되길꿈꾸며오늘도학생들을만난다.

[추천사]고립을넘어연대하는민주시민을위하여.도성훈
[프롤로그]생태와평화교육의100시간여행.유범상

1부.관점
우리는모두안녕한가요:평화와생태의눈으로본지구촌의생명들.유범상
공존을위한학교생태교육과평화교육의흐름김용진

2부.생태
당신에게축복이었던플라스틱.권해란
-자연의일부가된플라스틱과그것을먹는인간
-플라스틱없는세상은가능할까?
-학생들과함께활동하기
-더이상당신에게도축복이아닌그것

생태가정치라고?배정현
-생태에정치를얹으면?
-민주시민을키우는생태교육,환경교육과어떻게달라야할까?
-민주시민으로성장하는생태교육으로나아가기
-사회참여활동으로풀어가는생태교육
-생태교육을하며느낀점

꼬리에꼬리를무는생태시민교육.안진
-문제인식으로꼬.꼬.생시작하기
-꼬.꼬.생을이어가기위한4가지
-세가지꼬.꼬.생실천사례
-꼬.꼬.생으로아름다운세상,이시대의진정한영웅!너-나-우리

생태방정식,일차방정식에서함께하는고차방정식으로.이진영
-생태학을처음만났을때
-내가풀어본생태방정식은일차방정식
-학생들과함께생각한생태방정식의해법(교과연계프로젝트수업)
-생태방정식,함께하는고차방정식으로풀어요

너와나,우리모두함께살아가는지구.최현정
-생태교육,어렵다.어려워
-수업준비부터차근차근시작해요
-나의첫그림책슬로리딩생태수업4차시
-나의첫그림책슬로리딩수업을돌아보며

용현갯골수로,누가살릴것인가?문윤정
-용현갯골수로를둘러싼갈등
-용현갯골수로회복프로젝트

생태에도민주주의가있다!이혜원
-인간중심환경교육에서길을잃다
-생태민주주의에서길찾기
-생태민주주의로풀어본환경교육

3부.평화
얘들아,평화가뭐니?장혜진
-교실속평화교육
-배움이일어나는평화교육
-얘들아,평화가뭐니?

가해자만문제일까?구조적폭력인식하기.김성준
-가랑비에옷젖는줄모른다.구조적폭력이야기
-‘정치와법’수업을통한구조적폭력인식하기8단계
-수업돌아보기
-예민한사람이세상을바꾼다

슬로리딩,평화를품다.이형석
-평화로운삶과만나기
-슬로리딩이꿈꾸는단계별독서교육
-슬로리딩,수평적서로배움의평화교육

일상에서의평화교육:보이기시작했어요.황선영
-일상이전쟁이되는사람들
-동아리시간을통해일상의평화찾기
-나,너우리함께오르는경사로
-보이기시작했어요

[에필로그]100시간의여정,책이된광장.백신종

교실에서피어난생태와평화의100시간여행.

이책은생태와평화를주제로하고있다.기후위기,지구온난화,폭염과혹한,오존층파괴,통제되지않는바이러스등은우리의삶을지옥으로만든다.특히생태위기는약자를따라다니며괴롭힌다.한편자본주의의구조적불평등도우리의삶을평화롭지못하게만든다.이런점에서이글은평화를국가간폭력적인충돌상태인전쟁으로만보지않고,일상의구조적폭력에주목한다.생태위기로인한구조적폭력이평화를위협하는것으로간주한다.특히생태위기와불평등은약자를주로괴롭힌다는관점에서위험사회의계급성에주목한다.

이런관점을어떻게학급에서나눌수있을까?

이책은크게3부로나누어져있다.1부에서는생태와평화를바라보는관점을다룬다.생태를자본주의와연관시켜보고,평화를생태와연결해서이해한다.즉생태위기는시민들의일상을전쟁으로만든다는것이다.또한불평등을시민들의평화를저해하는구조적요인으로간주하고분석한다.그런데학교에서생태와평화교육은그동안어떤관점에서진행되어왔을까?‘공존을위한학교생태교육과평화교육의흐름’에서다루고있다.

이책에담긴2부와3부는이런관점을100시간동안함께공부한교사들이학생들과나눈수업과그내용을다룬다.2부는생태에관한글7편이실려있고,3부는평화와관련된글4편을담고있다.생태의주제는플라스틱에관한성찰,생태=정치라는관점에서아이들과수업한글과민주시민교육의맥락에서생태시민교육을진행한사례,생태를바라보는관점의전환,지구촌의관점에서초등학교아이들에게생태교육을한사례를담고있다.한편3부는전쟁의맥락에서보았던평화교육을일상의구조적폭력의맥락에서본평화의관점전환교육을다루고있다.또한학생들과평화를묻고답하는과정을노동현장과연결지어구조적폭력의눈으로보고,슬로로딩수업과동아리활동을연결해일상에서의평화교육을이야기한다.

이상에서보듯이이글은생태와평화에대한관점의전환과이것을수업에서나눈다양한사례를담고있다.따라서새로운관점과생태·평화를주제로한시민교육을하고자하는사람들에게이책은매우좋은참고서가될것이다.특히이책은수업의방법과구체적인교육의예시를담고있어,현장에서교육을하는시민교사들에게실용적인가이드북이될수있다.