챗GPT 역사수업 : 생성형 AI 시대, 역사수업을 어떻게 할 수 있을까?

박용준

저자:박용준
한국교원대학교제2대학역사교육과를졸업하고전라남도에서첫교편을잡았으며,현재는광주광역시교육청소속의중등역사교원으로근무하고있습니다.
동아시아역사상전개된분쟁및갈등에관심을갖고,이를소재로한책,영화등여러미디어를역사교육에서어떻게다룰지연구하고글을쓰고있습니다.그동안문화체육관광부주최의영화인문학플랫폼(2015)을수료하고,교육부동북아교육대책팀주변국역사왜곡대응교수ㆍ학습자료개발진(2022)등을역임하였습니다.
청소년을위한역사이야기『단군은정말?』을썼고,『마주보는역사수업』을공동번역하였으며,『한국전쟁에서싸운일본인』을번역하였습니다.그밖에중앙일보에광주ㆍ전남지역의역사현안과관련된칼럼을기고하였습니다.

들어가며_인공지능이역사수업을도울수있다면

1장.챗GPT역사수업준비

인공지능(AI),그리고챗GPT
챗GPT시작하기
챗GPT에게좋은대답을받기위한“질문잘하는방법”

2장.챗GPT로역사지식이해하기

역사지식검색하기
기본적인설명물어보기
사건의배경/원인/전개/결과/영향물어보기
역사적사건의관련인물들에대해물어보기
비슷한시기다른지역에서일어난사건에대해물어보기
유사한사건이있는지물어보기
다른관점의해석물어보기

역사자료읽기
외국어로된역사자료번역하기
역사관련이미지식별하기

1:1맞춤형학습하기
학습하고싶은주제에대한설명물어보기
비슷한주제로비교해달라고하기
학습한내용퀴즈로풀어보기
오답노트만들기

3장.챗GPT로역사적상상력키우기

시간여행자되기“과거로여행하며시대와사람을만나자”
세계사2차시수업지도안
1차시.시간여행주제선정및사전학습
2차시.시간여행떠나기와모둠활동
생성형AI활용시간여행평가기준예시

역사인물가상인터뷰“역사인물과실시간채팅하자”
역사인물가상인터뷰수업지도안
1차시.가상인터뷰대상선정및사전학습
2차시.가상인터뷰하기및모둠활동
역사인물가상인터뷰평가기준예시

역사이미지그리기“지금부터나는역사이미지디자이너”
역사인물초상화그리기
역사적건축물그리기
역사적사건그리기

4장.챗GPT로역사적탐구력키우기

역사시뮬레이션“역사의한복판에서의사결정능력을키우자”
역사시뮬레이션2차시수업지도안
1차시.역사시뮬레이션대상선정과사전학습
2차시.역사시뮬레이션수업과모둠활동
역사시뮬레이션수업평가기준예시

챗GPT도거짓말을할까?“인공지능의거짓말에속지않으려면”

나가며_챗GPT를통해보는역사수업의미래
부록.역사교사·사학도를지망하는학생들을위한진로·진학지도-모의면접편

수업활용도구로서챗GPT.
코파일럿,제미나이,뤼튼,큐를활용한미래수업

챗GPT가무엇인지몰랐던선생님들도쉽게이해할수있는내용으로,챗GPT가무엇이고,어떻게쓰는것인지부터차근차근설명합니다.수업도구로서의챗GPT,간단하지만무궁무진한활용방법을얻을수있습니다.

제1장에서는챗GPT의기본개념과작동원리의이해를돕기위해간략히설명합니다.또한가장많이활용하고있는생성형AI로서챗GPT,코파일럿,제미나이,뤼튼과네이버의큐를설명하고,좋은답변을얻기위한‘질문잘하는방법’을소개하고있습니다.

제2장에서는역사수업준비를위한다양한지식검색과자료읽기,1:1맞춤형학습을위한구체적인방법과사례를제시합니다.역사적사건의배경에서부터관련인물,비슷한시기의다른지역의사건이있는지와관점까지도질문할수있습니다.외국어로된자료번역까지도가능합니다.또한1:1맞춤형학습을위해학습하고싶은주제를물어볼수있고,학습한내용을퀴즈로풀어보고오답노트까지도만들어다운로드할수있습니다.이내용들은역사교과뿐만아니라모든교과에응용할수있습니다.

제3장에서는‘시간여행자되기’,‘역사인물가상인터뷰’,‘역사이미지그리기’등을활용해역사적상상력을키울수있는방법을담고있습니다.이장에서는구체적인수업지도안과평가계획을사례로제시해선생님들께서필요에따라즉시응용해활용할수있도록하고있습니다.

제4장에서는‘역사시뮬레이션활동’을통해학생들의비판적사고력을키울수있는내용을수업지도안과평가계획까지사례로담았습니다.또한진로·진학지도차원에서역사교사및사학도를지망하는학생들을위해‘챗GPT기반모의면접시나리오’를부록으로담았습니다.

이책이현장의선생님들,그리고역사교사를꿈꾸는학생들에게작은도움이되길바랍니다.