(사)훈민정음기념사업회
저자:(사)훈민정음기념사업회
초등교과서한자어는「오락(五樂)공부」입니다003
이책의특징005
교과서한자어의학습법006
목차007
Ⅰ.국어
Ⅰ-1.10개한자어를먼저노래로익히기015
감동(感動)·감사(感謝)016
거리(距離)·건강(健康)017
게시판(揭示板)·경우(境遇)018
경험(經驗)·계속(繼續)019
고려(考慮)·곡식(穀食)020
교과서한자어반복학습021~022
Ⅰ-2.10개한자어를먼저노래로익히기023
공간(空間)·공연(公演)024
과정(過程)·관련(關聯)025
광고(廣告)·교과서(敎科書)026
교실(敎室)·구분(區分)027
국어(國語)·권리(權利)028
교과서한자어반복학습029~030
Ⅰ-3.10개한자어를먼저노래로익히기031
근거(根據)·기본(基本)032
기분(氣分)·기술(技術)033
기억(記憶)·기준(基準)034
내용(內容)·농사(農事)035
단원(單元)·대답(對答)036
교과서한자어반복학습037~038
Ⅰ-4.10개한자어를먼저노래로익히기039
대상(對象)·대신(代身)040
도망(逃亡)·도서관(圖書館)041
도시(都市)·독도(獨島)042
독서(讀書)·모음(母音)043
목표(目標)·문구(文具)044
교과서한자어반복학습045~046
Ⅰ-5.10개한자어를먼저노래로익히기047
문단(文段)·문장(文章)048
물건(物件)·미래(未來)049
박물관(博物館)·반대(反對)050
반복(反復)·발음(發音)051
발표(發表)·배경(背景)052
교과서한자어반복학습053~054
Ⅰ-6.10개한자어를먼저노래로익히기055
보물(寶物)·보통(普通)056
보호(保護)·부분(部分)057
부탁(付託)·분량(分量)058
비밀(秘密)·사건(事件)059
사물(事物)·사전(辭典)060
교과서한자어반복학습061~062
Ⅰ-7.10개한자어를먼저노래로익히기063
사진(寫眞)·사회자(司會者)064
상상(想像)·상태(狀態)065
상황(狀況)·선물(膳物)066
선택(選擇)·설명(說明)067
성격(性格)·성장(成長)068
교과서한자어반복학습069~070
Ⅰ-8.10개한자어를먼저노래로익히기071
소개(紹介)·소원(所願)072
속담(俗談)·수업(受業)073
수증기(水蒸氣)·숙제(宿題)074
순간(瞬間)·순서(順序)075
시작(始作)·시장(市場)076
교과서한자어반복학습077~078
Ⅰ-9.10개한자어를먼저노래로익히기079
신문(新聞)·안녕(安寧)080
약속(約束)·연필(鉛筆)081
오염(汚染)·요소(要素)082
의도(意圖)·자료(資料)083
자세(仔細)·자음(子音)084
교과서한자어반복학습085~086
Ⅰ-10.10개한자어를먼저노래로익히기087
적용(適用)·적절(適切)088
점검(點檢)·채소(菜蔬)089
태도(態度)·토론(討論)090
파악(把握)·판단(判斷)091
항상(恒常)·활용(活用)092
교과서한자어반복학습093~094
Ⅱ.수학
Ⅱ-1.10개한자어를먼저노래로익히기097
가족(家族)·각각(各各)098
간단(簡單)·계산(計算)099
고민(苦悶)·공원(公園)100
관계(關係)·규칙(規則)101
대분수(帶分數)·대응(對應)102
교과서한자어반복학습103~104
Ⅱ-2.10개한자어를먼저노래로익히기105
도형(圖形)·동생(同生)106
모양(模樣)·문제(問題)107
방법(方法)·보충(補充)108
분수(分數)·비교(比較)109
상자(箱子)·숫자(數字)110
교과서한자어반복학습111~112
Ⅱ-3.10개한자어를먼저노래로익히기113
수학(數學)·시간(時間)114
약수(約數)·역할(役割)115
연극(演劇)·열심(熱心)116
완성(完成)·자연수(自然數)117
전체(全體)·점선(點線)118
교과서한자어반복학습119~120
Ⅱ-4.10개한자어를먼저노래로익히기121
준비물(準備物)·체험(體驗)122
투표(投票)·평가(評價)123
포함(包含)·표시(標示)124
학생(學生)·학습(學習)125
현장(現場)·활동(活動)126
교과서한자어반복학습127~128
Ⅲ.과학
Ⅲ-1.10개한자어를먼저노래로익히기131
간이(簡易)·결과(結果)132
계절(季節)·계획(計劃)133
공기(空氣)·과학(科學)134
관찰(觀察)·구성(構成)135
기구(器具)·기온(氣溫)136
교과서한자어반복학습137~138
Ⅲ-2.10개한자어를먼저노래로익히기139
기체(氣體)·나침반(羅針盤)140
물질(物質)·물체(物體)141
발생(發生)·방향(方向)142
변화(變化)·분류(分類)143
사용(使用)·생활(生活)144
교과서한자어반복학습145~146
Ⅲ-3.10개한자어를먼저노래로익히기147
성질(性質)·실험(實驗)148
연결(連結)·영향(影響)149
온도(溫度)·우주인(宇宙人)150
위치(位置)·위험(危險)151
이용(利用)·자화(磁化)152
교과서한자어반복학습153~154
Ⅲ-4.10개한자어를먼저노래로익히기155
전달(傳達)·정도(程度)156
정보(情報)·정확(精確)157
종류(種類)·주의(注意)158
지구(地球)·측정(測定)159
탄소(炭素)·탐구(探求)160
교과서한자어반복학습161~162
Ⅳ.도덕
Ⅳ-1.10개한자어를먼저노래로익히기165
갈등(葛藤)·노력(努力)166
대화(對話)·문제점(問題點)167
배려(配慮)·봉사(奉仕)168
북한(北韓)·상대방(相對方)169
선거(選擧)·세상(世上)170
교과서한자어반복학습171~172
Ⅳ-2.10개한자어를먼저노래로익히기173
소중(所重)·실천(實踐)174
연습(練習)·운동장(運動場)175
유명(有名)·음식(飮食)176
의미(意味)·이해(理解)177
인사(人事)·자기(自己)178
교과서한자어반복학습179~180
Ⅳ-3.10개한자어를먼저노래로익히기181
자신(自身)·작품(作品)182
장소(場所)·제안(提案)183
저작권(著作權)·조절(調節)184
존중(尊重)·주변(周邊)185
주인공(主人公)·중요(重要)186
교과서한자어반복학습187~188
Ⅳ-4.10개한자어를먼저노래로익히기189
출발(出發)·출처(出處)190
토의(討議)·통일(統一)191
평화(平和)·표지판(標識板)192
학급(學級)·협동(協同)193
휴대(携帶)·희망(希望)194
교과서한자어반복학습195~196
Ⅴ.사회
Ⅴ-1.10개한자어를먼저노래로익히기199
개발(開發)·결정(決定)200
공부(工夫)·남자(男子)201
노인(老人)·다양(多樣)202
대왕(大王)·도착(到着)203
만약(萬若)·문화(文化)204
교과서한자어반복학습205~206
Ⅴ-2.10개한자어를먼저노래로익히기207
발달(發達)·발전(發展)208
불편(不便)·사회(社會)209
세계(世界)·신기(神奇)210
완성(完成)·이동(移動)211
전통(傳統)·주제(主題)212
교과서한자어반복학습213~214
Ⅴ-3.10개한자어를먼저노래로익히기215
지도(地圖)·지역(地域)216
지형(地形)·참여(參與)217
특징(特徵)·피해(被害)218
학교(學校)·한국(韓國)219
해결(解決)·환경(環境)220
교과서한자어반복학습221~222
초등교과서한자어<6학년>평가문제225
해답232
개정교육과정최신판교과서철저분석!
어린이훈민정음과교과서한자어를동시에!
집필감수:(사)훈민정음기념사업회문화체육관광부산하
어린이훈민정음을위한초등학교6학년국정교과서
6학년과학교과서에‘자화’라는낱말이나옵니다.무슨뜻일까요?이러한어려운한자어때문에어린이여러분들이선생님께서가르쳐주시는내용을바로이해하지못하고,교과서를읽어도무슨뜻인지몰라학교수업이재미가없고어렵다고느꼈던경험이많을것입니다.
이‘자화’라는낱말을만약선생님께서‘자화(磁化:자기장안의물체가자기(磁氣)를띠게됨)’이라고한자로함께적어서설명해주셨더라면‘자화(自火:자기집에난불)’인지‘자화(自畵:자기가그린그림)’인지‘자화(雌花:수술은없고암술만있는꽃)’인지낱말의의미를시각적으로생각할수있어서‘의사선생님이소하고통한다.’라는엉터리풀이를하지않을것입니다.그래서교과서내용을좀더빠르고정확하게이해할수있게되어어휘력이좋아지면서교과학습능력도지금보다더많이향상될수있었을것으로생각합니다.
그래서세종대왕께서는우리말을더쉽고정확히익힐수있도록훈민정음을만들어주셨습니다.이에2022개정교육과정최신판초등학교교과서에실린한자어를철저히분석하여쉽게이해하고활용할수있는『초등교과서한자어학습서』를출간하였습니다.
어린이훈민정음을위한교과서한자어공부는다섯가지즐거움즉,오락(五樂)공부입니다.
오락(五樂)이란?①수업이즐거운「受業樂(수업락)」,②학교가즐거운「學校樂(학교락)」,③자녀가즐거운「子女樂(자녀락)」,④부모가즐거운「父母樂(부모락)」,⑤가정이즐거운「家庭樂(가정락)」의다섯가지[五]즐거움[樂]입니다.
뿌리가튼튼해야열매가풍성합니다.대한민국의미래를위해서라도어린이훈민정음을위한교과서한자어학습은문해력을높여주는특별한학습법이될것입니다.
어린이훈민정음을위한『초등교과서한자어[6학년]』학습서는초등학교국정교과서과목에실린한자어를완전히분석한자료를바탕으로학교수업과직접연결되게하여우리어린이들이재미있고쉽게교과서한자어를익힐수있도록특별비법으로집필하였습니다.
아무쪼록이책으로공부하는우리어린이들이교과서의내용을보다더빠르고정확하게이해하는데에도움이되고,나아가즐거움속에서학습하고마음껏뛰놀면서많은지식을갖춘글로벌인재로성장하는데에보탬이되기를소원합니다.
-사단법인훈민정음기념사업회이사장/교육학박사박재성
이책의특징
1.6학년교과서의내용에사용된모든한자어를철저히분석하였습니다.
2.국어,수학,바른생활,슬기로운생활,즐거운생활순서대로한자어가중복되지않도록배열하여학교수업과직접연관된학습교재가될수있도록편집하였습니다.
3.각단원의한자어마다낱말을구성하는한자의훈과음은물론어휘의뜻까지노래가사로구성하여누구나노래만부르면저절로외워질수있는아주특별한학습방법을고안하여집필하였습니다.
4.각각의한자어마다단어구성의원리를밝혀서무조건외우게하는책이아니라학생스스로쉽게이해하고재미있게활용할수있는스스로학습법교재가될수있도록편집하였습니다.
5.각각의한자어마다스스로학습법을채택하여스스로익힐수있도록하여생활한자어학습서의기능은물론이고,개인가정교사역할도할수있도록편집하였습니다.
6.한자어마다‘암기비법’방식으로간단명료하게한자어의원리를터득하고바로암기될수있는연상기억학습법을도입한특별한교재로편집하였습니다.
7.5개의한자어를학습한후반복학습을통해자신도모르는사이에저절로외워질수있도록교과서한자어를어린이를위한훈민정음으로편집하였습니다.
8.논술의기본이글씨체임을생각하여한자어마다바르게예쁜글씨연습을할수있도록경필쓰기칸을두어글씨본의기능도첨가하였습니다.
이책은2022개정교육과정에맞춘최신판초등학교6학년국정교과서에실린한자어를분석하였기때문에해당학년의교과서(국어,수학,바른생활,슬기로운생활,즐거운생활)에나오는한자어의뜻을쉽고정확하게이해하여교과학습능력도향상될수있도록어린이를위한훈민정음으로교과서한자어를편집하였습니다.
교과서한자어학습법!
한자공부뿐만아니라모든학습의기본은반복학습이최고입니다.특히인간은태어나면서부터반복하는생활방식을익혀야하는특징을지녔습니다.
바로이『초등교과서한자어휘[6학년]』학습서는각페이지를차근차근넘겨가면서반복학습하다보면자신도모르게한자낱말이저절로익혀지는특수학습법으로구성되었습니다.
첫째,5개의한자어한글가사를여러분이알고있는4분의4박자동요곡에붙여노래를불러봅니다.예)금강산,봄비,뻐꾸기,초록바다,썰매,한글날노래등
둘째,이번에는한글가사부분을안보이게다른종이로가리고서그아래에있는한글과한자로섞어쓴가사를다시잘보면서노래를불러봅니다.
셋째,한자낱말을구성하고있는한자의훈[訓:새김]과음[音:한자의음]을큰소리로여러차례읽어봅니다.
넷째,학습할한자어의[암기비법]풀이를큰소리로여러차례읽어봅니다.
다섯째,학습할한자어의[사전풀이]를큰소리로여러차례읽어봅니다.
여섯째,한자낱말이사용된예문을읽고서한자어휘의독음을예쁘게경필로써봅니다.
일곱째,거꾸로된한자의훈과음을예쁘게경필로써봅니다.거꾸로된한자는사진을찍을때피사체가거꾸로보이는원리를응용한두뇌기억법이랍니다.
여덟째,한자어가쓰인문장을읽고서한자어를예쁘게경필글씨를써봅니다.
아홉째,한자어5개를익힐때마다「다시한번해봐요.」쪽에서1번부터5번까지차근차근따라서배운실력을스스로확인해봅니다.
열째,「초등교과서한자어평가문제」를스스로풀어보고해답을보면서자신의교과서한자어휘실력을점검해봅니다.
*인증유형:공급자적합성확인